初中文言文普及教案

目标和要求:

1，能够借助课堂上的笔记和积累的文言文词汇，在课后阅读短文文言文章节，并翻译句子。

2.整体理解文章，把握中心意思。

重点:抓住文章的中心，包括写作背景和作者。

难点:整体理解，根据题意，归纳概括意思。

审核流程:

一、知识点安排:

1.理解和积累文言文中的一些重要句子(名言警句、反映中心的句子、表达作者写作意图的句子等。).

2、通过段落意思的理解，把握文章的意思和主题，理解作者的写作意图，而段落和文章的把握还是需要通过单词和句子的理解来解决。

3.课后要学会在课堂上传递知识。

4、学会概括意思(从短文中找到中心句，通过对课文的理解来概括中心。)

二、易错易混淆的概念注释:

1.道德含义的概括和归纳，必须在理解文章内容的基础上进行，绝不能一知半解，也不能急于求成。寓意的概括不能停留在表面，而应该把故事或人物放在大的情境中。

2.概括和总结意思，可以直接从文中找到(作者的议论文句，标点句等。)或者用自己的话概括，但语言要简洁。

3.注意一词多义、古今异义、文言文通假字等现象。其次，翻译句子时，还要注意句型的变化，做到语气通顺，句子完整，句子特征明显。

4.理解作者的意图可以更好地服务于理解文章的中心，从而有机会了解和学习中国的古代文化。

5.积累名著。

2.三年级文言文全ppt课件，三年级诗词下册。题目:17、孟子二章、19、鱼我所欲、庄子故事20篇、21、之辩、22邹忌讽刺可考、23一山、24《诗经》、两公失和公失是楚做的梯子。

子墨子听说了，从齐出发，行了十天十夜。至于应，他看到了公众的损失。公败者曰:“主公何命？”子墨子曰:“北方辱臣者，愿借子杀之。”

不要说大众输。子墨子曰:“请赐十金。”

公败者曰:“我绝不会杀人。”子墨子起身又鞠了一躬，道:“请说。

我从北方得知我要攻打宋朝。宋朝的罪是什么？荆多于地，少于民。通过少杀来争取全部剩余是不明智的。宋攻之而不咎，非仁也；知而不辩，不是忠；为之而战，并不强大；义不杀少杀多，不能用知类来形容。"

公共交通服务。子墨子道:“当然，你烦不烦？”公败者曰:“不，吾为词王。”

子墨子曰:“胡不显吾于王乎？”公输说:“答应。”子墨子见王曰:“今此有人舍其文选，邻欲窃之；放弃它的锦绣风光，邻居有矮棕想偷它；舍其肉，邻有麸，欲盗之。

为什么这是人类？”国王说，“一定有偷窃行为。"子墨子曰:"荆之地五千里，宋之地五百里，与文选同。

荆有云梦，犀麋满，江汉之鱼甲鱼鲇鱼天下富，宋所谓无雉兔鲇鱼也坏。荆有长宋，，南有，而宋无长木，尚美而短褐。

我把王力对宋朝的攻击当成同类了。”国王说，“好！虽然公交板块对我来说是梯子，但我一定要搭宋。"

所以看大众输。墨子解带为城，以死为械，九次在公交盘设攻城机，墨子九次隔。

公输盘进攻用尽，墨子防守绰绰有余。大众输了比赛，却说:“我知道这就是我离得远的原因，所以我什么也不说。”

子墨子也说:“我知道子之所以离我而去，是因为我什么也不说。”楚王问他为什么。

子墨子曰:“吾失其意，而欲杀臣也。”杀臣，宋默可守之，可攻之。

而臣的弟子鸟滑李等三百人，却一直在宋城持守臣口之仪，等候楚寇。虽然你杀了一个大臣，但你不能杀他。"

楚王曰:“好。请不要攻击宋朝。”

编辑这一段1，翻译公交局给楚国做了这种装备，做好以后准备用它进攻宋国。墨子得知后，从鲁国出发，走了十天十夜，到了楚国的都城，见公失。

失败者说:“先生，你有什么建议吗？”墨子说:“北方有一个侮辱我的人，我希望依靠你的力量杀死他。”公失很不高兴。

墨子说:“请允许我给你十金(作为杀人的报酬)。”失败者说:“我会坚守我的道德，绝不杀人。”

