八年级数学训练和补课计划小结
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八年级数学训练计划总结第一部分随着学生成绩的变化，对数学知识的要求和能力不断提高，班里出现了一些“学困生”，对数学学习态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。如何提高学困生的成绩，成为我们这些一线教师长期困扰的问题。
一、存在问题分析:
学习后进生的普遍特点是学习态度和习惯不太好，智力一般，学习很大程度上依赖于思想，没有独立思考和创新的意识，遇到难题等等。具体表现如下:
1，上课注意力不集中。
2.练习题和作业的书写不规范，连简单的符号和数字都写不好。
3.平时不仔细审题，看不懂题的要求。
4.概念公式是背不出来的。
5.作业没有按时交或者作业没有完成。
6.基础知识不扎实。
7.回答速度慢。
二，教学实践的实施
坚持认真备课。备课时，不仅要准备学生、准备教材、准备教法，还要根据教材内容和学生实际设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排。每节课都要“备课”，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时对课进行总结，写好课后笔记，认真收集每一课的知识点，归纳成套。
要努力增强课堂技能，提高教学质量，做到讲解清晰有序、准确感性，线索清晰、层次分明、简明扼要。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课精当、简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量用嘴、用脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
改进作业批改，布置作业要有选择性。有针对性和层次性。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助资料，让每一次锻炼都有最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第三，培养优秀，弥补思想上的差异。
1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
2.定期与家长、班主任联系，详细了解学生的家庭、生活、思想、班级等情况。
第四，弥补差额的措施。
利用课余时间，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。具体方法如下:
1.在课堂上，后进生表演，一般学生纠正，优等生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。也就是“兵教兵。”
3.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择做题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次学生的需求。
4.在训练和补差的过程中，要优化备课，课前要做好工作，课后要巩固成果。
5、对每个单元进行简单评价，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在训练中注意以下几点:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2.根据优差生的实际情况制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
3.及时检查和评价学生的作业。
4.注意教学方法。实现师生互动、生生互动，极大地调动学生的学习热情。提高优生率。
八年级数学训练和补课计划总结第二部分本学期我所在的八年级两个班的学生整体上代表了热爱学习，但在方法和效率上存在很多问题。还有一部分学生贪玩，打游戏，不做作业，不按时完成任务等等。因为我做了大量的工作，这些问题得到了最大程度的控制，没有成为一种势头。我教育和教授不同层次的学生，让他们在数学的各个方面都有所改变。下面将对培训和补差工作进行总结。
对于所有的学生，我首先试图纠正他们的态度。我一直强调数学学习的主要问题是计算。只要你会审题，会写，再难的任务也就完成了。平时要在课内或课后等业余时间练习提炼，为组长通过考试。上课一定要认真听讲，多做练习，课后要学会自我检查，这样才能掌握较难的题型。有时候中午有一些练习，只有七八个小题，一般只需要十几分钟就能完成。这样可以检查当天所学知识是否掌握。如果这些都能做到，我相信他们会学好数学的。这样就把要做的任务交代清楚了，让他们知道该做什么，心里有底，学习态度也会有保证。总比只传道授业解惑，学生不知如何更强。另外，我平时也会讲一些关于数学的有趣的故事。学生喜欢听，觉得数学很有趣，渐渐喜欢上了数学。
对于成绩优秀的同学，我也采取了很多做法。我把每个班的学生分成五个学习小组，也就是说有五个组长。这些组长成绩都很好，在我布置好每一项任务后，他们都要我练习各种知识点。其实这学期他们根本没有在我的压力下完成任务，而是主动提前找到我，让我检查他们的知识。我每次都表扬他们积极的态度，让他们表现得更积极。当我检查他们的学习时，我倾向于灵活处理。比如检查变体训练的时候，我随机改每个问题，看他们能不能反应过来。这悄悄地提高了他们应用知识的能力。
在对学困生做思想工作时，我力求“动之以情，晓之以理”，从思想观念上正确引导；积极与他们进行情感上的沟通；从生活上关心和照顾他们；在学习上更喜欢他们。让贫困生从内心深处感动。这样他们才能更接近你，信任你，倾听你，成为他们的知心朋友。同时，在教育过程中，要注意摆事实、讲道理，以理服人，以理服人，充分认识自己的错误言行，下决心悔改。
总之，这学期我取得了一些成绩。但是，仍然存在一些问题，如教育、教学方法和手段需要改进。但我相信，在学校的支持下，我的“培养优秀学生，转坏”的工作一定会越来越好。
八年级数学训练计划总结第三部分在长期的教育教学工作中，我体会到了培养学生补差的重要性和必要性。培养国家栋梁，首先要重视天才学生的培养，让他们从小就能很好地发展自己的智力和综合素质，让他们努力学习，脱颖而出，为以后的成就打下良好的基础。素质教育的主要标志是学校教育应该面向全体学生。为了让每一个学生全面发展，有一个普遍性和长期性的问题——贫困生的转化。
本学期，我将根据二年级学生的情况，培养个别资优学生，发挥资优学生的长处，教育差生，提高他们的学习积极性。我会根据学校的要求，有目的、有系统、有内容地开展工作，夯实他们的学习基础，分层次教学，针对学生的不同特点进行教学。在培养优秀学生和未成年学生方面做了以下工作:
