初中物理备课教案
初中物理备课教案中1教学单元分析
本节侧重于参照物的教学，要求能够通过运动情况分析选定的参照物，通过认识参照物来判断物体的运动情况。
教学过程分析
第一，机械运动
本文讨论了新课程的引入、学生阅读教材的内容以及提供的参考资料。阅读问题是:什么是机械运动？举例说明自然界中的机械运动；课桌和房子是否做机械运动，为什么；能举个绝对不动的例子吗？
可以分析学生列举的例子，注意所说明的问题:我们把物体位置的变化称为机械运动；宇宙在运动，宇宙中的一切物体都在运动。
第二，参考对象
阐述了对日常生活中一些现象的解释，并进一步引入了参照物的概念。说明时应注意的问题如下:通过实例分析，说明不同的人对体育的描述是不同的，因为他们对体育描述选择了不同的标准，我们把选择为标准的对象称为参照物。
学生举例说明选择不同参照物时同一物体的运动，深入分析选择其他参照物时的运动特点。
分析了两类例子:知道参照物，判断物体的运动；根据所述运动情况判断所选择的参考物体。教师可以根据学生的具体情况，提供可供学生分析的参考实例，学生的创造力也可以得到发挥。学生组成小组，设计自己的问题，进行讨论，并由教师进行评估。提供一些参考例子:“句子的参照物是什么”“地球同步卫星在地球上空始终静止，参照物是什么”“地球同步通信卫星以太阳为参照物运动是什么”“歌词前半段和后半段的参照物是什么”。
第三，匀速直线运动
观察一些例子，可以提供视频和视频文件、图片，让学生思考这些动作的特点。对于基础好的同学，可以发现其中的特点，总结匀速直线运动的特点。讲解时要注意匀速而不是引入速度的概念，让学生对匀速形成感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，物理研究问题从最简单的问题入手。
为了思考讨论中的问题，可以给学生提供自然科学方面的图片和资料。对于基础较好的同学，可以在课前安排查阅资料的预习内容，询问我国卫星发射和卫星运动的相关信息。
初中物理备课教案大全二题
长度测量:误差
重点难点分析
知道长度的单位对于长度率的指数表达式来说是一个难点，但也不能要求太高，形成新的难点。能准确使用秤，并能准确判断使用的准确性和误差。准确记录测量结果，可以在准确值的基础上进行估算。错误是难点，不宜解释太深。
教学过程设计
1，推出新课程
条件好的学校可以组织学生观察漫画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，让学生得出“感觉不一定可靠，需要实际测量”的结论，从而引出测量在物理学中的重要地位。
说明测量在某些方面的决定性作用，并注意与实践相结合:发射一颗人造卫星，不管卫星运动是否正常，都需要连续的各种测量，而且这种测量要求精度很高。
2.新教学:测量和长度的单位
长度计量是最基本的计量，计量要有标准，所以长度有单位，可以引申为所有物理量都有单位。介绍长度的单位。
在教学中，要让学生树立长度单位大小的观点，条件较好的学校可以利用动画(自然界的尺度)、图形和图像帮助学生想象一些长度值。在学生充分观察的基础上，让学生随着练习充分移动，找出自己身体大约1 m、1分米、1 cm、1 mm的部位，看谁更准。
学生练习单位换算，判断数值单位，以巩固所学知识。
3.新教学:用刻度尺量长度。
测量长度的通用工具是刻度尺。观察刻度，说出你的刻度的零刻度线的位置、范围和最小刻度。观察一些数字来解释这些刻度的零刻度线、量程和最小刻度。
学生可以观察图形图像资料，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7，组织学生讨论，总结出准确使用标尺的方法:标尺的刻度线靠近被测物体的被测部分，当零刻度线被磨损时，可以从其他刻度线开始；观察测量结果时，视线应垂直于尺面。同时，学生应该讨论当他们不准确地使用它时的问题。
记录结果时要注明单位，读出准确值后要估算一位。老师用板图读出块的长度:准确值是2cm，然后估算一位，大概是，所以块的长度是:。
在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度为毫米，然后读取木块的长度，对比这两个值，可以看出用不同精度的刻度尺测量同一物体得到的结果是不同的。能够多展示一些问题，巩固学生的准确阅读。教学中应注意培养学生的学习习惯。
4.新教学:错误
对于“错误”的教学，我们只把握三个问题:什么是错误，错误是如何产生的；误差和误差的区别；减少误差的方法。这三个问题学生可以讨论。
因为估算值不一样，不同尺度不一样，还有一些环境因素影响测量工具，产生误差，所以误差是不能绝对避免的。我们称测量值和真实值之间的差异为误差。该误差是测量中的方法误差，可以在测量中进行校正。这就是两者的区别。减小误差的方法是选择精密的测量仪器，取多次测量的平均值。