墨子站起来，鞠了两个躬，说:“请允许我说明我的来意。我在北方听说你做了一架梯子去攻打宋国。

宋国何罪？楚国有富余的土地，却没有足够的人口。发动战争杀死缺乏战争的人民是不明智的，而是为多余的土地而战。宋无罪，欲攻之。不能说这是仁。知道这个道理却不向楚王进谏，不能说是忠诚；想进谏，但没有成功，不能说这是能力；你不是杀几个人而是按道德杀很多人。你不能说这合理。失败的投标被说服了。

(我深信自己很穷，但我不满意。墨子说:“既然如此，何不停止攻击宋朝？”公败者曰:“不用，建梯之事，已与楚王说了。”

墨子说:“你为什么不把我介绍给王呢？”失败者说:“好吧。”墨子拜见楚王说:“如果有这样的人，把自己华丽的车扔掉，还想偷邻居的破车；扔掉自己华丽的衣服，却想偷邻居的粗布衣服；我不吃自己的好饭，却想偷邻居的差饭。

国王认为这是什么样的人？楚王说:“这个人一定是被盗了。墨子说:“楚国在方圆五千里，宋国在方圆五百里。”。

这就像一辆华丽的车和一辆破车相比。楚国有云梦泽，犀牛(四声)麋鹿遍地，长江汉水的鱼、龟龟(元二声)、鱼(余二声)多得很。宋国就像一个人说没有野鸡兔子鱼的地方。

这就像比较好的食物和坏的食物。在楚，有高大的松树、楸树、楠树樟树(珍贵的木材)，而在宋，没有多余的木材。

就像拿华丽的衣服和粗糙的衣服做比较。我认为，国王派官员攻打宋国，和这个人遭窃的情况是一样的。"

楚王说:“你说得对！即便如此，公失盘使我云梯，必取宋国。”于是，我召唤大众输了。

墨子先生脱下衣服当城墙，用木屑当器械。公输盘连续多次使用攻城的巧妙战术，墨子先生一次次抵抗。

公交盘的攻城器械用完了，墨子先生的守卫方法绰绰有余。失败者让步了，但他说:“我知道该拿你怎么办，但我不会说。”

墨子也说:“我知道你用什么方法对付我，但我不会说。”楚王问他为什么。

墨子说:“输的意义只是杀了我。杀了我，郭颂不能保留它，所以他可以带走它。

而我的弟子鸟拖鞋(顾三生)李等三百人，却一直拿着我的镇守器械，在宋国城墙上等待楚军的进攻。就算你杀了我，也不能杀光宋国所有的守军。"

楚王说:“好吧。我不会攻打宋国的。”

《孟子》两章天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之国，被魔戒攻击时所向披靡。

夫攻之，则天时，不胜则地利。城不高，塘不深，军不强，米黍(Si)不太多，不如人和和平。

因此，该领域的人民不把它作为一个政府。

3.初中古诗词怎么教？

首先要把重点放在“读书”上。俗话说，一本书读一百遍，其意义就会显现出来。

其次，要注意有意识地培养学生的文言文语感，这是语文教学的关键。有了语感，学生可以在没有老师的情况下学习中国古典诗词。

最后，学生必须掌握每首诗的写作背景，可以由老师介绍。学生最好在课前预习，自主探究，这样可以深入理解课文内容。

另外，在古诗词教学中，我经常使用“联想法”，即把作者简洁的诗句想象成一幅图画，然后用自己的话表达出来。效果还不错。你也可以试试。

4.如何让初中语文文言文课充满乐趣1？加强学生课前预习；

学习文言文之前，明确预习的要求。我一般会让他们看，检查，提问。初读的意思是:通读课文，疏通主旨，品味好句子；二、搜索是指:搜索关于作者和写作背景的信息；再查参考书，了解文言文实词和虚词的意思。；三问是指学生在自己翻译过程中遇到的疑难问题，在课堂上进行提问。这样学生就能养成良好的自学习惯和自学能力。同时也能让学生积极参与课堂，活跃课堂气氛，改变文言文教学枯燥的课堂。

二，运用多种方法激发学生的兴趣

初中生活泼好学，运用各种方法教学，让学生轻松学习，享受学习。在教学中，教师应避免密集的讲课和深入的分析，这会束缚学生的思维，使课堂气氛像一潭死水。比如在讲授《雕舟求剑》这篇文章时，我要求学生根据课文内容画一些图，并附上文字说明，以促进学生对课文内容的理解，抓住重点。比如教“郑仁买鞋”，可以通过让学生讲故事来理解故事的寓意；“愚公一山”可以让学生通过辩论掌握文章内容，体验人物性格...总之，在文言文教学中，要采取多种形式，充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的意识和分析问题、理解问题的能力。

