中国中考冲刺文言文综述

(一)文徵明子编年史原文1写钱，以一天十册为率，书籍进步很大。

我一辈子都活在书里，从来没有犹豫过，或者干脆的回答人，一次又一次的不厌其烦，所以越老越含蓄。文徵明监督《文子文》的书写，以每天写十本为标准，书法进步很快。

他一生写作从未马虎过。有时候给人回信有点不完整。我肯定重写了三遍五遍，不怕麻烦。

因此，他年纪越大，他的书法就越精致漂亮。阅读培训1。解释下列句子中所加的词:①这本书进步很大；②生于书中；③文徵明写了一篇千字文；④或回复人民来信；2.把“不小心就百看不厌”翻译成现代汉语。

3.用一句话概括这段话的中心。答:【编辑本段】(2)薛谭学了原文。薛谭在秦青学到了技能，他说他已经用尽了，所以他辞职了。

在富治稍作停留，在屈郊外饯行，抚弄挽歌，振聋发聩。薛谭谢罪，终身不敢言。

薛谭跟秦青学唱歌，还没学完秦青的技巧，他以为自己已经学完了，就离开回家了。秦青没有劝阻他，在城外的路边给他饯行。秦青拍拍节日，唱起了挽歌。

歌声震动了树木，声音止住了云朵。谭雪随后向秦青道歉，并要求回来继续学习。

从此，他再也不敢说想回家了。阅读培训1。解释课文中下列附加词的意思。

①秦青，检查一下。②非常洪亮。

2.下列用法和意义判断不正确的句子之一是()A.①与②相同，③与④不同B.①与②不同，③与④相同C.①与②相同，③与④相同D.①与②不同，③与④不同。4.这个故事给了你什么启发？甲:五个。薛谭有什么可取之处吗？如果有，是什么？答:【编辑本段】(3)范仲淹对世界原文感兴趣。范仲淹两岁，孤苦伶仃，家境贫寒，无依无靠。

野心很少，每次都以天下为己任，要么好好学习，要么夜不归宿，需要面对水；不给饭，就着粥读。作为一个官员，每一次慷慨激昂地谈论天下事都是令人绝望的。

甚至被谗言贬谪，邓州也被官府袒护。‖钟燕工作努力，有上进心。他不在乎肉，他老婆也只是温饱而已。

我经常对自己念叨:“一个读书人，先忧天下，后乐天下。”范仲淹两岁时丧父，家里贫穷无助。

他年轻时野心很大，经常用冷水冲洗脸。经常连饭都吃不下，就吃稀饭，坚持看书。

他做官后，经常谈论天下大事，冒着生命危险。以至于有人因为说了坏话而被降职，通过参与政务被贬为邓州刺史。

范仲淹把自己磨炼得很厉害，吃肉很少，妻儿只照顾自己。他经常在作品中背诵两句话:“士者，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

阅读培训1。朗读并解释下列句子中添加的单词。边吃粥边发音:义:②不为水而哭:义:③吃饭不发出声音:义:④甚至被人诽谤:义:2。“以天下为己任”的正确翻译是()a .每天以天下大事为己任。

B.我常把管理国家大事当作自己应尽的责任。c .我经常把世界大事当成我应得的任务。

D.每天以管理国家事务为己任。3.下面的句子被翻译成现代汉语。

(1)晚上发呆的话，需要水洗脸。(2)妻子只是温饱自给。(4)这段文字的层次已经在文中画出。请简要概括一下意思。1235.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹写的《岳阳楼记》中的名句。和这篇文章一样，这句话在这篇文章中起到了作用。

【编辑此段】(4)司马光好学的《三朝名臣言行录》原文司马文公年轻时，问其不是人，群居而教，众兄弟皆成吟诵而游；一个人的话，能背两遍。付出更多努力的人会走得更远，他们背诵的东西将终生难忘。

文公曾说:“一本书是背不出来的，或者背它的文字，一下子想它的意思，或者半夜不睡觉的时候，你可以得到更多。”司马光小时候担心自己背诗书作回应的能力不如别人。

大家一起学习讨论，其他兄弟早就背完了，去玩去休息了；(司马光)一个人刻苦学习，像董仲舒、孔子读书时那样专心致志、刻苦钻研，直到能熟练背诵。(因为)现在读书有更多的精力，收获会是长远的，他精读、背诵的书会终生难忘。司马光曾说:“不背诵就不能读书。当你在骑马、走路的时候，当你半夜睡不着的时候，把你读过的东西背出来，思考它的意义，你会收获更多！”阅读培训1。解释下列句子中增加的单词。