板书设计
调查活动
研究的主题或问题
查一些关于长度的单位。
活动的组织
作为一个团体
教师指导
1，提供一些关于长度的历史数据。
2.不同国家的长度单位不同。
3、国际单位制的长度，单位的换算。
评价
1，数据源的丰富程度
2、吉祥真实的内容层次
3，数据本身的丰富程度。
初中物理备课教案大全3 .教学任务分析
这一节研究机械功和功率。机械功和功是“机械与功”一章的第二节，为下一节学习“机械能”奠定基础，也是本章学习“功的原理”的基础，也是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量转化和守恒定律的基础。
通过本课的学习，学生将知道功的概念和功率的含义。在学习本节之前，同学们已经学习了“力”和“物体的运动”的相关知识，对这两个概念并不陌生。但是，由于生活经验的影响，学生容易把生活中的“做功”和物理中的“做功”混为一谈，不容易理解劳动不做功的现象。所以学生要通过一系列的例子来认识功的概念。做功有大小，做功有速度吗？如何比较物体做功的速度？这一设计有望通过一系列实验，帮助学生找到比较物体做功速度的不同方法。
这门课的教学要求学生积极参与，在观察、实验、讨论的过程中树立立功、权力观。通过这节课的学习，学生可以计算立功的大小，用所学的知识解释生活中与权力有关的问题，体验学习物理的乐趣。
二，教学目标
1。知识和技能
知道工作的概念；公式w = f s可用于简单计算，知道功的单位。
知道权力的概念；理解功率是表示物体做功速度的物理量；知道功率的单位。
公式p = w/t可用于简单计算。
2。过程和方法
体验比较做工作速度和认可工作的活动。
速率概念建立过程中的科学方法。
3。情感、态度和价值观
通过了解权力在现实生活中的应用，我感觉物理与生活息息相关。
三，教学的重点和难点
重点:权力观的形成过程。
难点:工作概念的建立。
第四，教学资源
1。学生实验设备:钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、尺子等。
2。各种工作和权力的图片和视频。
五、教学设计思路
这个设计的内容是机械功和动力。
这种设计的基本思想是:
在观察生活中实例的基础上，通过学生分组实验讨论和教师指导，建立机械功的概念，可以实际测量物体所做的功的大小。功率的概念是通过比较物体做功的速度来建立的。
本设计中需要强调的要点是:
权力观的形成过程。方法是:在学生已经知道功的概念的基础上，让学生测量上楼梯和跑上楼梯时所做的功和时间，并将不同学生测量的数据进行比较。相比较而言，中学生会发现，不同的人在上楼时做的工作不同，花费的时间也不同。我们如何比较他们的工作速度？在需要中寻找出路，最终得到力量的概念。
这个设计要突破的难点是:作品的概念建立。方法是引导学生明确物理中的“做功”和生活中的“做功”是两个完全不同的概念，用力不一定就是做功。在学生对功的概念理解的基础上，让学生自己举例，通过讨论分析，弄清楚如何做功。
这节课的设计尽量体现“以学生为本”的理念。通过活动和讨论，让学生充分认识到“做功”和“做功”的区别。不仅有作品的大小，还有速度。通过学生
实验、例题分析等自主活动可以增强学生学习物理的兴趣，使教与学达到最佳结合。
完成设计大约需要2个课时。
第六，教学过程
1，教学流程图
2、教学流程图描述及主要环节
活动ⅰ阅读讨论
阅读活动卡p16上的小故事并讨论问题。
阅读教材p13《机械功》，建立机械功的概念。
场景一视频
观察并描述力做功和力不做功的一些情况。
活动二讨论
讨论做功的要素，知道机械功w = f s。
活动ⅲ应用
进行活动卡p17，通过分析表中的实验结论，理解机械做功的意义。
分析例题，巩固练习。
活动ⅳ学生实验
进行活动卡p18，写下高度和你爬两次楼的时间。
活动ⅴ分析数据
对比你两次上楼做了多少工作；比较两次爬楼的速度，完成表格。活动ⅵ快或慢。
与活动卡p18沟通合作，完成表格，想办法对比工作速度，建立动力的概念。场景ⅱ应用
一些常见机器的功率。
3。教学的主要环节本次设计分为两个主要的教学环节:
第一步，建立“机械功”的概念，通过观察生活中的例子，理解“机械功”的含义。第二部分通过分析实验数据，感受比较做功速度的方法，建立起功率的概念。
七。教案示例
第一类
引入/介绍
1。阅读活动卡p16小故事并讨论。
回答问题。
如何比较两个人在努力程度和移动物体距离不同的情况下的贡献？引导学生在比较中注意“力”和“移动距离”两个量。
新课
2。机械功
问题
哪些因素与完成的工作量有关？
