初中学分重要吗？

随着时代的发展，我国的教育工作者越来越意识到学分制对于培养和发展学生的重要性。近年来，许多学校开始大胆实践学分制，以便更多的学生尽快成为有用的人。

学分制在国外大学早已广泛实施。只要拿到学校规定的学分，就可以提前毕业或者延期毕业。目前国内的大学也开始实行学分制，高中和初中也不甘落后。中国许多高中和初中都在如火如荼地推行学分制。

而且作为高中生，了解这个制度对我们来说是非常重要的，所以我们展开了这个研究来了解这个制度。虽然我们知道既然教育部出台了这个制度，肯定是考虑周全了，但是既然和我们自己有关，研究一下也无妨。

信用体系的定义:

学分制是以“学分”为学习的基本计量单位，允许学生在指导性教学计划规定的范围内，在指导教师的指导下自主选修课程，通过获得所选课程的总学分，以一定的学分作为毕业和学位的标准，采用多种教育规格和灵活的过程管理方式，来衡量其学习总量的教学管理制度。简而言之，学分制是以学分计量和选课制度为基础的教学管理制度。

主体

中学实行学分制不是一时兴起。它是随着时代的发展和人才的需求而适应时代要求的教育制度，也是真正实现素质教育的体现。当今世界需要大量的各类人才，但现行的教育体制远远落后于市场经济对人才的需求。就算是人才，也要从小学水平开始上学。几十年来，僵化的教育体制埋没了无数人才。然而，学分制在许多中学的实施表明，学分制对教育教学改革、新课程的实施和学生素质的提高都有很大的好处。实行学分制是发现人才、培养人才、早出人才的好办法。秀洲中学学分制在20世纪20年代的实践证明了它的优越性。

分析

今天中学实行学分制有什么好处和优势？

1.因材施教是有益的。学分制承认学生之间的个体差异。在一定的前提下，结合学生实际，因材施教，有助于学生的智力发展和个性发展。成人大学生具有学习目的明确、专业针对性强、学习自主性强等特点。然而，由于他们的智力和能力不同，他们接受知识的速度也不同。如果按照学年制采取“统一步调”的管理方式，一部分“吃不饱”的人的积极性会受到影响，而一部分“吃不饱”的人会感到负担过重，可能会被严格的学籍管理制度淘汰。如果采用学分制，允许他们根据自己的实际学习条件和教学要求自由选课，让有余力的学生修更多的学分，允许他们跨年级、跨专业选课。提前修满学分的可以提前毕业；让学困生放慢学习速度，用较长的时间完成教学计划要求的课程，通过选修课充分调动各类学生的积极性，充分发挥他们的学习潜力。

2.有利于缓解工作和学习的矛盾。高等教育的函授学生都是在职职工。随着市场经济体制的建立，各项工作都纳入了市场经济竞争的管理轨道。以电力企业为例，三项制度改革实施后，函授学员的工学矛盾更加突出。一方面，学习时间和工作时间的安排是矛盾的；第二，学年教学计划太死，学生在课程学习上没有回旋余地，所学课程与工作不贴近存在矛盾，导致学习积极性不高。实行学分制后，学生可以根据自己的工作情况，本着“忙时少学”、“闲时多学”的原则，统筹安排时间，灵活学习，达到正确学习和工作的目的。

3.有利于适应市场经济发展对人才的需求。高等函授教育和普通高校一样，习惯于课程的统一要求、统一模式、统一专业，很少考虑到不同专业、不同学生的要求，造成学生毕业后就业的“滞后效应”，无法立即适应工作岗位。这种“刚性”的安排，使得学生很难根据自身特点设计整体知识结构，这显然与当前市场经济的人才需求不相适应。学分制的实施可以打破原有的专业壁垒，赋予受教育者学习的自主权。学生可以根据市场经济的需要和自己的兴趣、爱好、特长选择学习课程。学生毕业后可以自主选择工作，这样人力资源可以得到合理配置。

4.有助于教学内容知识的更新。学分制的特点是选课制，人才的社会需求符合市场经济的发展。这促进了教师开设更多更好的选修课，特别是及时将新技术、新知识、新科研成果纳入教学内容。至于课程的内容和质量，也会像市场经济中的产品一样优胜劣汰。

5.有利于促进现代管理方式的形成。实行学分制后，给了学生学习的自主权，就会出现生动活泼的教学局面。但是学籍管理和教务的工作量会成倍增加。过去学年制的管理方式已经不能适应学分制管理的要求，必须建立和完善一套新的管理制度。并尽可能利用电子计算机和现代管理手段对教学过程进行控制和量化，做到管理程序化、制度规范化、质量标准化。

实施学分制的主要弊端

学分制对高等函授有很多好处，但也有一些坏处。从试点学校的实践结果来看，主要有以下几点:

1.由于学分制是建立在选课制的基础上，为了大幅度增加选修课，势必要削减相当数量的必修课(包括基础课、专业基础课和专业课)。这会导致课程划分过于精细，学生在一定程度上缺乏科学的指导和选课的盲目性，容易造成知识和智力结构的碎片化，专业缺乏系统性、整体性和科学性。

2.学分制的实施给了学生很大的自由。如果没有必要的限制，有些学生会为了拿到足够的学分而选择容易拿到学分的课程。由于学分制是一种以学习量为计算单位的教学管理制度，质量控制需要进一步探讨，因此可能导致学习质量的下降。

3.实行学分制的条件非常复杂。就其直接因素而言，有学生管理、教师管理、教学管理和教学计划管理。高等函授教育的实施比日本学校更复杂。比如函授站分散在全国各地，选课过度分散，会对教师数量和函授站的管理提出新的要求。因此，高等函授教育实行学分制将带来全方位管理的复杂性。

如何面对学分制实施中的困难

一要更新教育观念。学分制是现代教育制度的重要组成部分，但我国现行教育制度不能与学分制相适应和发展，中考和高考的指挥棒不能有效贯彻新的教育理念。虽然素质教育已经呼吁了好几年，但是应试教育的模式仍然占据着重要的地位，沉重的精神负担让广大教师感到压抑。因此，实施学分制，需要从教育主管部门到每一位教师更新教育观念，积极适应市场经济发展和人才变化发展的需要，培养多层次、多规格、多样化的高素质劳动者和专门人才。

二、必须得到教育行政部门的支持。学分制是一种教育管理制度。在实施过程中，必须有教育主管部门的大力支持，如跳级制度、提前参加中考和高考的制度和政策等。只有在教育主管部门的支持下，建立相应的政策，学分制才能有效地开展。

第三，必须制定有效的评价体系和制度。学分制和学年制有本质的区别。学分制的实施是对旧教育制度的挑战和冲击。不改变旧的教育观念，不制定学分制的评价体系和制度，很难推行和实施学分制。

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学分制是一个古老而又新鲜的话题。在经济全球化、人才竞争激烈的今天，实行学分制是十分必要的，这必将促进新课程标准的顺利推进，大大提高教师的水平。它必将把素质教育推向新的高潮，使教育改革向纵深发展；必将促进我国人才培养速度和人才质量的提高，使教育真正做到“三化”。

总的来说，这个小组的结论是:

学分制利大于弊。