(1)不记得自己患的是什么病，可以背两遍，但是可以停。(3)如果能背两遍，就可以停了。(2)与《时代》中“时代”的用法不同的是()a .只是在奴隶手里。b .只能看到美。c .所有的客人都是脖子和眼睛。d .北京有善良。b .他所精通的东西是永远不会忘记的。

C.这本书必须背诵。d .诵其文，思其意，得其多。

4.文章中“只有我一个人要好好读书”指的只有司马光。我们学过一个类似的成语，也是形容读书勤奋。这个成语就是【编辑本段】(5)欧阳修苦读欧阳公的原故事。欧阳公四岁孤苦伶仃，家境贫寒，没有资产。

太夫人用铲子画地，用书法教地。多背古代章节。

而且是稍微长一点的，家里也没有书看，所以我就从学人那里借，或者抄。甚至废寝忘食，但读书是一种服务。

从小写的诗和散文，到了成年。欧阳修先生的父亲在他四岁的时候去世了。他家里很穷，没有钱读书。

太太用芦苇杆在沙滩上写字，并教他写字。并教他阅读许多古代篇章。

等他大了，家里没书看了，就就近去了。

2.200字的语文测试总结

语文考试总结:这次考试我考了91。我考得不好的原因有以下几点:一是没有养成一丝不苟、认真的习惯，考试时答题粗心大意，导致很多题被扣分甚至没有做对。

第二，准备不足。没有做好充分的准备，没有引起重视，导致这次考试失利。

第三，兴趣和课程学习的矛盾没有解决。我的兴趣很多，所以我的兴趣被无缘无故的抹去了。如果我失败了呢？第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根源；第二，接下来你打算怎么做？确定自己的目标，不要因为失败而不愿意走下去，要正确衡量自己。

看你想要什么，你的优点在哪里，你的缺点是什么；第三，确定目标。知道自己想要什么，制定计划，一步一步来。

失败不可怕，可怕的是崩溃和盲目追求。毕竟期中考试不是期末考试，但我还有机会。

在接下来的考试中，我会更加努力，尽量不让老师、家长和同学失望。不要让自己失望。

3.中考文言文复习的重点

首先要仔细“吃透”天津近两年的中考试题。

近两年来，中考试题的结构、内容、类型、数量基本没有变化。试卷分为积累、文言文阅读、现代文阅读、作文四个板块。

试题内容相对稳定，考查目的明确:从课内外名言名句的积累和运用，到课内外文言文的阅读，再到课后现代汉语的阅读，最后到话题作文的写作。重视对学生知识积累的考查，特别是对学生结合生活实践和生活经验分析问题、解决问题的能力的考查。

如何分析近两年的考题？现在只对试卷的四个部分进行简要说明。第一，积累部分。

考试范围基本是初中教学阅读题中要求背诵的名句。背诵和复习既要强化记忆又要理解记忆，并能灵活运用。

不仅是背文章，还需要落实到每一个字，尤其是默写时经常出错的字，要经常“检讨错误”。记住:一字之差，满盘皆输。

第二，文言文部分。课内文言文考试的范围是初中的教学和阅读文章。

复习的时候要抓住重点。要根据大纲的考试范围和要求以及自己的熟悉程度，有选择有重点的复习内容。

一般考查文言文中常用虚词、实词的意义和用法。实词常考查一词多义、古今异义、词类灵活的词；句子的考查重点是重点句子的句子结构和句子意义；内容的考查基本和现代汉语差不多。

从字、词、句到文学常识、思想感情、表达手法等。，我们应该找出要点，总结规律。第二，一定要选好标题。

在教学和阅读内容中选择质量优美的文章，往往是文言文中最典型、知识覆盖面最广的文章，这样复习才能事半功倍。近两年中考文言文课外阅读大多选择故事型段落。

内容比较简单，考的内容基本和课上差不多。做题时一定要注意与课内所学课文或知识点的联系，注意从课内到课外的迁移和运用。

根据中考大纲，文言文的阅读材料来自课外，对学生来说是一种心理压力，导致做题时紧张，影响正常发挥水平，从而导致分数低。但是从近几年的中考试卷分析，会发现这样一个现象。文言文的素材虽然来自课外，但它考查的知识点是在课堂上。比如文言文对实词的考查已经出现在教材中，对虚词的考查也规定了一定的数量。