第三，强调熟悉的朗读和背诵，也要注重趣味性。

语文教学大纲对初中文言文的要求是:“理解内容，能流畅地阅读和背诵一些基础课文。”熟读背诵是培养文言文阅读能力、巩固学习成果的必要途径，是任何其他教学活动都无法替代的一种训练。只有让学生熟悉背诵，加深理解，积累知识，才能提高文言文阅读能力。要让学生熟悉阅读和背诵，还要注意在有趣的单词上做文章。比如在教授陷阱时，让学生用简单的道具模拟制作陷阱的过程，让学生掌握背诵这篇文章的要点，轻松背诵课文。比如在教桃花源的时候，我采用了让学生表演的形式，分别假扮成渔民、村民、太守、刘子骥，模仿他们各自的语言、动作、神态，让渔民进入桃花源时的所见、所闻、所感都非常清晰地再现出来，在此基础上背诵课文也就水到渠成了。

总之，在文言文教学中，要因材施教，灵活多样，化趣味为春风，让贫瘠枯燥的文言文教学课堂充满欢笑。

5.初中语文课要写教案，要有教学目标、教学重点、教学内容。课后，我们要练习“春天”教案。朱自清的教学目标是1。通过反复的、有感情的阅读，感知文本内容，从整体上把握作者的思想感情。

2.理清思路，尤其是在观察中了解作者的思维活动。3.学习作者的特色、多角度、顺序式的景物描写方法，并运用到实践写作中，从而提高景物描写的能力。

4.我可以对文中的精彩句子形成自己独特的理解。以鼓励为主，但要注意引导的方向。)

5.语法上要掌握比喻和拟人的修辞方法。6.从这篇文章的学习中，我学会了阅读和欣赏文章的方法。

教学重点1。从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。2.掌握阅读和欣赏美文的方法，初步形成自学此类文章的能力。

3.掌握比喻和拟人的修辞方法，充分运用联想和想象。教学方法情景教学法和重点切入教学法设想多媒体教学。通过欣赏这篇文章，我们可以学习散文的写作方法，指导新课的备课，安排两节课(第一节课)的教学过程。先介绍新课，1’。春天迷人，生机勃勃，风景如画。今天，让我们一起走进美丽的春天，让我们的心灵幻化出一幅充满诗情画意的美丽画面。

记得孟浩然的《春晓》，杜甫的《《春夜喜雨》》。有多少作家如此深情地描写过春天？今天，我们来读另一篇优美的散文《春天》(投射课文标题和学习目标)。

二。作者简介1 '朱自清是著名诗人、散文家。他的散文，文字清新朴实，描写细腻，感情真挚，自然优美，读来回味无穷。

他热爱自然，观察自然，描绘自然，他所有的山水散文都被赋予了对自然的无限深情。早年毕业于北京大学哲学系，后留学英国一年。回国后，他成为清华大学的教授。

他于1948年去世，享年50岁。他的成名作有《荷塘月色》、《背影》、《绿色》，这些我们中学都会学。

今天，我们先来学习他的文章《春天》。第三，大声朗读16' 1。请一位同学读课文。每个人都应该用心去欣赏春天的风景和气息。

当我们在阅读的过程中遇到好的单词和句子，我们就用笔把它们画下来。这既是我们学会欣赏，提高欣赏能力的第一步，也是阅读课外文章，积累词汇的常用方法。读音正字法:“水涨”的“涨”字，“涨”是多义词。

散(s ε n)于草，酿(y ε n ε nià ng)，巢(ch ε ao)要和(h ε e)，昏(y ε n)，萎(su ⑵)，涨于水(zh ε ng)，抑(ch ε ao)，藏(cáng)。现在，请工整地读第一段，注意作者所期望的语气。

你想想，这一段哪里写得好？(1)为什么要用两个“期待”在一起，而不能用一个来表达作者的期待之情？明确:一方面，这种重复表达了作者对春天的渴望和向往。(比如我们给朋友或父母打电话，打两次往往比打一次更紧急。另一方面也吊着读者的心。