以下是对贫困生转化的总结:
一、冰的真情实感。
二、以提问为主的方法
第三，优先批改作业
四、暗示性提醒法
五、适时表扬法
以下是我培养优秀学生的一些做法和体会:
首先，了解“资优生”的个性和品质
第二，发挥“资优生”的作用
第三，正确引导“优生”
第四，加强“优等生”的培养
同时，我在培养优秀和未成年学生方面也做了这些工作:
1.作息规律，在规定时间内安排内容。
2、分层教学，优等生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设置了训练辅助部门完成分层练习。
3.教给学生学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常给一些思维练习和能力本位的训练，让学生思考，培养他们的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，保证学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题，让学生思考。
6、经常对资优生进行思想教育，与差生交谈，提高他们的学习兴趣。
以上是我在培训和辅修工作中的一点经验和做法。在以后的训练和辅修工作中，我会更加努力，认真向有经验的老师学习，不断探索总结经验和实践，创新进取，争取更好的成绩。
八年级数学训练和补课计划总结四个小时过得好快，这学期就要结束了。认真回顾这一时期的工作，现将本学期集训补差工作汇报如下:
这学期，学校给我布置了八年级七班和八班的生物教学任务，我鼓励自己做好团委的工作，不要落下这两个班的教学工作。为了做好每一项工作，我一有时间就及时“养精蓄锐”，积极阅读名师书籍，并总结出适合自己的方法，运用到教学中。我常常想:要尽可能多的挽救后进生，就要科学的做好每一个后进生的转化工作。
两个班的教学任务给了我时间和精力去密切关注每个学生的学习情况。
“培优补差”就是在一个班级里，优等生和后进生要分享更多老师的关注，尤其是后进生，这对一个班级的稳定尤为重要。而且由于种种原因，要改造他们并不容易。
要做好后进生的转化工作，首先要改变他们的心理，找出原因，帮助他们克服障碍，养成良好的行为习惯。在具体的心理咨询工作中，我深深的感觉到后进生的智力并没有我们想象的那么差。他们很多人都很聪明，但他们只是把学习的欲望埋在内心深处。作为教师，他们应该尽最大努力挖掘他们长期埋藏的学习潜力。
大部分学生因为家庭教育不好或者老师的教学方法，失去了学习的热情，逐渐养成了不良的学习习惯。当然，还有一部分同学意志力不够强，经不起周围社会的诱惑。有的同学沉迷于上网娱乐，有的为了哥们的友情而打架。对于学生的这种现象，家长和老师都很痛心，但作为老师，我们必须正视。
所以作为老师，要结合班主任和家长来矫正孩子的心理。首先，我们应该帮助他们建立学习的自信心。
经过深入分析，我发现后进生的心理问题有以下几点:
有些后进生(尤其是大的)总是以自我为中心，总是从自己出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有一些后进生很容易受到班里其他同学的影响。他们总是表现得特别自卑，缺乏自信。他们能看到别人能做任何事，而自己不能。结果造成情绪不稳定或抑郁，甚至用伤害他人的言语和破坏行为来发泄心中的烦恼。
针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的:
1，更多鼓励。
中学生普遍有强烈的自我表达欲望。对于后进生来说，如果教师能充分利用他们强烈的自我表现心理，积极引导，就能让他们内心爆发出积极的情感，从而产生上进的动力。适时的表扬和鼓励是打开后进生心扉的钥匙。
2.多注意。
我们绝不能对后进生采取冷漠和歧视的态度。比起优等生，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会让大部分人产生逆反心理，不仅没有用，反而适得其反。当这些学生犯错误时，他们应该小心翼翼，让错误变成成长的机会。
3，更真诚的心理沟通。
作为老师，你应该放下架子，走到学生中间去，和他们平等交流，让自己成为学生的朋友。
在实际工作中，我用真诚获得了后进生的理解，并在此基础上促使他们产生心理认同。最后很多同学自觉改过自新，进步很大。
没有付出，就没有收获。最后，在我的努力下，我发现很多后进生又站了起来，来到了主动学习的队伍中。我们有理由相信他们在不久的将来会取得更大的成就。事实上，在后进生的转化过程中，只要我们关注、认真观察和分析他们的心理特点和成因，进而做好教育转化和改进工作，就能促进更多的学生赶上先进，从而提高他们的综合素质。
到了第五学期，我对学生的具体情况做了详细的分析，明确了培养和补差的目标，按照制定的计划进行培养和补差。
一、基本信息
我教的二(8)班有64名学生。有6名学习困难学生。他们最大的特点就是学习习惯和行为习惯差，上课小动作多，注意力不集中。尖子生:10。
二、主要措施
1，在课堂上，为学困生创造机会，在答题过程中，及时了解他们的知识，因材施教，对症下药。
2.鼓励和表扬学困生及时肯定和表扬他们的进步。并鼓励他们不断进取，激发他们的积极性和成就感，增强他们的自信心，提高他们学习数学的兴趣。
3.课堂情境的创设要生动，通过各种活动为不同层次的学生创造机会。不仅要给学困生答题的机会，还要尽量用尖子生的思维方法，也就是学生的思维方法。不要把我的思维强加给学生，给他们思考的空间。
4.采取帮助一个有天赋的学生的行动来帮助一个有学习困难的学生。
5.对学困生进行基础练习，对优秀生适当增加题型难度和发散思维训练。
6、多与孩子接触和交流，运用交谈和观察等方法了解每个孩子的基本情况。
7.充分了解学困生目前的学习方法，给予正确的引导，加强学习习惯的培养，培养良好的行为习惯并规范做题步骤，明确做题方法，设定学习目标。
第三，配合本学科教学所组织的教学活动
1，两位数加两位数
2、角度的理解
3、对时间的理解
帮助有学习困难的学生需要很大的努力。虽然辅导学困生后收效甚微，但我始终相信，每个孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我会继续做好优秀生的培养工作，以弥补差生的不足，为尖子生培养他们的“高分”，也培养他们的“高能”，使他们真正成为“领袖”。对于学习习惯不好、方法不当、目标不明确、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我会具体问题具体分析，因材施教。
最后，我会继续关爱每一个孩子，让他们好好学习，好好努力，取得更大的进步！
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