用文言文背诵全文
文言文中有很多工整的句子，结构相同或相近，用词相似(如对偶句、排比句)。这些句子给人的感觉是节奏分明、响亮连贯。我们可以利用它们在语音和节奏上的优势，专门去记忆，记忆的效果比和其他内容混在一起要好得多。如《邹》中有:“妻美我私；妾之美怕我；客之美是我，我要我的东西。”
“臣之妻为私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲臣之物，皆美在徐公。”“今天，土地在千里之外，有120个城市。宫女都是私王，朝臣也不怕王。他们都希望国王在四个边界内。”
“官民，能刺我脸者，赏之；写信劝诫我的人，中间必有赏赐；能谤城池者，听我之耳，必有赏。”有几个地方可以这样记。
第二，比较相关相似句子的异同来速记和背诵。在文言文中，有一些句子，内容相关，形式不同。我们可以通过求异来分别记忆。
比如《邹》第一段，有几句是邹忌和妻妾问美而答。它们的意思基本相同，只是方式不同。通过对比，我们可以很快发现他们的不同之处。
邹忌的三个问题，第一次和第二次都用了“...这和……”不同的是，第二句比第一句少了一个“城北”；第三句用了和现代汉语一样的句式:“...或者……”。在三人的回答中，妻妾们都用了“许灿公如何美如君”这样的反问句，但妃子不是故意的，说“君很美”的少，而客人的回答纯粹是敷衍，所以用了一般的否定句“徐公不如君美”。
分清区别，记忆自然方便很多。另外，第一点中提到的句子在术语上也有一些区别，分清这些区别也会有利于我们的记忆。
第三，巩固中间段落。从心理学的角度来说，人们容易记住处于显著位置的事物，但总是很难对处于不显眼位置的事物产生深刻的印象。
对于一篇文章来说，第一段和第二段是突出段落。在能量分布平均的情况下，我们记得相对牢固，而中间段落由于前后的干扰，效果较差。我们可以把中间的段落拿出来，在把整篇文章都背熟之后再专门背，这样可以加强背诵中的薄弱环节，如果不能倒背如流，至少可以“倒背如流”。
第四，背熟段落开头和结尾的标志和转换词。背诵文言文，由于缺乏丰富的语感，对内容的理解不够深入，让我们把每一段都背下来，但是当我们从一段翻到另一段的时候，总是忘记下一段开头的那句话，真的很可惜，而且如果在课堂上卡住了，场面会很尴尬。
这个问题有解决办法吗？当然有。即在背完每一段后，把每一段的开头和结尾的句子串起来，形成全文的框架。
对于邹的文章，我们可以搭起这样一个“怪架”:“邹忌有八尺余待修...想从我这里得到什么。于是我去朝廷见魏王...国王受到很好的保护。
国王说...没有人可以进入。燕、赵、韩、魏...打败了朝廷。"
专门背这一帧，然后背全文的时候就不会上下段落脱节，上气不接下气了。第五，利用大纲提示背诵的内容。
俗话说“提纲挈领”，提纲对加强记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如我们把邹的内容提炼为“早上赏美——晚上思美——讽刺王——可训”，不仅可以使我们在背诵时迅速理清思路，而且在试图背诵时成为一条明亮的线索，促使我们的思维转向下一个内容，确实可以大大提高记忆和背诵的效率。
2.文言文怎么背是最基本的快速记忆方法。俗话说“要想记住，先要理解。”如果你对你要背的文章的意思有了深刻的理解，你一定要快速记住这篇文章的基本内容。在此基础上背全文，背得快，不容易忘记。另一方面，如果你不想知道太多，或者你有一点点知识，我勉强背了一段时间，但是记不好，用不上。所以，只有理解了，我才能背得快，记得好，用得活。根据这个道理，教师在教学中可以用一些方法来帮助学生理解和记忆。比如我们可以在教学中使用化整为零的方法和提纲法。方法/步骤1把部分分成部分的方法，就像把一本文言文作为一个整体来读一般。这一整体应该被分解成许多有意义的段落，以便分段阅读。