观察和讨论
观看一些力做功和一些力不做功的视频，描述力的大小和方向以及物体在观察场景中移动的距离。讨论做功的要素。
作用在物体上的力越大，这个力对物体做的功就越大；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功就越大。
阅读
一个力作用在一个物体上，物体沿着力的方向经过了一段距离。物理学上说这个力对物体做了机械功，简称做功。
公式:w = f s。
单位:1角= 1N·m。
体验一下1可乐的大小。
知识应用
3。app应用
问题
力在任何情况下都对物体做功吗？
活动
进行活动卡p17，通过分析表中的实验结论，理解机械做功的意义。
例子
计算一些生活中常见的工作价值观。
教材p14例1，例2。
安排工作
①教材P17，1，2，3。
②学生实验
测量你在楼上做的工作。设计方案，测量走上楼和跑上楼的工作和时间，将测量的数据填入活动卡p18的活动表。
第二节课
引入/介绍
1。分析实验数据
在活动卡p18上分析表1中测量的实验数据。
如何比较两次做了多少工作？
如何比较两次做功的速度？
做工作有速度吗？工作多的人一定要快吗？
新课
2。力量
问题
如何比较物体做功的速度？
结论
比较物体在同一时间所做的功的大小；
做同样的工作对比需要多少时间？
收集数据
请在活动卡p18的表格二中填写几个学生的爬楼梯数据。
问题
通过分析表中的数据，发现不同的学生做不同的工作，花费不同的时间。怎么比较做工作的速度？
结论
比较一个物体单位时间做了多少功。单位时间所做的功叫做功率。符号是
p .
公式:p=w/t
单位:瓦特，缩写为瓦特，符号w。
1W = 1J/s。
体验1瓦的大小。
权力单位的起源
介绍瓦特。
知识应用
3。app应用
录像
了解生活中一些常见力量的大小。注意汽车发动机和摩托车发动机的铭牌。
示例:
教材p15例3，教材p16例4。
阅读教材p16阅读材料，sts动力的另一个单位——马力的由来。
任务:
教材p17，第4、5、6题。
初中物理备课教案教学目标大全4
知识目标:
1，可以用刻度尺测量长度。
2、能准确记录实验数据。
横向目标:
1，观察实验水平:初步了解物理实验的基本过程；学会用标尺测量物体的长度。
2.应用层面:解决实验操作中遇到的问题；思考实际现象中的问题。
情感目标:
1，教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财政的品德。
2.良好的实验习惯。
3.如实记录数据，培养实事求是的精神。
教科书分析
学生首先要观察用来知道其零刻度线的位置、范围和最小刻度的刻度。学生应养成良好的测量习惯，在使用测量仪器前观察清楚。教材没有过多要求减少误差，也没有要求学生在实验中多次测量平均。所以在测量课本和作业本的长宽时，只注意估算一处，记录结果时注明单位。
测量细铜线时，应强调紧密缠绕。测量的长度除以匝数就是细铜线的直径。测量硬币直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量。它主要是让学生在做中学知识，强调实验和思考的过程。
教学建议
这一节是学生第一次做实验。他们要遵守实验室的规则，注意做实验时的问题，养成认真对待实验的态度，记录结果时尊重真实，不应该随便更改数据，对结果有一定的分析水平。
初中物理备课教案大全五题实验:
用刻度尺测量长度
重点难点分析
会用刻度尺测量长度，准确读数，用特殊的方法测量长度。
教学过程设计
1，推出新课程
介绍了实验室的规则，说明了物理实验要注重实事求是的精神。要有科学的实验态度。
2.按照实验步骤进行实验。
观察刻度尺的零刻度线是否磨损；它的范围是什么；最小刻度(分度值)是多少？根据上一节的内容，让学生描述量表的准确使用和阅读的规则。
测量课本和作业本的长度和宽度，将数据记录在表格中，并注意单位。阅读时，应估计准确值后的一位数。
学生在测量细铜丝直径时，要注意将铁丝紧紧缠绕在铅笔上，测量总长度，除以圈数，得到细铜丝直径。记录完数据后，要问学生思考的问题:如何测量一张纸的厚度，然后总结出这种方法是用累加法测量的，以后会用到。在实际生产生活中，经常使用这种方法。
学生用一个刻度尺和一个三角形来测量硬币的直径，这应该会让学生思考，看能不能想出一个方法。之后用板图帮助讲解，记录完成后启发学生进一步思考如何测量圆锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等。有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片来帮助学生想象，让学生举一反三。
初中物理备课教案大全6教学目标