所以，可以说，做好中考文言文阅读并不难。只要我们的学生掌握好了班里的文言文，有了迁移的能力，可以说中考文言文阅读无非是对课本上文言文的一种考查。鉴于这种认识，在实际的文言文复习中，笔者采用了“一读二读三转”的复习方法，收到了明显的效果，缓解了学生对文言文的恐惧心理。

当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系、交叉、相辅相成的。所谓“初读”，就是把所考查的文言文段落作为一个整体来读，可以初步了解文章的内容。因为中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，你可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。

在阅读的过程中，一定会有迁移，比如“扬州有一颗珍珠，很大，天昏地暗”，所以我们可以迁移，句子中的“什么”也出现在我们的课本中，比如“可爱的那个很甜”；再比如《暗变·山中四时》中的“暗”。通过这种迁移，我们可以理解文章的内容。“复读”是指读完之后，还有一些看不懂的地方，我们不妨在题目中找一些资料，所以我们的阅读就是看题目。

在标题中寻找有助于我们理解文章内容的信息。当然，标题中有这样的词，我们也需要迁移。

“三转移”是指在做题过程中利用课内知识解决课外问题，可以说是对转移的总结。能否做好文言文段落，关键在于能否理解文章内容。只要学生有举一反三的能力，那么中考读文言文也不是什么高深莫测的事情。

文言文阅读题主要分为两类。一个是翻译。

解决这类问题的方法是:(1)对全文有个大概的了解，把握文章的倾向性。(2)详细了解翻译句子上下文的意思，并逐字翻译，做好改、留、删、补、调。

翻译时注意句子中的关键词，往往是得分点。(3)文中词语的含义也可以从现代词语和成语中推导出来。

(4)另外要注意一些特殊现象，如词类活用、古今异义、通伪词、偏义复合词等。(5)如果直译不行，就用意译。

必须根据上下文推断，不拘泥于原结构，联系实际生活大胆推测。第二个是启示类。

在回答此类问题时，要注意思想倾向，把握作者的基本情感立场，联系文章的主要情节和主要人物，抓住关键句进行多角度、多侧面的思考和回答。第三，现代文学的阅读部分。

要抓住“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读选考，大部分是一篇以讨论为主的短文和一篇自然科学的文章。

所以在最后的复习中，要尽可能的选择这两类文章，在课外选择中进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般按照“整体-部分-整体”的顺序进行考查。

做题的时候要牢牢记住“答案不在你脑子里，答案只在原文里”，这也是我们检验解题效果的唯一标准。任何一篇文章的考查都侧重于两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中，要注意句子和段落之间的关系，理解作者的观点和文章的写作意图，从整体上把握文章。首先要搞清楚“你写了什么”和“你为什么写”这两个问题。最重要最有效的方法就是“拉屎。

4.初中文言文小结

初中语文教材收录了语文课程标准要求掌握的20篇基础文章，是中考考查的重点文章。为了帮助同学们更好地把握这些文言文的中心，我对它们进行了归类总结，希望同学们在分析比较中加强记忆，灵活掌握。

第一，统治战争的文章

1，孟子“得助多，失助少。”

本文通过对战争中攻防失利的论述，深刻论证了“实行仁政”的必要性，“民心所向”是决定战争胜负的根本条件。

2，《曹刿之辩》《左传》。

摘要:通过曹刿与鲁庄公关于齐鲁之战的对话，阐述了弱国在与强国作战时，应采取正确的战略战术原则，即“政治上取信于民，军事上打击敌人”。

三，“榜样”诸葛亮

本文的主旨是让已故统治者刘禅认识到，要改善政治，完成“兴汉”大业，必须“近圣贤而远之”。

4，“生于忧患，死于安乐”孟子。

从一般到个人，谈人才培养和治国问题，提出“生于忧患，死于安乐”的思想

第二，写景抒情

1，三峡李道元

作者通过对三峡四季美景的描写，表达了对山水的热爱和对劳动人民的同情。

2，《和朱书》吴军

通过对富春江美景的描写，表达了作者对山水景物的喜爱，也隐含了作者消极隐逸的思想。

3，《桃花源记》陶渊明

本文虚构了一个与黑暗社会现实相对的美好境界，寄托了自己的政治理想，表达了广大人民的愿望。

4，《岳阳楼记》范仲淹

借助对洞庭湖风光的描写和诗人迁楼访楼所引发的感受进行评论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负

