株洲京燕学校的办学特色
素质教育，德育为先。京燕派是用发展的眼光看待德育的。一方面，主张育人为本，先育人德；另一方面，我们把加强德育作为学校发展的需要，构建了全新的德育模式，即“分类指导、互动渗透、及时评价、经验升华”。该模式突出了“五个特点”，即德育改革与课程改革同步，强调德育创新；道德知识教育与道德行为教育相结合，注重道德教育的有效性；学校德育、家庭德育和社区德育相结合，注重德育的全面性；实施“心理健康工程”，德育与心理教育同步进行，增强德育的科学性；实施“三园工程”，繁荣校园文化，增强德育的多样性。在德育过程中，辅以“五化”教育方法，即正面教育、渗透教育、活动教育、自主教育和开放教育。在这种德育环境的影响下，京燕学校涌现出了以小英雄钱龙为代表的一大批优秀学生。
深化教学改革，共同带动“四门课”。作为国家基础教育课程改革实验学校，改革课程体系是井研中学的一大特色。他们的特色是英语教学、计算机和学科奥林匹克、科技创新。他们将课程体系分为基础课程、拓展课程、活动课程、环境课程四大板块，努力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的专业发展创造最佳机会。学校坚持“研究型学校”，用科学的理念指导复杂的教学过程，立足教学主阵地，把握具体环节，要求每节课都要研究，课堂上写论文。在京燕，学生的学习形式多种多样，如合作学习、研究性学习、质疑学习、实践学习和创新学习...学生学习紧张有趣，综合素质不断提高。
发展品牌，寻求突破。京燕结合学校实际，实施了以名校工程、名师工程、星光工程为内容的“三人工程”。通过教育名校生，提高整个学校的教学质量；铸造名师，促进师资队伍整体优化；通过创建名校提高办学质量。学校提出教师要有“双高”素质和“双活”能力:即要有高素质的科学文化素质和高品位的人文素养；较强的教育教学能力和教育管理能力。同时，意在打造一个“名师学科”，即形成一个学术背景相同的“名师群体”。学校的课程改革为名生工程的实施奠定了基础。多样化的学习形式和“导师制”的实施，让一大批优秀学生脱颖而出。
成立京燕学校国际交流部，加强国际交流与合作。要实现教育现代化，我们必须面向世界。根据中美、中新教育合作协议，井研中学先后与美国教育基金会、新加坡国立初级学院签订协议，不定期互派师生进行学术交流。这不仅拓宽了京燕的视野，也让京燕昂首走向世界。