【解析】对有意义的段落进行分析后，可以看出文章的线索和作者的想法，清楚地知道所写的人物和事情的来龙去脉，然后按照事情的先后顺序，按照生活的逻辑，按照人的时间地点，按照因果的解释，贯穿其中。层次清晰，熟读之后，很快就能背出来。背诵要分段进行。直到背完所有单词。这是一种眼、口、手、心综合运用背诵的方法。【解析】看文章的字、词、句，口读文章的字、词、句，手想文章的字、词、句。抄着读，读着抄着，短时间就把部分读完了。读第一句和第二句，即背第一句和第二句，以此类推，然后向前滚动，直到背完整篇课文。4.三抓法是以自然段落为基础的。【例题】在背诵“战国策，唐举不负使命”之前，可以用三抓法。比如在第一自然段，先抓住这一段的第一个字——“秦”；然后抓住这一段的开头一句——“秦王使人谓安陵君曰”；最后，把握这一段反映的作者思想。文章的语境——发生在与安之间的对抗，是唐剧传教的前因，也是双方斗争的序幕。在剧情开始的时候，这三个抓手都起到了相互提示的作用。按照这些提示背课文更容易。5.照顾翻译背诵法，即从文风到文言文。【例题】想背欧阳修的《醉亭序》，可以先背。然后根据翻译出来的汉语，再回到古汉语(也就是翻译今天的古汉语)，从古代到今天，再从今天到古代，也就是从翻译到原文的文言文，反复多次。这样既练习了今译古文，又比较了古今词汇句法，背诵原文，不论长短，都很容易。END Summary 1总结以上五种方法，对背诵原文有效。综合应用似乎更好。总之，没有固定的方法。一个是大家喜欢什么方法就用什么方法，这是主观的，另一个要看客观的背诵效果。如果某个方法很快(快速)而且很好(准确)，那么那个方法就是最好的方法。
3.初中的古文背诵题目有哪些？
初中语文一定要背古文。
1.虽然乌龟活着。
2.破山寺后的佛教静修处
3.听说王长龄走了，搬去龙标窑送这个。
4.雨夜给北方朋友的一封短信
5.博秦淮
6.浣溪沙
7.去松原陈吹漆店。
8.很好地
9.关于读书的思考
10.看海
11北堡山下的一个系泊处
12.钱塘江春游
13.天津沙秋思
14.童趣
15.论语十则
16.山石
17.歌唱的雪
陈太秋与友谊时期。
19.山中杂诗
20.朱莉音乐厅
21.峨眉山月阁
22.春天的夜晚，我在洛杉矶闻到了笛声
去首都见一个信使。
在西溪的滁州。
在河的下游遇见李龟年。
26.派车灵大师去。
27.预约
28.论诗歌
29.尚钟勇
30.木兰诗
31.孙权劝读书
腹语
33.夸父日复一日
34.***工人的愤怒不能触及小岛
狼
36.长歌
37.抱负
38.寒江怀孕初期。
洞庭湖寄语张总理。
40.黄鹤楼
41.送走朋友
42.秋词
43.庐山旅游
44.浣溪沙
45.11月4日是暴风雨天。
46.桃花源
47.陋室碑文
48.艾琳说
49.核动力船的故事
50.王跃
51.王春
52.石壕官员
53.峡谷
54.承认语文书。
55.还记得承天寺夜游吗
56.观察潮汐
57.在湖心亭看雪
58.返回农村住所
59.坚持到底
60.在荆门渡口送别朋友
61.登岳阳楼
62.把它给你哥哥
63.辞别都督，往蜀中赴任
64.幽州城楼上
65.我在终南山的静修
66.宣州谢跳楼送别，校书。
67.初春，张被任命为水部委员。
68.无标题的
69.遇见你。
70.爬飞来峰
71.苏沐哲
72.与朱
73.五六先生传
74.马说
75.送东阳马
76.第一次奖励乐天扬州。
77.赤壁
78.穿越零的海洋
79.水调歌头。
80.潼关山坡地羊怀旧
81.小石塘记
82.岳阳楼
83.醉翁亭
84.满静游记
85.饮酒
86.很难去
87.秋风吹破了小屋。
88.一曲白雪送别田书记吴回家
89.海的诗。
(本文来自百度文库)
4.快速记忆文言文最基本的方法就是理解。
俗话说“要想记住，先要理解。”如果你对要背诵的文章的意思有深刻的理解，那么你一定要快速记住这篇文章的基本内容。在此基础上背全文，背得快，不容易忘记。
