如何提高学校中层领导的素质

中层领导在一个学校中的作用是不可低估的，他充分体现了学校的执行力和纽带作用。一、中层校领导应具备的基本素养是指一个人的思想、知识、才能、体质等因素的综合反映。是一个人在勤学苦练提高自身素质的过程中达到的一定境界。学校中层领导是办好学校的关键，因为他们是学校文化的建设者、学校工作的领导者、学校工作的推动者、学校矛盾的调解者、学校发展的改革者。所以，学校中层领导的素质决定着教育的成败。当前，面对新形势、新任务、新挑战，学校中层领导必须具备较高的综合素养和较强的执政能力，即必须树立科学发展、依法治校、民主管理的思想，坚持正确的政绩观、科学素质观、教育公平观，在长期的教育教学实践中不断提高政治思想觉悟、教育理论素养和管理水平，努力成为一名具有先进教育理念和实践能力的领导者。一般来说，学校中层领导的素养包括六个方面:一是良好的政治素养。这是现代学校中层领导的本质属性和灵魂，也是建设一支高素质的学校中层领导团队的首要条件。其主要内容包括三个方面:一是坚定理想信念，政治上成熟、头脑清醒、有求必应、坚定不移，做到个人利益服从党的利益、局部利益服从整体利益；二是要有坚定的群众观念，真正摆正自己在教师队伍中的位置，处理好与教师队伍的关系，想问题、办事情，必须一切为了师生，时刻关心他们，全心全意为他们服务；第三，严明政治纪律，坚决反对上有政策、下有对策的错误行为。第二，全新的知识结构。知识渊博是中层校领导做好工作、提高效率的重要条件，也是高素质中层校领导的必备素质之一。某种程度上，学校之间的竞争也是中层领导和决策层之间的竞争。学校中层领导必须具备三种知识结构，以适应不断变化的社会发展形势:一是具有深刻系统的理论素养，较高的理论政策水平，善于用科学的理论处理教育改革发展中的各种矛盾和问题，以超前的眼光和理性的思维观察事物，分析形势，对社会发展变化做出正确的判断和决策；第二，深厚的业务功底、对业务的熟悉和掌握、实际工作中的措施得当、良好的调度和创造性的成绩是学校中层领导知识结构的核心；第三，文化知识广博，地理位置优越，在学校管理中得心应手，游刃有余。第三，更高层次的领导。卓越的领导力在领导干部的素质中起着主导作用，主要体现在四个方面:一是善于果断决策，具有驾驭全局和应对复杂局面的能力，对大量需要及时甚至提前做出正确决策、抓住机遇、争取主动的重要任务，以严谨的态度做出民主、科学、果断的决策。第二，善于综合协调，充分调动单位、团队和个人的积极性，努力提高综合效率。三、勇于开拓创新，遵循教育发展的客观规律，审时度势，拓展思路，出新招，敢做新事，敢做难事，以改革求发展，以开拓求进步，创一流业绩。四是知人善任，让有德有才的人得到施展才华的舞台和机会。第四，成熟的心理素质。一个人事业的成功很大程度上取决于良好的心理素质。中层校领导成熟的心理素质包括四个方面:一是意志坚强，对教育充满热情和执着的追求，对挫折有很强的承受力，思想开放，以平常心对待批评；二是自制力强，面对大事沉着冷静，面对困难坚韧不拔，面对荣誉不骄不躁，用自己良好的情绪和信心感染教职工，增强战胜困难的勇气和力量；第三，有严格的言行，注意影响，谨言慎行；第四，要有高尚的情操和修养，搞教育，不要在外在形象和内在修养上和普通人混为一谈。他们不应该在公共场合说脏话，衣冠不整。在与群众和干部打交道时，要注意细节，把握好尺度和分寸，加强自身修养，以高尚的人格和优秀的品质影响师生。第五，多维思维方式。第一，他善于理性思考，能从纷繁复杂的事物中领悟其本质，把握客观规律；二是善于整体思维，从内部、外部、多角度、多层面、多方面对所领导的工作进行综合分析和思考；第三，他善于开放思维。面对开放的社会，他必须有开放的心态，从封闭内向转变为开放外向，面向未来，面向世界。第四，善于创造性思维，敢于思考前人没有思考过的东西，敢于在实际工作中开拓新思路，走新路，敢于大胆实践，勇于创新。