知识目标
1.长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、良米、微米、纳米。各种单位之间的换算关系。
2.要知道测量长度的工具是刻度尺，可以用来精确测量长度。
3、能准确读取测量结果，知道测量值由准确值和估计值组成。
4、知道什么是误差，什么是误差并区分误差和误差。
水平目标
1.训练观察水平:观察图形和图像，知道视觉判断的长度与实测不同；通过观察量表，我们可以了解量表的范围、最小刻度和零分数线。
2.培养思维水平:通过单位换算学习换算的一般方法。
道德教育目标
养成认真细致的好习惯，比如取多次测量的平均值来减少误差。
教科书分析
首先，教材通过观察图片，估算1分钟的时间，让学生明白人的感觉并不可靠，从而引出用量具实际测量的重要性。本文列举了学生熟悉的测量工具，指出长度测量是最基本的测量，而刻度尺是最常用的测量工具。教材用图片帮助学生分析如何准确使用刻度尺测量长度，教材要求在教学中注意观察环节。对于“长度的单位”，提供了两个日常生活中的场景，让学生联系生活形成一般长度的概念。在“错误”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了错误产生的原因、与错误的区别以及减少错误的方法。
教学建议
关于测量部分，由于学生缺乏对自然现象定量研究的经验，对测量的重要性认识不足，应引导他们观察课本上的两个例子。有条件的学校还可以用其他例子，让学生了解利用感觉器官进行判断的局限性，同时也可以增强学生的学习兴趣，让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要测量”的结论。在此基础上，教师可以进一步结合实际，讲解大量测量和精确测量在生产生活实践中的应用。
关于长度的单位，要着重形成具体的长度观，所以在教学中要展示关于长度的图片、图像和一些视频资料，教学方法要注意让学生自己动起来，自己练。
关于秤的准确使用，先观察秤的零点、量程、最小刻度，告知其他量具也有类似问题，从而形成“不同的事物有相同的规律”的观点。在此基础上，通过观察得出了用刻度尺测量长度的准确方法。教师可以在课堂教学中组织讨论小组，然后引导学生努力思考，重点理解，分析准确和错误测量方法的区别，从而深刻理解什么是准确测量。
关于准确记录测量结果，结果要注明单位，在以后的学习中要进一步巩固，提示学生注意这个问题。在准确阅读的问题上，宜让学生明确获得阅读的步骤，并在此基础上，宜让学生结合实践进行巩固，形成学习习惯，而不是让学生了解细节和原理。
关于错误的教学，要明确错误和错误的区别，知道减少错误的方法。多次测量取平均值的具体应用将在初三电阻物理测量中应用。
初中物理备课教案大全7教学目标
知识目标:
1，知道机械运动
2.认识参照物，运动与静止的相对性。
3、认识匀速直线运动。
横向目标:
1，观察实验级:从生活中观察物体机械运动的例子。
2.思维层面:对机械运动进行判断和分析，用参照物的知识分析运动和静止的情况。
3.解决实际问题的水平:解释和判断自然界中的运动现象。
情感目标:
1，辩证唯物主义运动观的教育。
2.培养学生的科技意识，热爱科学，崇尚科学。
3.通过地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教科书分析
教材从例题引出物体运动的问题，把物体位置的变化称为机械运动，再推广到自然界的例题。参照物的概念也是来源于实例，联系实际分析生活中、自然界中的实例，要求学生在已知参照物的情况下判断物体的运动，并根据运动情况分析选定的参照物。在此基础上，对匀速直线运动进行了分析，说明了物理学研究的一种方法，即从简单问题入手，逐步深化。最后对中国发射的地球同步卫星进行了分析，并对一些问题进行了思考。
教学建议
尽量不要加深课本上的内容，而应该更加实用，提高学生的自主学习水平和通过实践学习的习惯，加深对一些物理学习方法的理解。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，直接在物理中定义机械运动。对于动静相对性的学习，学生要提出问题，进行讨论，由此引出参照物的概念。学生要列举例子，学生要分析，老师可以评价，最后总结出一般的分析方法。在该内容的教学中可以使用适当的媒体材料，比如可以使用教材《运动的相对性》的配套录像带来回答本节的习题。
匀速直线运动的教学，观察分析课本上的例子，说明这是一种近似的匀速直线运动。学生要思考生活和自然中的近似匀速直线运动，加深对匀速直线运动的感性认识，并在此基础上给出一个定义。在定义中，只需要明确速度是恒定的，引入速度的概念是不合适的。