初中化学教师教学2022年度工作总结(精选5篇)
第一章:初中化学教师教学2022年度工作总结中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。既能为学生进入高中打下基础，又能为学生解决一些实际问题。这一学期，我把自己教育教学工作的得失总结如下:
第一学年和第一学年教学工作回顾
1.建立和谐的师生关系，激发兴趣。
让学生喜欢当你和你的学生刚接触化学时，他们都对化学感兴趣，尤其是对化学实验感兴趣。但是，当我们发现学习化学需要琐碎的知识，尤其是学习微观概念时，往往会觉得抽象、枯燥。我们常常视化学为“洪水猛兽”，认为化学是一门难学的学科，渐渐对化学失去兴趣。这个时候，老师需要做好“引路”工作。“引路”就是在大方向上多给学生指明方向，多做鼓励工作，多方面关心学生，引导学生走向正确的发展方向，让学生感受到你对他们的关系和爱，给他们内在的动力。
2.在备课上精心、简洁，努力提高课堂效率，认真备课。
不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定采用什么样的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排做详细规划，认真写出要说的每一句话。每节课都要“准备”，每节课都要在课前充分准备。备课时，精心设计一些有针对性的问题，引导学生对这些问题进行分析研究，并让他们动手或口头练习，达到举一反三掌握知识的目的。初中化学需要记忆的知识很多，比较复杂，时间也很紧，所以我会从第一节课就给学生讲化学的特点，提醒他们注意一些巧记的方法。在教学中，把每节课的主要内容浓缩成几首顺口溜，帮助学生快速理解和记忆。比如在实验室用高锰酸钾制氧，操作步骤简单记录为七个字，“检查安装(茶馆)，定点收集熄灭(兴趣)”。
3.课后及时总结课堂。每节课结束后及时总结。
写好教学反思，认真收集每节课各种教具中的考核知识点，归纳成套。在课堂上，你有时间向学生提问，并选择典型例题进行讲解，改一题或多题，让学生善于从不同的角度和方向进行分析和思考，提高他们分析和回答问题的能力，同时教给学生一些应试技巧，提醒他们学习规律——“读”和“练”
4.不断优化教学过程。
为了加强上课技巧，提高教学质量，使讲解清晰有序、准确、感性、生动，使线索清晰、明了、凝练、简单，我积极参加了上课，老师们在课后也能虚心向师父请教教学方法，颇有收获。新老师讨论困惑，取长补短，以求更好的课堂效果。
第二章:教初中化学老师2022年度工作总结今年我是初三6班7班的化学老师。化学是初三新开设的科目，是学生进入化学科学殿堂的入门阶段，也是中考必考科目。短短一年的教学，不仅要求学生掌握化学的基本知识和技能，而且引导学生具备未来探索化学科学的兴趣和气场，这也直接影响学生的升学。化学是一门新开设的学科，有它的优点也有它的缺点。初三开设化学是因为要求学生有一定的知识基础和学习能力，好的指导可以事半功倍。一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者害怕困难，就会面临很大的困难。
由于这样的社会、家庭和自身因素，本地学生普遍学习情绪低落，有一定程度的畏难情绪和依赖性。教学任务相当艰巨。为了更好的完成本学期的教学任务，我在实际教学中制定并有效调整。工作总结如下。
一，激发学生学习化学的兴趣
教育心理学指出:“学生学习动机的重要成分主要是学生的学习意识和对学习的直接兴趣。”在教学实践中，我非常注重每节课的导入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；重视新课程理念的实施，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全班，讲课时照本宣科，努力让学生听懂，对大部分学生坚持不谈难题和题外话，以基础知识为主。
二，发挥化学实验的作用
化学有自己的优势——化学实验，能引起学生的兴趣。在课堂教学中，我精心组织实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生认识现象和物质的本质及其变化规律。结合教材内容，组织学生开展相关的实验探究，使学生激发化学学习兴趣，增强对科学的感情，了解科学的本质，通过实验学习科学探究的方法，初步形成一定的科学探究能力。
比如组织学生探究氧气的制备方法和化学性质；探索二氧化碳的制备和性质，安排学生在装有两根不均匀蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，盖上另一个烧杯后，探究蜡烛火焰的燃烧；学生在轻松愉快的氛围中感受科学知识的魅力。
第三，努力做好复习总结。
初三化学是中考科目。要提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基础知识和技能；另一方面，学生的适应能力必须更强。因此，一定要夯实基础，在教学中努力通过每一章，做好每一阶段的复习，尽量帮助学生对重点知识和知识点复杂的章节进行总结并打印出相应的复习小结；习题和试题都是经过严格筛选的。另外，学生的作业基本都是及时收集和批改，在作业中提出个人的要求和意见。再比如，提高补差工作是对正常教学工作的有力有效补充。对于有学习余力的学生来说，课外作业的容量增加了，难度也增加了。他们在适应中考题型的同时，也接触了竞赛题。对于接受能力差的同学，要耐心细致，百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足与努力
在教学工作中，对学生的要求不够严格，对学生掌握知识有要求但没有有效的实施方法，导致无意识的学生脱节，学习不及时，会逐渐导致成绩下降。由于一些现实原因，与学生接触的时间相对较少，与学生交流的时间和渠道相对较少。在以后的教学中，要让学生自始至终充满信心和信任，要鼓励和督促他们。
第三章:2022年初中化学教师教学年度工作总结。时光飞逝。我教化学已经两年了。我一直在学习和总结教学经验，现提出以下几点供讨论:
首先，打好基础:
认真分析学生在答题中出现的问题，与他们没有准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大关系，所以重视和加强基础知识和技能的学习非常重要。抓基础知识，就是抓化学教材的知识，教学中努力过好每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生对化学知识的掌握程度不同。我因材施教，分层次教学，提高课堂教学的有效性，尽量减少落后。我认为，在正常教学中为了多留一些复习时间而急于求成的做法，必然会导致学生对知识的“消化不良”，甚至会使一些学习跟不上的学生对化学失去兴趣。掌握基本功就是掌握化学术语的使用技巧和实验基本功。在平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理、操作原理，多给学生做实验的机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二、注意过程:
