如何应对孩子“边玩边学”

所以，通过游戏有目的的教学，可以达到最好的效果。孩子最喜欢的游戏是和动物打交道，喜欢模仿小动物的声音。所以我们在教如何用音乐编故事的时候，要给孩子设置一个童话游戏，让孩子在中学和学校玩耍的同时，享受游戏带来的快乐。反之，则会适得其反。场景-让我加入。一个音乐游戏，大部分孩子都等不及上课了。但我班的陶陶，他却没那么期待，只是说:“音乐没意思，我不想玩，太没意思了。”于是我走过去问:“陶陶，你不想玩什么？”他说:“因为我太无聊了。”我说:“今天的音乐课，不唱歌了，玩个游戏怎么样？”这里还藏着一个很好听的故事。我们先来听听。如果你觉得不好笑，看一会儿书怎么样？”他听了我的话，勉强地点了点头。我看到孩子们似乎对简单的音乐课不感兴趣，于是他采用讲故事的形式来吸引他们的注意力。我给孩子们设计了一个童话，让孩子们扮演各种角色，学习各种动物的声音来编音乐故事。这样，孩子们不仅能在游戏中学习知识，还能玩得开心。陶陶看到孩子们玩得这么起劲，就走到一起说:“让我加入吧。”听到他的话，我由衷地感到欣慰。问题分析:1。无论是音乐教学还是其他科目教学，如果不给予适当的即兴发挥，教学效果能达到满分吗？2.能满足孩子对表现的渴望吗？孩子为主体，还是教学为主体？是否应该给孩子一个生动、有节奏、和谐的教学氛围？这样的教学会给孩子带来快乐吗？3.是不是应该重视孩子多参加活动的机会，而只是敷衍面对？解决问题:动起来给孩子营造一种有节奏、生动、和谐、生动的教学氛围和情调。这样，孩子们必然会欢欣鼓舞，情不自禁地投身于更美好的世界。他们的表达欲望就会被激起，这是教学不会觉得抽象和条条框框的一种灌溉。孩子是教学的主体，教学内容自然成为孩子爱的伙伴。孩子们在日常生活中表达自己的愿望是非常重要的。要尽量满足孩子，让孩子在活动中得到乐趣，形成良好的氛围。采取措施:1。在我们的生活中，我们应该抓住每一个机会。很多孩子无法真正参与到教学活动中，所以教师要精心设计活动，引导孩子参与。2.让各种知识生动有趣。满足孩子在学习中表现的欲望，从而改变孩子对这门课程的厌倦。