如何提高中学数学课堂教学质量

一、平时教学始终贯彻“真实、生动、准确、精密”的原则。

“实”就是实事求是。从本校、班级、学科的实际出发，分层次开展教学工作，即因材施教、分类推进。①注重尖子生的培养。B组的题目是他们的作业。在解决问题的过程中，要求他们走捷径，富于创造性，注重逻辑关系，力求完整、完美地解决问题。这方面和中考成绩优秀率高不无关系。对于接受性好的同学，课后要发展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活性，使之“犀利”。

②重视后进生的转化。首先，如何激励后进生？采取低起点，给出课本的例题和习题，让他们对考试产生兴趣，树立信心。其次，对考试不及格的，将进行面对面的批改，并组织补考，直到考好为止。③注重中等生成绩的实质性提高。这部分学生对知识的掌握比较薄弱，往往会丧失解决问题的能力。所以，尽量严格认真的解决问题，让自己不要在套路上失分很多。“灵活”是指教学方法和手段要灵活，即尽量采用启发式教学法、辅导法、讨论法、图表法、比较法等多种教学方法和手段。比如，对于实际问题，一般可以用图表法来分析问题的含义，列出方程来求解。其次，要教给学生解题的数学思维方法，重视能力的培养，加强“联想、想象、转化”的思维训练。比如同学们在今年中考期末考试中表现不错，这与平时强调数形思维的加强是分不开的。

“准”是指以教学大纲和教材为准。以教材为主线，严格按照教学大纲要求，狠抓双基和训练，同时强调学生解题的规范性和准确性，将“准”字渗透到日常教学和实践中。

“精”就是选择、强调、提炼、评估。不搞人海战术，不练不强化是不行的。这就需要精心准备教材、教法、学法，做到有的放矢，事半功倍。这是从“精”字做起的文章。

二、把握方向，立足实际，分阶段稳步扎实复习。

紧扣大纲和考试大纲，明确复习目标，合理安排“三轮”总复习。

①在第一轮复习中，对知识点进行了全面的总结和复习，系统地进行了适当的归纳，对县编的研究论文中的基础题采取了“讲、练、评”的方式，并适当加强了“双基”训练。争取后进生“脱贫”。

(2)在第二轮复习中，要系统梳理各个单元的知识，进行综合训练，做到重点问题突出，难点问题层层练习，容易混淆的问题对比练习，克服刻板印象，灵活练习。注意一题多解培养发散思维，多解培养思维。

③第三轮，坚持“重点”，争取突破。如何解决后两个问题是本科成功的关键。所以要掌握解题方法和规律的解剖，以及联想和数形转换的思维方法的训练。