要提高学生的能力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调简单的机械练习，忽视问题情景和解题思路的分析”。而是要重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中的科学探究内容对初中化学教学提出了更高的要求。要准确把握课程改革的方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照物，让学生亲身体验和体会科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。教师要精心备课，精心备课学生，精心备课教法。注重知识的有效传递和学生灵活的应用过程，认真寻找提高教学的高效途径。
第三，加强实验
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助他们形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学，提高化学质量。
很重要的一部分。在我与学生的接触中，我发现初中生对化学实验非常感兴趣。只要他们在课堂上做实验，他们的兴趣就会急剧上升。结合易立中学养成教育的研究课题，运用学生心理学指导学生观察和分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学实验的优势，精心组织实验教学。在演示实验中，除了按基本操作要求进行演示操作外，还可以引导有目的地观察实验现象，并在实验中设计一些问题供学生观察和思考，引导学生根据实验现象探索物质的本质及其化学变化的规律。结合教材内容，对实验进行补充，以增强实验效果，增强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观能动性，增强学生的主动参与意识，通过对实验现象的分析和总结，提高学生分析问题和解决问题的能力。
回顾我的教育教学工作，我一直致力于这项工作。虽然伴随着失败和无奈，但我也有了成功的喜悦和满足的笑容。由此，我深深体会到教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。学无止境，艺无止境，今后我会进一步加强自身修养，不断提高自己的教育教学水平。
第四章:教初中化学老师2022年度工作总结今年我担任全校九年级的化学老师兼班主任。化学是初三新开设的科目，有利有弊。初三开设化学课的原因是学生必须有一定的知识基础和学习能力，这样才能事半功倍。学生一旦学习基础薄弱，就会面临更大的困难。
由于种种原因，学生普遍对学习不感兴趣，有一定程度的畏难情绪和依赖性。因此，我们的教学任务相当艰巨。为了更好地完成本学期的教学任务，我认真备课，上课，评课，及时批改作业，批改作业，做好课后辅导，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生有所收获，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了教育教学任务。
第一，政治思想方面。
我在思想上严格要求自己，热爱党的教育事业。对自己更加严格，努力在思想和工作上在同事和同学心目中树立良好的印象。这学期，我积极参加各种政治和专业学习，努力提高自己的政治和专业水平。
第二，教育教学。
1，为提高教学质量，我做了以下工作:
(1)课前认真备课，上课、听课、评课，及时批改作业、评课，做好课后辅导。
⑵组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，使其产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围。课堂语言简洁明了，克服了之前重复的问题。课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习兴趣，减轻学生负担。
2、打好基础，不宜追赶。
考生答题中存在的问题与没有准确理解和掌握初中化学基础知识和技能有很大关系，所以重视和加强基础知识和技能的学习仍然是第一要务。
(1)掌握基础知识。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生掌握化学知识的能力也不同。教师要根据学生的实际情况，因材施教。
(2)掌握基本技能，即掌握化学术语的使用技能和基本的实验技能。在平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理、操作原理，多给学生做实验的机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
3.注重获取知识过程的培养。
为了提高学生的能力，在平时的教学和复习中不能“重结论，轻过程，重简单的机械练习，轻问题情景和解题思路的分析”。而是要重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
4.加强实验教学。在中考试题中，实验题的比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。这部分在教学和复习中得到了加强。平时也积极听课评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我道。我平时注意和其他人交流，向有经验的老师学习，学习教学中好的经验和方法，学习管理学生的好方法。这学期学习别人的长处对我帮助很大。
第五条:初中化学教师教学2022年度工作总结一、学生是学习的主体
课堂上督促学生提前思考，形成“挑战”老师(包括课本)的局面，老师给学生“授课”，老师会评价，让学生在思维运动中训练思维，真正成为学习的主人。在这个学习过程中，教师不仅仅是在传授知识，更是在激活知识，是学生的学习伙伴，服务于学生的学习，指导学生的学习方法。教师的角色意识应进一步转变。
二、培养学生的科学探究能力
探究学习是学习化学的重要方式，是培养学生探究意识的重要途径。培养学生的探究能力，教师必须探索教学方法，以教科书中的化学知识为基本的探究内容，根据课程内容的要求，积极开展实验探究活动。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验了解物质，掌握化学基本知识和技能，在实验过程中动手动脑，初步学习化学研究的实验方法，增强对科学探究的理解，体验探究的乐趣，发展科学探究能力。
第三，培养学生的创新能力
生活是知识的源泉，化学是与人们生活密切相关的科学。人们的衣食住行都离不开化学。从某种程度上说，人类文明史可以看作是人类利用和改造自然的化学史。在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实践活动。课外化学实验活动可以通过以下形式进行:一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来研究实验教学和生活中的一些问题，撰写小论文和实验资料；二是开展化学游戏，包括寓实验于娱乐，定期举办化学晚会，开展化学游戏活动，通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一，贴合中学生的心理特点，提高学生的实验技能，培养学生的创新能力。
在今后的化学教学中，每个学生都应该以轻松愉快的心情积极探索化学变化的奥秘，形成对化学的持续兴趣，增强学好化学的自信心，使不同水平的学生都得到良好的发展。