文言文教学中如何开展传统美德教育

中华民族有着几千年的灿烂文化，其丰富博大的文化底蕴值得每一个华夏子孙骄傲。传统文化是中华儿女优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族感情和良好的民族礼仪的总和，也是我们民族精神的精髓。作为语文教师，要善于把传统美德教育渗透到文言文教学中，减少正面的“大道理”说教，潜移默化地去落实，让传统美德在语文课堂上大放异彩。

1.从人物和事件的分析中对学生进行传统美德教育。

初中语文课本中，关于人和事的文言文占了很大比重。这些“事在人为，人因事显”的生动故事，最容易引起学生的兴趣，引起他们的情绪。因此，教师可以在对课文进行常规讲解后，要求学生复述故事，谈谈自己对人和事的理解和看法。历史上这些典型人物的典型事例对后人具有警示和训诫功能，是教师进行传统美德教育的契机。例如，当我教“愚公一山”这篇文章时，学生们不同意愚公的做法。一些人认为不值得移动这座山，一些人建议绕道而行，而另一些人认为修建隧道是可以的...同学们的讨论告一段落，我及时发问:“住公房真蠢。真的很蠢。已经90岁了。你烦什么？”激发学生更热烈地讨论。有同学在讨论中提到，学习中的困难也像一座大山。遇到他们应该回避吗？我当即表示赞成，并抽出毛泽东同志在党的七大闭幕会上的讲话，讲到我对龚宇下决心、坚持斗争、克服困难的精神无比钦佩。同学们听了这话，感触良多。在他们的周记中，大部分都说只有具备无所畏惧、迎难而上的品质，才能在学习中收获更多。另一个例子是传统美德，如“自强不息”和“决心努力学习”,体现在文本，如家庭，商和学习。

2.从思想和精神的挖掘中进行传统美德教育。

中华民族文化有着五千年的丰富积淀，其中人们道德修养的智慧总结比世界上任何一个民族都要丰富和全面。初中文言文有很多文章就是这方面的典型作品。如《论语》、《孟子》、《爱莲说》、《岳阳楼记》、《陋室铭》等。

期刊文章的分类查询都在期刊图书馆的教学中，可以让学生在长期的历史延伸中，明确文章所传达的思想，文章所倡导的主体精神，以及这种思想和精神所铸造的民族性格特征。“敏而好学，不耻下问”有孔子的谦虚和勤奋；周敦颐的高尚品格是“出淤泥而不染，清莲而不妖”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有范仲淹先人后天下为公的旷达胸怀；“我卑微，但我贤惠”有刘禹锡穷开心的节操...这些名言警句脍炙人口，起到劝诫和警示的作用，具有让人过目不忘、难以忘怀的力量。从古至今，不知有多少中国人从这些名言中汲取了营养，获得了战胜困难和自我的力量。

3.阅读训练中的传统美德教育。

中学课本中文言文和研讨词占一定比例，大多短小精悍，节奏流畅，抑扬顿挫；结构上注重从继承到融合的过渡，朗朗上口。作者的思想感情和表达意图都在文章中有所体现。教师引导学生理性地、带着感情地阅读，运用录音音乐与范文阅读相结合的方法，加深对文章的理解和感受，从而渗透传统美德教育。比如研究陶渊明的《五柳先生传》，文章中的五柳先生形象可谓是陶渊明的自画像。全文不到200字，语言简洁精炼，却在平实中蕴含深意。为了加深理解，我用《渔舟唱晚》这首歌陪学生大声朗读，让学生体会到陶渊明笔下“淡泊名利，乐极生悲”的精神境界。再如学习可以搭配《阳关三叠》的《松原二十岸Xi》的音乐，让学生感受到纯粹的友谊，增进同学之间的团结友爱；在11月4日的暴风雨中学习旋律尖锐的琵琶，感受诗中反侵略的爱国情怀；学习《望天门山》伴随着气势磅礴的钢琴曲《黄河》；在音乐中领略祖国的大好河山，增强学生的使命感。

4.在背景介绍、知识征文、课外阅读中进行传统美德教育。

初中语文教材中，几乎每一篇文言文都安排了背景介绍，教师可以根据情况选择或补充。而且有些文言文还配有一篇与课文相关的有趣的知识短文。在介绍背景和知识短文的时候，也可以不失时机地进行传统美德教育。在《醉翁亭记》的阅读提示中，欧阳修的“四岁父亲去世，家境贫寒，母亲用吸管教他读书”可以引导学生学习作者自强不息的精神和努力学习的决心，从而更好地。《陈涉家族》一文后的知识随笔，介绍了陈涉违背自己“富贵不相忘”的诺言，是开展诚实守信传统美德教育的好机会。学习之后，我们可以将与李进行比较，了解诗人对统治阶级的巨大怨恨和对劳动人民的深切同情。学习《愚公一山》后，可以引入毛泽东同志在市第七次党代会闭幕时讲话的相关内容，引导学生继承愚公精神，发扬自强不息、努力攻坚的传统，在新的历史时期创造新的业绩。