哈尔滨市第三十九中学的特色

“让读书成为一种习惯”是学校对每一个走进39中大门的孩子提出的第一个要求。培养孩子的爱心和阅读能力，是这所学校给孩子上的第一课。从六岁到九岁，要为不同年龄段的孩子选择、推荐、划定不同的书目。为了方便学生阅读，我校定制了书架，为每个教室配备一定数量的图书，设立阅读角，定期进行课间图书轮换，提高图书利用率。为了让读书成为学生的习惯，读书课纳入学生的课程，每个学生都有厚厚的读书卡，老师带领学生一起走进书的世界；为了激发学生的阅读兴趣，学校每学期都开展一系列的阅读活动:演讲比赛、知识竞赛、我为作品写结局、我最喜欢的书、读博士等。，让学生在交流和碰撞中感受阅读的乐趣，找到对书籍的信心，提高阅读理解能力。每学期都会有一批博士生，我们学校的所有师生都会汇报他们的读书成果。在培养学生阅读习惯的同时，学校还注重通过阅读提高教师素质，开展了“月读”活动，定期进行交流。

读书让学生快乐成长，让校园书声朗朗，让学生成为合格+专业、科学+人文、规范+自主、品德高尚、基础扎实、体质强健、自主可控、探索创新、人格和谐的人。让读书成为一种习惯，已经融入到这个学校师生的工作和学习中。通过校本研修促进教师成长，实现学生、教师、学校三赢，是学校的另一特色。学科节是该校教育教学工作中的一项常规活动。学科节的设立和人文校园的建设，使学校实现了思想道德教育和知识能力培养的统一，实现了让学生在活动中体现自主、合作、探究的精神，培养和表达创新能力，增强爱国情怀，树立远大志向，培养良好道德品质和文明行为的教育目的。走进学科节，燃烧学生学习和创作的激情。近年来，学校开展了历史、地理、体育、音乐、美术、生物、语文、英语、数学、物理、化学等系列学科节活动，培养了学生的科学精神和运用多学科知识进行创造性活动的能力，培养了学生的人文精神和审美情趣，增强了他们的师生观、爱国主义和人生价值观，增强了他们参与活动的意识。学生活动是主题节的主体。丰富多彩的活动使学生获得终身知识，开阔视野，拓展能力。在这里，同学们展示了自己的特长，找回了失去的自信，锻炼了自己的能力，体验了成功的快乐。这是一个从身体素质到文化、思维、能力，再到精神、价值观的学科特色体系，是素质教育的全方位体现。

学科节的开展，全面推动了学校的工作，增强了德育的实效性，促进了学校的发展，为师生的教与学提供了更广阔的空间，使校园焕然一新，校园文化氛围浓郁，科学精神饱满，师生活动丰富多彩，一派生机勃勃的景象。现在，学科节已经成为管理的推进器、新课改的沃土、学生创造的乐园、沟通学科的桥梁和师生的纽带。此外，在教育教学上，学校把德育、法制教育、综合教育作为我们工作的前提和保障；建设学习型团队，引进各学科名师，提高教学水平，是学校发展的生命线；通过创建学习团队，教师的整体学习能力可以得到提高。学校充分发挥校园一草一木、《论语》文化墙、健身角的育人功能，努力营造富有特色的校园文化氛围，大力开展丰富多彩的文体活动，建设良好的校园文化，丰富师生精神文化生活，陶冶情操，提高素质教育的实效性和针对性。以读书节、科技节、体育节、艺术节、音乐周等活动和各类活动课为载体，全面提高学生各项能力素质，充分发展学生个性和特长，积极组织学生参加各级各类活动和比赛，展示学校艺术教育成果。完善“校园之星”每两个月评选一次的制度，在全校范围内从学习、纪律、礼貌、体育、文艺、助人为乐、融入、宣传等七个方面进行评选，让学生在活动中体验成功、快乐、爱和感动。用特色校园文化感染和教育学生，让教育达到润物细无声的境界。