期待，期待什么？心里上了一个台阶，没有写，但还是很期待。我很焦虑，心情又上了一个层次。我在期待什么？东风来了。为什么会让作者如此激动？在答案出来之前，我的心灵达到了一个更高的境界。最后，作者写道，“春天的脚步近了”。原来作者是盼望春天的。这让我们的读者产生了继续阅读和探索他后来写的东西的欲望，从而引起了* * *声。)

通过这种重复，作者不仅在文章开头就表达了自己的急切和向往，而且牢牢抓住了读者的心，引起了读者的浓厚兴趣。(2)为什么不直接写春天来了，或者春天来了？明确:春天还没到，所以“近”字很准确。

将春天拟人化，写下它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，慢慢向你走来。一种喜悦的感觉油然而生，让人倍感亲切。(3)一个很简单很普通的语言，为什么能经历那么多事情？这就涉及到我们读文章的能力:品味和鉴赏。

(教材P51)引出第三单元的提示，与本单元四篇课文有关，春、冬、秋。春风，秋雨冬雪，自然美丽。

但朱自清的春天是最美的，最需要我们去品味和欣赏。如何品味和欣赏？一种方法是体验文章中的修辞。

作者在第一段中使用了哪两种修辞？(拟人和重复)，通过两种修辞手法，表现对春天的希望，这是文章的总开头。春天还没到，但已经近了。

接下来，春天来了...2.画春:接下来，春天来了。作者看到了什么？请大声朗读第二段。8’(1)看到了山、水和太阳。

(可以看出这是对春天的描写。)(2)从这一段开始，作者已经开始描写春天了。既然到了作者这里，为什么不从最小的一草一木开始写呢？明确:这一段是对春天的整体描述。为什么要先有一个整体印象？因为这是一个视觉规律。

如果现在来了一个新同学，他站在门口，我们会先看到什么？无论是高还是矮，胖还是瘦，黑还是白，等等，然后我们会看到他穿的是什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，然后我们会看到他的衣服和鞋子的颜色。

6.初出茅庐的人教版，第二册文言文伤害了方仲永，一个世代务农的钟勇金溪老百姓。

当钟勇五岁的时候，他从来没有见过书写工具，有一天他突然哭着要它们。他的父亲对此感到惊讶，借给他一个邻居的书写工具。钟勇立即写了四首诗，并写上了自己的名字。

他这首诗的主题是赡养父母，与同宗的人搞好关系，传到全镇的士人中观赏。从此以后，他被分配写一首诗，这样他一下子就能写完，诗的文采和真实值得一看。

同郡的人对此感到非常惊讶，渐渐地把他的父亲当成了客人，还有人用钱得到了钟勇的诗。他的父亲认为这是有利可图的，他每天带着钟勇去拜访同一个县的人，以阻止钟勇学习。

我早就听说了。在明道的那几年，我跟随父亲回到家乡，在叔叔家见到了他。他十二三岁。

让他写诗，他写的诗也比不上他以前的名声。七年后，我从扬州回来，又去了舅舅家，问了钟勇的情况。我回答:“钟勇的才华已经消失了，就像普通人一样。”

王安石说:钟勇获得智力和领悟能力是与生俱来的。他的才华远远超过一般有才华的人。

最后因为后天的学历不符合要求，变成了一个普通人。一个天生聪明，像他这么聪明的人，如果没有后天的教育，会变成一个普通人；现在那些不是天生聪明的，都是普通人，不接受后天的教育，很难成为普通人！“木兰在唧唧喳喳，木兰在门口织布。

没有织布的声音，只有女孩的叹息。问问木兰她在想什么，缺什么。木兰没有想什么，也没有错过什么。

昨晚在军中看到文告，得知皇上正在大规模招兵。有许多卷征兵名单，上面有他父亲的名字。我父亲没有长子，木兰没有哥哥，为此她愿意买鞍马，然后代替父亲申请。

木兰跑遍了东南西北的城市，购买马匹、马鞍、缰绳和鞭子。早上，我告别了父母，上路了。晚上，我在黄河边露营。我听不到父母呼唤女儿，只能听到黄河的流水。

早上告别黄河，出发上路。晚上，我到达了黑山头。我听不到父母呼唤我的女儿，只能听到燕山胡人的马的鸣叫声。离万里不远，上了战场，飞过了城门，飞过了大山。

北方的寒冷传递着打球的声音，清冷的月光映照着士兵的铁甲衫。经过多年的战斗，许多士兵战死沙场，木兰和其他幸存者成功归来。

当他胜利归来，他出现在皇帝面前，皇帝坐在宫殿里(奖励他的功绩)。木兰因其巨大的贡献而被铭记，并得到了许多财产。

天子问木兰想要什么，木兰不想做官。她只想骑上千里马，回到家乡。父母听说女儿回来了，就互相搀扶着去外城接木兰。姐姐听说姐姐回来了，就在门前盛装打扮。哥哥听说姐姐回来了，忙着磨刀杀猪杀羊。

