2017高考改革会给高中信息技术和通用带来哪些变化？

-信息及其特征；

一、教学内容分析与设计:

“信息及其特征”是教育科学出版社高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。因为这个内容是理论性的，如果只是老师教，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在老师的指导下举出现象，让学生讨论，然后总结，获得知识。不足的由老师或学生补充。这样，学生可以积极参与，活跃课堂气氛，既使学生学到了知识，又培养了学习与生活相结合的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析:

知识的获取者是刚刚进入高中的学生。根据人类成长的认知规律，学生对知识的获取开始从感性知识提升到理性知识。“信息”的知识让他们从大量已有的现象中发现和总结出自己应该获得的知识。教师在这个过程中起着引导作用。

三、教学目标:

知道吗？知识技能目标:学生可以列举学习生活中的各种信息，感受信息的丰富性。

多姿多彩；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程与方法目标:培养学生从日常生活和学习中发现或总结新知识的能力。

情感态度和价值观目标:让学生了解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发对信息技术的强烈渴求，养成积极学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点:

对信息特征的理解。

五、教学难点:

信息的意义。

第六，教学方法

这一节概念强，实践弱。采用讲授和讨论的方法。

教学过程？

简介:同学们，我们已经学习了初中的信息技术课程。所以下面。

请说，什么是信息？你认为我们日常生活中的信息是什么？(举例)1？校园里的铃声一响，就能告诉我们信息:上课了或者下课了。2.观看学校运动会，你可以得到许多关于运动会的信息。3.你可以从网上获得很多信息，如学习资料、娱乐、新闻报道等。4.你可以在报纸上了解国内外的信息。……

老师:学生们举的例子很好。？

事实上，信息在我们的日常生活中无处不在。当然，信息不仅存在于我们周围，也可以在我们的身体里找到。比如医生用听诊器感知我们身体的变化来确定病因，那么我们可以说信息是通过文字、数字、符号、图像、图形、声音、场景、状态等手段传播的。信息无处不在，无时不在。信息有很多种，作为万物之一，它们也有自己固有的特点，即本质相同。让我们通过已获得的信息找出它们的相似之处。在我们身边的信息中，书刊上的文字附着在纸上，颜色附着在物体表面，老师的声音附着在空气中。信息还是很多的。学生能举出其他现象吗？？

国家决定从2017开始在部分地区实施高考改革。一般高考方案是高考只考语文数学，语文成绩提高到150，数学成绩保持120不变。英语会正常考，取最好成绩作为高考成绩。其他科目将参加学业水平考试。

7年高考改革最新方案(正式版)已出:1。语文分数提高，英语分数降低。好在数学成绩不变(没有加分，数学加分方案失败)。2.高中每学年考两次大考，中考取六次最好成绩作为高考成绩。3.文理不分科，教材2014修订。4.一年级到三年级是九大学科。

你认为这个计划怎么样？

第一，该计划对高中信息技术通用技术课程，进而对小学和初中的信息有何影响

技术类课程有什么影响？？

第二，另外，在这个考试方案下，高中各学科会形成什么样的格局？

其他学科会有什么影响？？

第三，这个计划，对于学生的培养模式，对于学生素质和能力的培养，会不会很重要

大的改变是不是更有利于孩子的成长？？

4.我认为在这个考试方案下可能会形成什么新的问题是非常重要的。

高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的更广泛的技术，体现了基础性和普遍性，不同于专业技术。它在日常生活中应用广泛，对学生的发展具有广泛的迁移价值。普通高中通用技术课程的具体目标是解释和细化通用目标。即从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度呈现通用技术的具体目标。在课程实施中，三个维度的目标是一个不可分割的整体，应注意整合与协调，努力实现三者的统一。通用技术课程共9个模块，其中必修模块2个，分别为“技术与设计1”和“技术与设计2”，其余为选修模块。每个模块2学分，教学时间36学时。