第六，勤政务实的作风。勤奋是成功的唯一途径。古往今来，成就事业的都是“精于勤奋”，只有革除懒惰，寻求勤奋，才能成就事业。如果学校中层领导没有做到位，不仅害了自己，也害了师生和人民。坚持勤政务实的作风。一是忠于职守，担起责任，尽职尽责，以强烈的事业心和责任感，深入扎实地工作，勤政爱民，戒懒散；二是要专心工作，精益求精，脚踏实地，埋头苦干，空谈误国，争创一流业绩。二、提高学校中层领导基本素养的途径，特别是要强化“十种意识”:一是强化政治意识。要讲政治，包括政治态度、立场和敏锐的政治意识，自觉服从和服务大局，切实在大局下思考和行动，坚决做到令行禁止，确保政令畅通，确保核心领导。第二，增强党性意识。要不断加强党性修养，端正工作态度，认真履行职责，保持良好的精神状态，献身事业，献身教育，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。第三，强化责任意识。强化责任意识，作为学校中层领导，很重要的一点就是做工作、干事业要有激情，面对困难不能畏首畏尾，解决问题要负责任、勇于负责，不上交矛盾，不推倒问题，积极想办法克服困难。要敢于批判不良倾向，纠正不正之风，坚持原则，正视矛盾，迎难而上，和而不同。第四，树立群众意识。要贴近教职工、学生和家长，关心爱护师生，发扬亲民爱民的作风，巩固师德评估成果，努力办好人民满意的教育。第五，强化学习意识。真才实学是中层校领导领导好学校的基础。现代学校中层校领导的角色不应该是单纯依靠权力办学的“管家”。学校是知识分子集中的地方。知识分子往往为权威服务，而不是为权力服务。学校中层领导要用自己良好的品格、丰富的知识、高超的能力和健康的情感，让教师感到爱戴、敬仰、信任和亲切，让人“心动”。上海的冯恩洪，辽宁的魏书生，山东的李希贵，这些学校的中层领导学历高，办学理念先进，管理水平高，学校在全国很有影响力。这类学校的中层领导，不全是靠培训成长起来的，也不是靠检查评比成长起来的，更不是靠看文件开会成长起来的，主要是靠学习提高自己。魏书生、冯恩洪、李希贵等。，所有教育教学改革的先行者都爱好读书学习。这些教育改革家都从读书中汲取灵感，使自己的思想“展翅高飞”，在教育领域做出了惊人之举，取得了巨大的成功。学习是先导。中层校领导不学习，政治上不成熟，思想上不能解放，工作上缺乏创新，精神上感到空虚。中层校领导不学习，就会落后于老师，甚至学生，瞎指挥，在师生中没有威信，老师最反感。中层校领导要想真正成为“教师的老师”，就必须少一些烟味，多一些书生气，少一些事务，少一些应酬，真正静下心来，学习理论，钻研政策，熟悉业务，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽自己的知识层次，掌握现代教育理论，提高自己的管理水平，成为知识上的权威，教学上的专家，管理上的专家。第六，树立团结意识。团结的关键在学校中层领导，不分亲友，平等相待，做到思想统一，步调一致抓学校管理，努力形成齐心协力谋发展，奋发图强的良好局面。学校中层领导要坚持民主集中制，果断不专断；助理要到位不缺位不越位，多一些理解和支持，多一些同理心。第七，增强廉政意识。学校中层领导要树立勤政廉政意识，严明纪律，保持良好操守，树立高尚人格形象，工作高标准，生活低要求，秉公办事，廉洁奉公，坚持干部管理和人事工作制度，力戒暗箱操作和权钱交易。坚持工程招标和大宗材料政府采购。第八，增强法纪意识。要强化法纪观念，学习理解相关法律法规，依法办学，用法纪规范办学行为；按规律办事，知道行不行，做个聪明人。第九，强化创新意识。要解放思想，实事求是，在学生、家庭、社会中广泛调查研究，创新思路，谋划发展，增添措施。我们不能墨守成规，平淡无奇，而要满足于泛泛而谈，过得去。要保持开拓进取的工作态度，勇于拼搏，奋发向上。第十，树立奉献意识。敬业是一个人有所成就的基础和前提。