学习初中化学新课程标准的体会

当我们对某件事有了深入的了解，可以考虑把它写进我们的经历中，这样可以培养人思考的习惯。那么好的体验有什么特点呢？以下是我学习初中化学新课标的体会，希望对大家有所帮助。

学习初中化学新课标的体会1通过参加资兴师范学校和资兴教研室组织的初中化学新课标及有效课堂培训，对课标、教材、课堂有了进一步的了解。新课程标准从过分关注基础知识和技能，转变为在获得基础知识和技能的同时，更加关注学生的发展、情感、态度和价值观。因此，要努力克服传统教学观念和教学模式的刻板印象，更新教学观念，逐步走进化学新课程。

第一，改变教学行为，树立“以人为本”的教育理念。初中化学课程一方面为学生提供未来发展所需的基本化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面，要让学生能够从化学的角度认识人与自然的关系，了解化学在社会发展中的作用，了解化学物质对人体健康的影响，合理开发利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面对与化学相关的社会问题的挑战时，能够做出更加理性和科学的决策。这就要求我们的教师坚持“以人为本”，逐步建立“民主、平等、对话”的新型师生关系。“对话”不仅仅是指师生之间狭义的语言交流，更是指师生双方对彼此的精神都是开放的，都是相互接受的，是真正的交流。教师要把教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学习兴趣融为一体，贯穿于整个教学过程。教学内容应该是源于学生生活、适应未来社会生活和学生进一步发展需要的内容，应该摒弃那些脱离实际、枯燥乏味的内容。教师要改变教学行为，把过多的“自我表现”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，做到动手、思考、口头表达、讨论、发表意见。老师不可能把学生能发现的知识都拿走；对于学生能够独立解决的问题，老师不应该给予更多的暗示。

第二，改变学生的学习方式，让学生真正成为化学学习的主人。有效的化学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆。自主探究、亲身实践、合作交流是化学课程标准倡导的有意义的学习方式。在教学中，要注意营造良好的课堂教学氛围，注重知识的生活性和实用性。化学话题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特点之一。在教学中，教师要结合生产生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思维方法建立模型，然后加以解释、应用和拓展。要让学生在探究活动和解决问题的过程中了解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，体验教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要改变学生的学习方式，倡导科学探究和合作学习。要注意培养学生倾听别人的发言，善于陈述自己的想法，勇于纠正别人的意见，勇于接受别人的意见，勇于纠正自己的想法。在不同意见难以统一的时候，要学会保留自己的意见。在科学探究和合作学习中，要有明确的目的，有序地发表自己的意见，控制好音量，不影响别人的讨论。如果是分组工作，人员的组合应该采取轮换制，这样大家的接触面就广了。小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随意交流帮助。

第三，改革化学学习活动的评价方式，促进学生素质的全面发展。化学课程标准指出:“为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式。.....在学习的过程中，努力让更多的学生学会反思和评价自己。”在教学中，教师可以通过学生自评、学生互评和教师互评来评价学生的学习过程。你可以经常问类似“你觉得怎么样？”“在这个班学习，你收获了什么？”等问题，帮助学生认识自己，建立自信，表达自己。对学生化学活动的评价应包括对“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的评价。除了最基本的知识目标外，还要评价学生参与化学学习活动时的化学思维方法、好奇心、求知欲、实事求是的态度和勇于探索创新的习惯。应注重培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。化学意识包括化学学科意识、符号意识、时空意识、统计意识和应用意识。参与意识包括学生在学习活动中的主动性和积极性；创新意识包括创新欲望、创新素养等。

初中化学新课程标准学习心得2。第一，关注“学生”

尚的报告《做一个智慧的老师》给我印象最深的就是她。

其中就有“解放自己，让学生动起来”的思想。“一切为了学生，为了每一个学生的发展”是新课程改革提出的教学理念。在初中化学教学中，这一理念的最佳实践是从学生的心理特点出发，树立与新课程理念相适应的发展性教学理念，打破传统的教学模式，采取有效的策略，营造有趣、生动、迷人的课堂教学氛围，加强化学课堂教学的实验性和趣味性，使化学课堂教学“高潮迭起”。而这一切的出发点都是为了让我们的化学课有新的魅力来牢牢吸引学生，只有

只有当学生“享受学习”和“努力学习”时，他们的主动性和积极性才能得到发挥。

第二，注重“学”

“学生是主体，教师是主导”，“教”就是教师的“教”学生的“学”。为了让学生终身学习，老师应该给学生提供更多的时间和机会。我想先在课堂上给学生多留点提问的空间。“让老师闭嘴”和“让学生质疑解惑”的新课改精神

它强烈地占据了化学课堂，实验的操作和现象的观察需要学生主动探索才能真正让他们掌握知识。其次，让他们多观察，多思考。要用化学的头脑看待生活中的化学，解决生活中的问题，充分调动学生学习的主动性，诱导他们挑战高层次的知识。

总之，兴趣是最好的老师，让学生学好化学的关键是激发他们的兴趣！

化学学科培训经历我是第一次参加新兴中学魏雅茹的化学学科培训。对于我来说，这次培训有着不一样的意义，让我的问题有了很多答案！

首先让我了解一下化学的特点，以及如何教化学。

化学是实验学科之一，具有特定的概念和原理，特殊的化学语言和很强的经验性。对于这样一门学科，我们旨在教会学生用特殊的化学语言描述他们生活中的化学变化！

其次，让我想办法复习。

赵教授的《记住它，改进它》给了我很大的启发。化学作为“理科中的文科”，需要记忆的内容更多，所以我们只能通过让学生先记住一些基础知识来提高他们的能力！其中“分类整理法”和“归纳提升法”为我的教学指明了方向。

第三，让我明确一下教师在课堂上应该扮演的角色。

唐老师的报告《做一个智慧的老师》给我印象最深的是她提出的“解放自己，让学生动起来”的理念，以学生为主体，天天喊，其实做不到。每次下课，老师似乎都筋疲力尽，学生昏昏沉沉，看不出什么效果。听了唐老师关于“如何巧记元素符号和化合价”的案例，我突然意识到，化学课也可以这样，老师教的轻松，学生学的开心！

最后让我知道了化学教学的方向。

郭新峰老师对初中化学新课程标准的讲解，让我明白了以后的化学

学科课程改革的方向和范围！化学实验要真正走进课堂，走进学生；课堂教学要实现开放与有效的双赢；知识教学要转变观念和方法；评价要多元化、发展性，充分调动学生对化学的兴趣！

总之，这次培训我收获很大，对我以后的教学有着重要的影响。