5，《醉亭》欧阳修

通过描写滁州山中美景和他与滁州百姓游乐的情景，展现了一幅“官民同乐”的画面，委婉含蓄地表达了作者借景解愁的特殊心理。

6，《忆承天寺夜游》苏轼

作者借月夜赏景，表达了自己“不厌倦世俗，闲适安详”的思想感情。

7、《西游记山宴图》柳宗元。

作者通过写多山之小，衬托西山之高，委婉含蓄地表达了“清正廉明”的思想感情，也隐含了“消极隐居”的意趣。

第三，支持事物表达自己的愿望

1，刘禹锡，陋室铭

通过对《陋室》的描写，表达了作者“清正廉明，穷则思变”的人生情趣，或者说表达了作者“不求名利，不与权贵同流合污”的道德精神追求。

2，《胡艾莲说》周敦颐

本文通过对连形象的描写，展示了作者“不求名利，清正廉明”的人生态度，批判了“随大流，追求富贵”的世风邪气。

三，《五六先生传》陶渊明

文章以五六先生的名义写自传，从思想性格、兴趣爱好、生活状态等方面塑造了一个独立、世俗的隐士形象，歌颂了他“不慕荣华，清贫而乐道”的精神。

第四，把事情说清楚

1，《墨池纪》曾巩

本文阐述了要想学习成功，必须努力；想要拥有高尚的品德，就要努力培养。

2，《送东阳马》宋濂。

作者以自己那些年的求学经历，热情鼓励马军好好学习，旨在说明“事业成功的关键在于勤奋和专注”。

3，“鱼，我也要”孟子

孟子用鱼和熊掌的比喻来说明，在生活中，无论在什么情况下，都应该“舍身取义”，那些贪财不辨礼义的行为是可耻的。

动词 （verb的缩写）其他文章

1，苏辙，《尚书·密》汉太尉书。

本文是苏辙19岁考上初中后写给朝臣韩琦的一封信。阐明了做作家与养气的关系，以独到的见解展示了自己的才华。主要目的是希望韩琦能认识他，得到关注和支持。

2、《送董绍南去河北序》韩愈。

全文文笔含蓄，用词委婉，谈古论今，赐名而存实。作者韩愈在政治上反对当时的藩镇割据。面对才华不足的董胜，他不仅表示同情和鼓励，还寄予了接受劝退、免除河北、为朝廷效力的期望。

3，《论语》六

孔子的六大言论选自《论语》中的《学而时习之》、《治国之道》、《公也昌》、《解释》，主要讲的是学习和个人修养。

5.中国中考综述

中考已经过了。回顾备考的日子，我只能说，我们中学的初中语文老师和全区所有的初中语文老师一样，很努力，甚至很努力。

令人欣慰的是，我们的努力带来了丰硕的成果，中考语文取得了不错的成绩。当然，成绩是过去的。

中考留给我们的只有反思。今年，我们主要从以下几个方面加强了复习备考工作。一、高三语文备考组全体教师团结协作，共同努力，以教研促教学，切实提高语文课堂教学的有效性，这是中考成功的保证。

我们初三语文备考组有四位老师，其中两位是高一的，对今年学生的语文素养比较了解。一个是二年级的，一个是三年级的。在这个群体中，有第一次教初三的年轻老师，也有相对有一些教毕业班经验的老师。大家共同努力，从初三第一节课开始，努力提高语文课堂教学的有效性，把中考意识落实到日常教学中，为中考打下坚实的基础。

二、做好中考复习是中考成功的关键。这就像一场万米长跑，总复习是最后的冲刺阶段，尤为关键。

在短短的三个多月时间里，如何对初中三年所学知识进行梳理和巩固，有效复习，提高学生的应试能力，是中考成败的关键。现在，我们在总复习阶段所做的总结如下:1。注意导向，紧跟中考最新方向，制定详细可行的复习计划。

