中学生上网研究性学习的研究报告刻不容缓。谢谢你。

提出的问题

今天，当我们步入网络社会时，我们发现青年与网络之间有许多交汇点，正是这些交汇点使青年“爱上了网络”。在互联网的影响下，虽然年轻人向社会展示了很多美好的东西，但也是很大的惊喜。然而，许多年轻网民黯然失色的表现并不能为社会增光添彩，让人高枕无忧。

内容1:青少年用户使用互联网的特点

一、用户开始使用互联网的时间:约80%的用户是从1999或2000年开始使用互联网的，大部分用户上网时间不长。具体分布如下:0997前65438+6.3%；1998占14.0%；1999占36.20%；2000年占43.50%。

2.上网地点:58.8%的青少年在家中上网，31.5%在亲友家上网，20.45%在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网，15.0%在父母或他人办公室上网，10.8%在学校上网。

3.对在线时间和在线时间满意度的估计:年轻用户平均每周在线时间约为265，438+02分钟，即每天约30分钟。37.0%的用户认为自己的在线时间“刚刚好”，12.0%的用户认为“多一点就够了”，只有0.7%的用户认为“太多了”。31.7%用户认为“比较少”，18.5%青少年认为“太少”。换句话说，50%的年轻用户对在线时间不满意。

四、互联网功能使用:玩游戏占62%；聊天室占54.5%；收发邮件占48.6%；下载保存网页占39.7%；使用搜索引擎占25.0%；订阅新闻占21，9%；网络电话占14.7%；在线分页占14.3%；制作和更新个人网页占12.6%；上传文件占9.4%；公告牌(BBS)占9.2%；代理服务器占2.3%。

5.用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获取更多新闻”作为最重要的需求，平均3.81(满分5分，下同)。以下顺序为:“满足个人爱好”为3.74；“提高课程学习效率”为3.71；“课外学习和研究中感兴趣的问题”为3.67；“结交新朋友”是3.65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，平均2.8l。

内容2网络的影响

网络的积极影响

1，网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络开展德育教育，教育者可以毫无顾忌地在网上用自己真实的心态与青少年交流，为德育工作者发现和了解青少年的思想，进行正面引导和全方位交流提供了一种新的快捷方式。此外，由于网络信息传播的实时性和互动性，青少年可以同时与多个教育者或教育信息保持快速互动，从而增加思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载、可存储等时间延迟的特点，可以延长教育者与受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以线上相遇，线下相聚，实现线上德育的滋养和补充，从而及时化解矛盾，温暖人心，调动积极性，激发创造力。

2.它为求知和学习提供了新的渠道。目前，在中国教育资源不能满足需求的情况下，网络为知识学习提供了广阔的校园。学习者可以在任何时间、任何地点接受高等教育，学习大学生学习的所有课程，修满学分，获得学位。这对于应试教育体制下的青少年来说，无疑是最好的解脱，不仅有利于他们身心的健康发展，也有利于他们家庭乃至社会的稳定。

3.拓展青少年的全球视野，提高综合素质。上网开阔了青少年的政治视野和知识，从而有助于他们全球意识的形成。同样，可以提高青少年的综合素质。通过上网，他们可以培养自己与各种人交流的能力；通过在网上阅读各种有用的书籍，提高自己的文化素养。

二，网络的负面影响

1对青少年“三观”的形成构成潜在威胁。青少年在网络上容易接触到资本主义宣传和文化思想，思想处于极度矛盾和混乱之中，人生观、价值观容易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思想。

2.互联网改变了年轻人在工作和生活中的人际关系和生活方式。青少年在网络上公开坦诚地发表意见，要求平等对话，挑战青年工作者的权威，往往使思想政治工作的效果达不到预期。同时，上网容易使青少年形成以自我为中心的生活方式，集体意识淡薄，个人自由主义泛滥。

3.信息垃圾削弱了青少年的思想道德意识。据专家调查，47%的网上信息与色情有关，约60%的青少年无意中在网上接触到色情信息。还有一些非法组织或个人在网上发布扰乱政治经济、蛊惑青少年的黑消息。这种信息垃圾会削弱青少年的思想道德意识，污染青少年的心灵，误导青少年的行为。