滚动摩擦的影响因素有哪些？

“摩卡”教案

金泽高级中学联盛校区于俊平

蹭课题

教学目标知识能力目标1，认识滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦；2.知道摩擦在生产生活中的意义。

过程和方法通过创设情景激发学生的学习兴趣。突出教学重点，化解教学难点。让学生自主探索，团结合作，通过学生实验总结。

情感、态度、价值观以实验和事实为基础，体现合作探究作为一种方法的学习理念，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学焦点的滑动摩擦

教学难点摩擦在《杂居生活》中的应用。

教学设备板、滑板车、木块、毛巾、钩码、弹簧秤。

知识与技能的过程和方法(教学内容)的评述

教师活动，学生活动

情景导入:一头大象站在光滑的飞机上，一只蚊子朝他飞来。最后会怎么样？学生讨论。

一、滑动摩擦:发生在接触面之间，阻碍物体运动的现象称为滑动摩擦。二、滑动摩擦:滑动摩擦中阻碍物体运动的力。大象在生活中会被蚊子打吗？答案是肯定的，否定的，那么为什么呢？更有甚者，滑下高坡的雪橇最终会停在雪地里。为什么？是因为雪橇被地面挡住了。学生讨论。

三、滑动摩擦压力产生的原因:物体垂直于接触面的力。当物体在压力下相互接触时，接触面之间的凹凸部分相互啮合。当两个物体相对滑动时，这种啮合形成摩擦力，阻止物体之间的相对滑动。滑动摩擦是一种力，所以有大小，那么滑动摩擦与哪些因素有关呢？探究实验:1。将一块长板放在水平桌面上，用弹簧秤拉动木块使木块匀速直线运动，读取弹簧秤的读数，在木块上打上钩码，重复上述实验。弹簧秤读数f 13)用弹簧秤水平拉动木块，使木块在毛巾表面匀速直线运动。弹簧秤3在滑块上添加一个钩码，并重复3。读f解释实验步骤和实验注意事项。学生完成工作表的数据记录，并完成相关练习。弹簧秤应水平归零。学生在实验过程中巡视，指导有困难的学生。

第四，影响华东摩擦的因素。在分析之前，先分析木块运动的受力情况，让学生知道滑动摩擦力的大小。引导学生总结影响因素。①压力②接触面粗糙度。③接触面的性质。学生对每组数据进行讨论，对比总结，最终得出影响滑动摩擦力的因素有哪些。教师要引导学生归纳总结，给予适当的提示，鼓励学生。

5.静摩擦力:阻碍物体运动趋势的现象称为静摩擦力。问:使劲推木柜，有时候就是推不动。为什么？用力推木柜，木柜不动，说明此时木柜一定受了一个与推力方向相反的力。演示实验:将大米倒入杯中，将筷子插入杯中，然后将大米压紧。当举起筷子时，观察杯子里发生了什么。筷子可以举起杯子。问题:筷子插入米饭时，不抬起筷子，筷子和米饭之间还有静摩擦力吗？同样，如果不用手推桌子，桌子和地面之间也不会有静摩擦力。学生讨论并回答。学生讨论为什么杯子可以举起来。这取决于静摩擦力。学生讨论并回答。从生活中的现象出发，让学生有形象，更好地接受他们所说的。

6.滚动摩擦:一个物体在另一个物体上滚动产生的摩擦力称为滚动摩擦。7.在相同压力下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。轮滑时旱冰鞋与地面的摩擦力是多少？一种新型摩擦:滚动摩擦。问:滚动摩擦和滑动摩擦有什么区别？用途:行李箱下端装有轮子，便于推动。古埃及的人造金字塔移动巨石。学生实验:用弹簧秤拉动带轮子的小车，使其在毛巾表面匀速直线运动，弹簧秤读数为FA。把车倒过来拉，车轮朝上，让它在毛巾表面匀速直线运动，读FB。比较两个读数。学生举例说明滚动摩擦的应用。学生在操作实验和阅读时一定要小心。完成工作单上的数据记录。

八、摩擦的利弊。任何事情都有两面性。我们会增加对我们有利的摩擦，减少有害的摩擦。增加摩擦力的方法:1。增加压力。2.增加接触面的粗糙度。减少摩擦的方法:1。减压。2.降低接触面的粗糙度。3.添加润滑剂。4.用滚动摩擦代替滑动摩擦。以骑车为例解释各种摩擦。学生讨论减少和增加摩擦的方法。并举例说明。