“凡事预则立，不预则废。”有了详细的复习计划，才能保证复习紧张有序地进行，保证复习落到实处。

在全面开展总复习之前，语文备考组的所有老师都认真学习了语文新课标和中考指南中的考试说明。根据中考最新动向，借鉴上一届的宝贵经验，我们讨论制定了详细的复习计划。复习内容、复习方法、用的课时、选的材料、批改和反馈要求都有明确的规定，计划都打印出来便于参考。用于复习内容的总课时为110。复习方法是选取材料，纠正反馈、发音、字形、词义，逐一复习、听写、练习。有困难的学生将再次参加单词比赛。

中考指南及部分补充资料及时修改，常用标点符号及时反馈。2.根据第八章附录介绍常用标点符号的用法；支持巩固练习；填补空缺。《中考指南》和一些修改病句的补充资料3。结合案例介绍常见病句的类型；支持巩固练习；加强薄弱环节。

用《中考指南》和补充材料对文字、图表等信息提供的信息进行筛选和整合。3.介绍常见问题和解题方法；支持巩固练习；加强薄弱环节。《中考指南》和《中考导航》部分题目逐一复习记忆，有困难的同学会参加古诗名句听写比赛。中考指南及教辅材料将用于口语交际的综合学习。常见的题型和解题原则会结合具体题目进行介绍。辅助练习；加强薄弱环节。

《中考指南》《中考导航》6部分题目定义了23个鉴赏对象，平均每班4首诗；首先，介绍一般的欣赏角度和方法；然后结合具体的诗词来复习欣赏点。《中考指南》《中考导航》20文言文阅读部分题目及教辅材料在考试范围内逐课复习；分类、比较和扩展；练习填空。

《中考指南》中的一些题目和补充材料；现代汉语阅读24篇散文、小说、论述、议论文各占6课时；改变，强化问题；注重阅读理解的指导，强调阅读是前提。《中考指南》《中考导航》部分题目写作14通过写作寻找问题，分层次给予指导。

通过自我作文升级，提高不同层次学生的写作水平。《中考指南》及补充资料:10综合模拟15《中考导航》2。坚持每周集体备课，集思广益，团结协作，共同提高。

我们知道团结协作是提高语文学科整体水平的保证，所以在复习中注重头脑风暴，坚持每周集体备课。我们复习的每一节的每一个内容都是由备课组的老师轮流打理的。

班主任必须是当周周四下午集体备课时间的主讲老师，组织大家一起讨论相关内容的复习重点和难点，分析复习方法和策略。所以集思广益，发挥集体的力量，把复习内容研究透彻。

集体备课还可以让大家一起研究复习中遇到的各种问题，讨论解决方法，及时调整复习进度，把握正确方向，少走弯路，少做无用功。3.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，讲练测结合，注重归纳方法，总结规律，拓展延伸，巩固每一节的复习。

(1)古诗词这是我们复习的重头戏。大约一本古诗词复习一周，* * *六周。这部分内容是关于考试的内容，所以我们密切关注文本，夯实基础，重在记忆和积累，注重拓展和延伸。

赢了这一节，某种程度上我们就赢了中考。这部分会以古诗词名句积累、诗词鉴赏、文学段子阅读的形式考查学生，约占24分。

古诗词名句的积累，既要重视上下句的直接默写，又要加强对诗词的理解和运用，还要注意理解分析和拓展迁移两类题型的考查。针对段落的阅读，要做好每节课的内容词、虚词、句子翻译、句型、句子阅读、段落内容和写作特点的复习，同时注意归纳方法，总结规律，注意拓展延伸，将段落内容与学生生活和社会实践联系起来。

每卷相关内容由一名老师负责，集体备课时间由相关老师担任主讲人，总结本卷复习的重点和难点，同时负责制作一份练习卷和一份试卷。练习卷覆盖每一篇课文，试卷突出重点，是每一位老师精心设计的。

6.求一份语文试卷的摘要

语言:1。基础知识掌握不全面，选择题存在失分现象。今后我们会加强一些相对生僻字的积累，在课堂上巩固学生的单词，记住课文作者的相关资料，争取在单词和语文知识方面达到100%的正确率。2.阅读理解题把握不准，有失分现象，可能是课外泛读不足造成的。以后会加强一些课外阅读，会定期看一些中外著名作家的散文或者小说。3.课本上的文言文我不太清楚，以后会加强背诵。4.作文字体欠缺，本人语言知识差，导致作文分数不高。数学:1。