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在传承中给时代以动力。
1921建校时，学校的前身定海学院创始人借鉴蔡元培提出的“近代教育机构不可偏废军人国民教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育、美育”的教育思想，倡导“五育”并举。
从此，一代又一代的舟楫人走过了漫漫征途，构筑了厚重的校园文化。
特别是首任校长董静安留下的“博爱”的校训，以及后来积累的“严谨求实、开拓创新”、“严谨爱教、真诚爱教”的校风，都是我们学校在管理、教育、教学中的务实。
追求完美的“学术、务实、服务、卓越”的核心价值观引领着周中“五育”的追求，为正确的方向提供了不竭的精神动力。
但百年船的文化并不是照搬过来的，而是将优秀的传统不断与新时代的要求相结合，在船上打造出厚重而清新的品牌。
比如“严格”自主学习能力的传承，活动德育的精细化；比如:完善劳动教养，培养审美情趣，实施全面健身战略；薄弱环节连接发展活力；比如，培养学科核心素养，推进综合素质评价，高质量开展实践课程；实现时代的要求
在“五育”的实施中，师生不断创新推陈出新，成为自觉的文化传承者和创新者。
周办学初期，黄炎培、陶行知、等先贤作为办学顾问，在贯彻"五育"并行要求的基础上，强化了"生活即教学"、"社会即学习"、"教育一体化"的教育理念。
在新时代，学校将在培养目标的确定上，在克服育人矛盾，实现德智体美劳协调发展的教育实践中，协调处理好各方面的关系。在教师队伍建设中，要把职业素养和师德修养结合起来，树立和引领以学为重、为学生发展做表率的价值观。在管理模式上，坚持垂直管理与扁平化管理相协调，既体现了扁平化管理的效率，又强化了办公室的垂直管理功能；校本教研要重视教研组和筹备组的建设，明确责任和要求，解决教研组虚编和教研组热编的矛盾；在家庭教育中，描绘了学校、家庭、社会的同心圆，“五育”目标转化为师生家庭的价值追求。
坚持知行合一
长期以来，“五育”同步进行，似乎很难登高。
根本原因是学校难以突破分数的传统束缚。
为此，近年来，学校稳步不懈地进行改革和探索。
学校引导教师“知”3354学习领会全国教育会议精神和“五育”人才培养总体目标。“知道”规则3354深入研究教育科学和教育理论，从而内化学生成长和人才培养的规律。“知”的方法是认识论和实践论。
在工作规划上，学校坚持预设与生成的有机统一。
“五育”发展的具体目标规定要有连续性、具体性和可行性，但实施策略要有接地气、严肃性和创新性。
在实施工作中，坚持全面实施和示范引导相结合，按照思路、清单、重点、针对问题来做。坚决杜绝形式主义、忽视效果，不计成本选择性实施。
完善“全人教育、全人教育、全人教育”的体制机制，以德育为先导。
同时，让学生成为学习的主人。
学校倡导将教师从坐堂上课的管理模式中解放出来，以晚自习管理改革为抓手，努力展现自主学习的优良传统。因为班级制度要探索适合班级情况的自控管理模式。
为了提高智育，学校改变了教研组的校本教研:以课堂互助观摩为基础，加强集体备课、解题系统和课题研究；强调教研组的全员参与，克服校本教研中名师和骨干教师的不足；确保教研程序的完整性，克服只有上课，没有集体考试，只有个别课，缺乏课前研究课的局面，努力增强教研程序的科学性和有效性。
在反思中不断前行。
落实德育、智育的价值追求，必须努力补齐体育、美育、劳动教育的短板。
为此，学校在上述阶段推进奋进目标，形成奋进力量，深化奋进效果，让“奋进之笔”在奋进效果中生根发芽。
比如，劳动教养是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。所以学校要围绕全局、变化、布局、结构进行科学决策。
一是立足课堂，挖掘劳动教养在规训教育中的功能，加强规训教育的实践应用，特别是全面开设高中技术和综合实践活动课，作为劳动实践教育的重要途径。
二是加强校内劳动，开展多种形式的劳动教养，划分卫生承包区，开辟班级学生种植绿植的“责任田”，注重劳动任务分配落实和检查、评估、反馈、表彰。
三是拓展校外劳动实践平台，充分利用劳动实践教学基地、研学旅行营等平台，组织学生开展志愿服务和工农业实践。
第四，鼓励尽可能多做家务，引导家长改变孩子参与劳动的观念，教育学生自己做自己的事，安排适当的劳动作业，提高学生的劳动素养。
这几年的发展，要求学校用法治的思维，时不时地要求大家反思自己的各种教育教学行为。
在提高学生学习成绩的同时，要着眼于学生身心健康发展的需要，纠正教育的功利性和短视行为。
学校高度重视学生近视高发问题，保证学生有充足的睡眠时间，增强“防接近”的有效性；丰富校园文化建设，通过活动课程和德育，开展理想信念、民族精神和时代精神、道德、社会责任和法治教育，努力打造“活动德育”品牌。
此外，学校还增加了学生体育锻炼和课外活动的课时，提高了跑步锻炼等课间体育活动的质量，全面开设艺术欣赏课，定期开展高雅艺术的校园活动，组织艺术展览、音乐展演等各种音乐教学活动，使学生有一定的专业。
当然，学校建立了完善的保障渠道，学生全面发展的合法权益得到了保障，形成了良好的教育环境。
(作者是浙江省舟山中学校长)。
中国教育报第7版05月09日2019。
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