新媒体新技术在语文教学中有哪些作用？

课程改革强调学生的自主参与和合作学习。新媒体新技术以网络技术为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源。学生利用网络技术进行收集、加工和交流，进行探索和学习，从而获得知识。这种学习模式突出学生的主体地位，强调学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的教学模式。

在新课程背景下，更新教育观念是每个教师都不能忽视的问题。我们应该增强创新意识。面对世界科技迅猛发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提高到关系中华民族兴衰的高度。教育在培养创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命。我们的老师应该不断创新。教师如果缺乏创造性思维，就会失去学科的灵魂和动力，尤其是在信息技术的背景下。保持较强的创新和实践能力尤为重要。网络信息技术环境下的学习是一门全新概念的课程。它是以计算机软硬件技术的基础知识和技能为基础，延伸到通信、网络技术等高科技综合应用技能的教学，需要很强的知识技能整合能力。现代信息技术的特点是提供大容量的教育信息载体，承担着开拓视野、搜索资料、整合知识、培养创新精神和创造力的功能。其中，教师的素质是关键因素。教师的整合能力是信息技术发挥其应有作用的前提。因此，在新的教学环境下，教师应该掌握现代信息技术的基本知识和技能。

第二，运用新媒体新技术优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。

新媒体新技术在教学中的运用，可以提高教学媒体的呈现性和互动性，极大地丰富教学内容的呈现。教师经过精心准备，运用先进的手段，制作出严谨而丰富的电子课件，其目的是将其运用到教学中，从而优化课堂教学。在这种教学中，教师不必像以前那样背着地球仪、三角形等复杂的教具，而是利用计算机、投影仪、电子白板等先进的计算机多媒体工具，向学生展示集图、文、声、像于一体的电子课件，充分发挥多媒体网络的功能，可以优化课堂教学的信息传递结构、学生认知结构、课堂时间结构和师生活动结构。灵活运用丰富生动的多媒体课件，可以极大地激发学生的兴趣，激起他们探索的欲望。新媒体、新技术的全方位刺激，使人脑协调发展，记忆力增强，学习效率显著提高。使学习气氛轻松愉快。通过多媒体网络的科学应用，可以全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。

第三，依托局域网，丰富校园网资源，进一步服务于教学。

学校要重视校园网络资源库的建设，有专人负责，统筹规划。并安排熟悉计算机操作和网络维护的教师负责校园网络教育资源库的建设和维护。学校应当调动师生积极性，鼓励教师搜索和整理网上教育资源，利用城域网资源建设本校教育资源库。教师可以对自己收集的适合教学的资源进行合理的分类，同时教师要通过非线性音视频编辑系统、扫描仪、数码相机等对现有的课件、音频资源、视频资源、图片资源进行加工转化，使之成为学校教育资源信息的重要来源。学生可以在网上快速获取丰富的信息，有目的地加工信息，有利于培养学生的探索和创新意识，有利于学生开展积极的探索性学习活动。

第四，培养学生使用计算机的能力

学生是学习的主体。要在教学中使用新媒体和新技术，学生必须首先学会使用计算机。他们会把计算机作为学习工具，学会检索知识和信息，从而实现自主学习，而不是学习计算机的所有知识。说明电脑是帮助学生开阔视野，增长见识的好帮手。真的是“秀才不出门，能知天下事”，让学生变被动学习知识为主动学习知识。学校利用网络教室为学生提供更多操作电脑的机会。在使用计算机辅助教学的同时，要培养学生的自主学习能力，尽可能让他们操作计算机。只有这样，才能让他们觉得自己所学的是自己迫切需要知道的，是自己学的，而不是老师“灌输”的。学生学习会更主动，记忆会更牢固。同时也可以缩短反馈周期，及时补救问题。