如何上好十进制乘除法复习课
一是突出重点，解决难点，使教学内容系统化
《数学课程标准释义》中提到的数和代数的内容在中小学中占有很大比重，我们在这方面积累了很多教学经验。但根据新时代、新教学理念的要求，问题很多[1]。使用场景、操作工具、图片、图表、符号等。探索小数、分数、百分数、有理数、实数等之间的关系。，让学生理解操作的意义，这个过程不可能在短时间内见效。计算器无处不在，学生完全不需要用纸笔答题，但一些基本的联系还是需要学生理解好[1]。比如我复习了小数的乘除法的意义和规律，系统整理和总结了整数和小数的乘除法。通过填表，学生明确了二者的联系和区别，将新知识与旧知识联系起来，有助于学生掌握新知识，巩固旧知识。通过实践，进一步完善积与被乘数、商与被除数的关系规律，培养学生认真审题、仔细计算、加强考察，提高计算的准确性和速度。最后我做一个简单的总结，既是整理，也是找准准备继续学习的增长点，有助于知识的转移。
第二，复制知识，形成网络，发挥学生的自主性
复习课的教学内容，对于一些学习比较轻松的孩子来说，有时候会觉得枯燥，这样的学习情绪很容易受到影响。恰当地运用激励和评价方法，可以调动学生的学习积极性，使他们进入最佳的学习状态[2]。让学生真正成为学习的主人，充分激发学生的潜能，体现学习的自主性。我们把大量的复习时间放在课前，让课堂成为学生课前复习、整理情况、汇报交流的地方。课前先安排复习内容，让学生独立或合作收集整理知识网络，让学生有足够的时间构思和串联知识网络。在教学过程中，我组织学生对“作品”进行展示、交流、欣赏和评价。因为交流是个人的杰作，它可能因人而异，呈现出多种形式:文本、表格格式、框架、图片...一个比较就是一个回顾，不同的比较有不同的感受。在这个过程中，老师只需要对一些重点或难点知识进行轻推、疏通或重组，就可以帮助学生更好地理解和复习知识。在交流知识要点的同时，我也让学生“* * *享受”自己在学习中犯过的“错误”。这次活动的展出，对自己是一个反思和巩固的过程，对别人也是一个提醒和检讨的过程。学生口述自己学习中的疑惑和困难。很容易引起其他同学的好奇心，这是一个普遍性的问题，容易引起其他同学的* * *。学生受教爱听的真实交流，远胜于老师苦心经营的效果。