陈鹤琴的环境观是什么？

陈鹤琴简介:

陈鹤琴(1892-1982)是中国学前教育之父。浙江上虞人，15岁进杭州回澜中学。

1911清三年二月入上海圣约翰大学，同年秋转入北京清华学堂(1928改名清华)。

1914(民国3年)8月毕业。同年考入美国公费留学(“庚款”)，随陶行知前往，先后就读于约翰·霍普金斯大学和哥伦比亚大学，师从杜威和柯·曲波，获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位。

1919年，陈鹤琴去南靖师范学校教儿童心理学课程。65438年至0920年，以长子陈一鸣为研究对象，进行了儿童心理发展的观察和实验，撰写了《儿童心理学研究》。

65438年至0923年任东南大学教授、教务主任，创办了中国第一所实验幼儿园——南京鼓楼幼儿园，形成了系统的、民族的学前教育思想，倡导“活教育”。

1927年，陶行知创办了南京晓庄实验乡村师范学校，陈鹤琴兼任该校教导员兼二院院长。创办幼儿教育刊物《幼儿教育》。参与编写幼儿园课程标准

1940年，江西国立幼稚师范学校成立，1945年迁至上海，上海幼稚师范学校成立，确立了当时的幼稚师范教育体系。

陈鹤琴的“生活教育”思想体系：

1，目的论

(1)做人，做中国人，做现代中国人；

②成为现代中国人的要求:有一个健全的身体；有能力建设；有创造能力；能够合作；去服务。

2.课程理论

(1)课程应与自然、社会、儿童生活和学校教育相结合；

②五指活动:儿童健康活动、儿童社交活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。

3.教学理论

在做中学，在做中学，在做中进步(既强调学生在教学活动中的主体性，又强调教师的有效引导。