如何当好中小学教学主任

教学是学校的中心工作，是贯彻教育方针、实现教育目标、培养合格人才的主要途径。教学的成败直接决定了学校的办学水平，对提高学校的形象也有重要影响。教学工作的顺利进行必须依靠教导处的科学管理。做好教导处工作，加强教学工作管理尤为重要。院长是在校长领导下负责组织学校教育教学科研工作的中层干部。他的教育理念、专业素质和指导能力直接影响着学校课程改革的进程。我就如何做好这项工作谈谈自己的体会:

首先，从思想上明确自己的定位。

小学主任是学校教育教学科研的灵魂，是学校教师工作的领导者。从其自身定位来说，院长是校长的参谋和助手，是教学工作的策划者和管理者，是教师专业成长的同伴和引路人。只有强化角色意识，准确定位，明确岗位目标，才能更好地履行职责。

学校里院长的身份比较特殊。他有一个校长和一个老师。他责任重大，任务繁重。有些是复杂的，无止境的，无止境的工作。如果他工作粗心，他就会犯错误，得罪人。有时候他的努力并不讨人喜欢。所以教学主任要学会协调工作，上下沟通。他既不能贬低校长，也不能在校长面前说老师的坏话，避免制造校长和老师的矛盾。无论是在工作场所还是在非工作场所，教师都应该务实并坚持原则。只有这样，才有利于校长与园长、校长与教师、园长与教师之间的和谐工作。

第二，从素质上提高自己的品味。

小学教学主任应该是一个多才多艺的人。除了所教的学科外，还必须熟悉其他学科的教学业务，包括各科的课程标准、教学大纲和教学内容，明确总的教学目标和要求。其次，院长最好有很多特长。实践能力和创新能力是当好院长的护身符。指导教师在做好常规教研的同时不忘创新，具有真正的理论水平和过硬的业务素质，所以在工作中要不断学习、反思、总结、实践、创新。

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再次，小学园长要有丰富的教学经验，了解教育理论，掌握教学规律，指导全体教师的教学实践，使自己成为学校业务的专家，成为各科教学的指挥者和领导者，从而带出一支高素质的教师队伍，熟练、科学、合理地安排日常工作，引领教学改革走向深入。