另一方面，如果你“知道的不多”或者“一知半解”，即使你花了很大的力气去记忆一段时间，也记不好，学不会。所以，只有理解背诵，才能快速背诵，牢固记忆，生动运用。
根据这个道理，教师在教学中可以用一些方法来帮助学生理解和记忆。比如在教学过程中，我们采用化整为零的方法和提纲法。
化整为零的方法是先把要背诵的段落根据内容或形式特点分成几个小段，然后一段一段地背诵。如果要背《孟子》这一章，以第四段为例。如果你把这四段三句按照内容分成三层，然后抓住每一层的句子排列和对仗的不同特点，背诵和记忆就会容易很多。
在此基础上，让学生用除法背诵。背诵就是把一篇文章一段一段背下来；背对背，即在分段背诵的基础上，连贯背诵。
一般采用“串联背诵”的方法，分别背诵一篇文章的第一、二、三段，然后三段一起背一遍，再分别背诵第四段，再把第二、三、四段一起背一遍，以此类推。整篇文章背完之后，从头到尾连贯背诵。提纲法，是以化整为零为基础的方法，对于背诵一些抒情文章有很好的效果。比如背《醉翁亭记》这篇文章，我要求学生在讲解课文的时候，把每一节都勾勒出来。
以第二段中的早晚四点的山中风景为例。我们可以列出日出、云归、春香、夏荫、秋洁、冬水等小标题，在背诵的时候提醒自己，可以增强记忆。在提纲法的基础上，学生还可以掌握诗歌中的修辞手法，并进行背诵。在古代诗词和散文中，经常会出现对偶、重复等修辞手法。比如上面例子中提到的《醉翁亭记》，有很多对偶句，往往可以成为背诵的起点。
以上方法以理解和记忆为主，具有效率高、效果好的特点。建议学生在用这种方法背诵的时候，手中拿着一支笔，以辅助记忆。俗话说，好记性胜过烂文笔。
其实听写的过程就是调动大脑各部分合作接收和处理信息。这个过程叫做合作记忆。
更重要的是，将大脑图像转化为直观的文字，由眼睛来阅读，真正实现眼、心、手，从而强化记忆的效果。希望对你有帮助。
5.如何快速熟练地背古文？全日制普通高中教材《语文》(试行修订)的古代汉语部分占绝大多数。
这本教材第一册明确指出:“学好文言文，最重要的是读课文，背课文。如果学生记忆并能背诵大量的文言文段落，他们的语感就会增强。他们遇到一些文言文问题，只要老师一拨，问题就迎刃而解了。”
可见古文背诵在古文教学中的重要性。怎么背古文？第一，比较背诵法。
有的古文用对比法，可以对比法背诵。比如《论秦》最后一段，作者从社会地位、武器装备、被挑战的士兵以及人才和战略等方面，对陈涉和九国之师进行了比较。
所以可以引导学生边比较边背诵:1，双方社会地位相差很大；2.双方武器装备的悬殊；3.双方闹僵的时候差距很大；4.双方的天赋和策略差异很大。显然这一段通过对比很容易背下来。
二、大纲背诵法。对于比较复杂的古文，可以在背诵之前列出文章的大纲，理清文章各个层次之间的逻辑关系，然后再背诵。
比如《我是为了国家》有五段。总结各段意思后，提纲如下:1。提出“民不聊生”的问题；2.分析“人不多”的原因；3.解释“王道之始”的道理；4.说明王道成功的道理；5.说明应该采取的态度，让人民更。然后背下来，事半功倍。
第三，再造形象背诵法。运用这种方法最重要的是调动学生的主观能动性，激发他们的联想和想象，使他们深入作品，与作者同甘共苦。
比如《归Xi词》第二段第一句就说:“舟随清风吹衣，风随飘飘。我问夫君前路，恨天明。”在指导学生背诵的时候，可以引导学生把它想象成一幅动态而美丽的画:摇曳的小船载着我轻快地前进，飘飘的风拉着我的衣服，匆匆的行人被询问前进的方向，微微闪耀的晨光为何依旧！在这个想象的过程中，学生们进入了诗画境界，带着作者轻松而热切的归乡之情歌唱。
这样背诵，不仅有效提高了背诵效果，还陶冶了学生的情操。当然，背古文的方法不仅限于此。
当我们要背诵一篇古文时，要灵活选择最佳方法，或者几种方法并用。这样才能获得最佳的背诵效果。