(木兰回家)打开东西阁楼的门，坐在东西阁楼的床上，脱下我的战袍，穿上我老姑娘的衣服，打开窗户，在镜子前整理好她如云般柔软的头发，在额头上贴上一块金片(老婆婆的装饰品)。当我出去见我的战友时，他们都很惊讶:在一起旅行多年后，我甚至不知道木兰是个女孩。

捡兔子耳朵的时候，公兔子的前脚总是动，母兔子的眼睛经常斜视。当两只兔子并排跑的时候，你怎么知道哪只兔子是公的，哪只兔子是母的？孙权劝说之初，孙权对吕蒙说:“你现在当家，不能不读书！”吕蒙用繁忙的军事事务来拒绝。

孙权说:“我要你做一个研究经学的学者吗？你只要大致看一下，了解一下历史就行了。你说你有很多生意。谁能和我相比？我经常看书，觉得很有益。”

吕蒙于是开始研究。当鲁肃来到浔阳时，(鲁肃)和讨论并评论说，非常惊讶地说:“你现在的人才和战略(已经)不是(那个)吴阿蒙！”吕蒙说:“经过几天的分离，有志之士会重新睁开眼睛，用新的眼光看待他们。为什么大哥这么晚才知道这件事？”然后鲁肃拜访了梦露的母亲，与梦露成为朋友，然后离开。

北京有个擅长表演口技的人。有一天，正巧有一次大宴宾客，客厅东北角放了一个八尺宽的栅栏。腹语者坐在屏障里，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子和一块木头。

客人们围坐在一起。过了一会儿，我听到屏障里传来一声醒木的拍手声，全场安静下来。没有人敢大声说话。

只听得远处一条深巷里狗叫声，一个女人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，丈夫在说梦话。过了一会儿，孩子醒了，大哭起来。

丈夫也醒了。那位妇女拍拍孩子，给他喂奶。孩子嘴里还* * *着哭。女人一边拍着孩子，一边哼着歌哄他睡觉。

另一个大孩子醒来，喋喋不休。当时女子用手拍了拍孩子的声音，嘴里还哼着歌。孩子在用* * *的声音哭，大孩子的声音刚醒，她老公冲着大孩子的声音喊。同时都响了起来，各种声音表演的惟妙惟肖。

所有的客人都歪着头不伸长脖子专注地听着，微笑着暗暗赞叹，觉得太精彩了！没多久，丈夫的鼾声开始了，女人拍孩子的声音渐渐停了一会儿。依稀听到老鼠的声音，锅碗瓢盆的打翻声，梦中女人的咳嗽声。

客人们听了这话，稍微放松了一些，渐渐坐直了。突然一个人喊道:“着火了！”丈夫站起来大叫，妻子也站起来大叫，两个孩子一起哭了起来。

7.人教版，初二语文，文言文上册，桃花源原著。

在浙江观潮也是一大世界观。我希望我在18号会很成功。齐芳离海门很远，就像一条银线；当我们走近时，玉城雪岭从天而降，声如洪钟，震撼激射者，吞噬天空和太阳，威力无比。杨承斋的诗“海中之银为国，河中之玉为腰”也是如此。每年静音出浙馆教水军读书，两岸数百人；之后，那些疾驰而分裂成五阵，在水上骑着旗、标枪、刀的，都在地上。到处都是黄烟，人物微不可见，水爆如山。烟消浪静时，无影无踪，只有“敌舰”被大火焚毁，随波而逝。武二善游泳者数百人，皆身披文身，手持十面彩旗。他们勇敢地战斗，回去迎接他们。他们出没于鲸波万仞，身体多变，但旗尾不湿，以此来夸耀自己的能力。沿河上下十余里，罗绮满珠绿花，车马俱塞。经常在金库里一边吃东西，一边看幕布。

看湖中央的雪/view/403502