如何实施跨学科学习任务组

通过设计表达性任务、构建真实情境、组织连续活动和嵌入表达性评价，可以实现跨学科学习任务组的实施。

1，设计性能任务

跨学科学习需要考虑评价证据，即绩效任务。首先设计表达性的任务，然后推动学习过程。比如“校园种果蔬”主题活动，设计方案选择表演任务。学生经历调查、规划、设计、修改和演示的过程。具体的绩效任务，与学习环节融合，优化学习过程，促进任务的高级推进。

2.构建真实情境

真实的情境是学生跨学科学习的“生发器”。从现实世界出发，贴近学生体验，激发学生参与兴趣。构建真实情境，注重引导、整合和语言运用。

以“校园果蔬种植基地方案设计”为例，实地考察引发学生思考；规划设计需要整合多学科知识；设计方案需要运用阅读和表达技巧。真实情境可以引导深度学习，丰富使用语言和文字的体验。

3.组织连续的活动

跨学科学习的特点是“做中学”，根据任务的需要整合知识，构建知识与情境、任务和概念的关系。这就需要一个合适的活动载体，在各个要素之间建立联系，应用和创新知识。活动是实现任务的手段，教师需要把任务变成各种学习活动。

对于跨学科综合学习，综合了实践活动，包括语文学科实践活动和非语文实践活动，如调查、观察、参观等。多样化的学习方式形成持续的活动，促进探究学习的深入开展。

4.嵌入性能评估

评价即学习，内嵌表现评价，评价学生在真实任务情境中探索、解决问题、创造、使用和表达语言的能力。设计绩效评价任务，实施绩效评价，评价与学习相结合，以评促学。

一个好的表现性评价任务，基于学生的学习行为和表现，评价学生的学习态度、参与度和关键能力；另一方面，对接学习目标内容，引导学生综合运用多学科知识解决问题、完成任务。

总之，跨学科学习课题组的教学价值在于加强语文学习与学生生活世界的联系，促进学生综合运用多学科知识解决问题。