中班老师给家长的寄语

新学期开始，相信老师对家长有了新的期待。中班老师应该怎么给父母写寄语？

中班老师给家长的寄语第一部分:家长朋友:

你好！

值此新年之际，首先祝您身体健康，阖家幸福，万事如意！

当你的孩子和我们把最后一种颜色放在XX的画布上，我们又携手走过了一个学期。回顾这100多个日日夜夜，我们深深感谢你们对我们工作的信任和支持。您的关怀就像冬日里温暖的阳光，支撑着我们的教育一步步走向成熟，滋养着我们的事业一天比一天辉煌！在你们的热情配合下，我们不敢懈怠，尽力做好孩子们日常生活中的每一件小事。

这学期，9月份，“我升中班了！”“在主题活动中，孩子们有了成长、求进步、争当最好的意识。10月；通过“妈妈树，我爱你”的主题，激发孩子的爱心、责任感和集体荣誉感。在关于树木的名称、种类、形状和树叶颜色的知识中，孩子们萌发了求知的欲望和探索大自然奥秘的情感。165438+10月；带着孩子们对动物的热爱，在老师的带领下，孩子们愉快地来到奶牛场寻找欢乐。当他们看着可爱的奶牛吃草、挤奶时，他们幼小的心灵被触动了，他们对动物的爱被激发了。65438+2月；冬天来临，生活在自然界的小动物该如何过冬？带着兴趣和疑问，孩子们的日常生活进入了“小动物的冬天”这个新主题。在这个活动中，很重要的一点是积累生活经验，教会孩子珍惜时间，体验生活的乐趣。随着圣诞节和新年的到来，我们进入了“欢庆圣诞，迎接新年”的活动。新颖有趣的活动和不断变化的学习方式激活了孩子们的热情和积极性。他们好开心，好喜欢幼儿园。

回顾孩子第一学期的学习生活，孩子思维活跃，语言表达流畅，交流合作意识明显提高。

我们在每个孩子身上都看到了可喜的变化。如、李、、范佳阳、袁智英、、王月涵等小朋友，不仅在绘画、表演、交流等方面有了显著的提高，而且通过负责任激发了他们积极主动参与活动的热情，在情感方面也有了很大的进步。像许、邵逸琦、、、孙逸阳、孔令川、他们都能在游戏活动中发现问题、解决问题，在与老师、同伴互动的过程中发挥主导作用。其他如潘新天、高思琪、陆宇舟、孙、、朝阳等，能关心集体、热爱老师，在同伴交往中善待他人，得到了孩子们的称赞。还有我们的孩子、周、单卓如、朱锦程、谢雨策、、单卓欣，他们好奇心强，喜欢提问，参与教学和游戏的热情很高，在各种活动中感染和带动身边的同伴。在老师们的指导和鼓励下，邱、、曲雨桐、张、邓志明、徐若婷、戴、孙、等在性格、勇气、自信心、情绪控制等方面都有了很大的进步。

亲爱的家长朋友们，我们下学期的工作重点仍然是培养孩子良好的学习习惯和自立能力。希望您能继续支持我们的工作，相信孩子们能在5班这个“有爱的”群体中更加快乐健康地成长。

最后，请接受我们两位老师的衷心祝愿:祝你们全家生活幸福，新年快乐！

一位中学老师给家长的寄语第二部分:幼儿教育和小学教育是两个不同的教育阶段。德国的哈克教授认为，从幼儿回到小学，不仅仅是学习环境的变化，还有老师、朋友、行为规范、角色期望的变化。根据观察和研究，幼儿园与小学衔接阶段的儿童通常面临以下六个问题:

1.师生关系的变化。

孩子入学后，会像妈妈一样离开幼师，接受要求严格、学习期望高的小学老师。在幼儿园，老师更多的是照顾孩子的生活，比如穿衣、吃饭、喝水、上厕所等。老师像家长一样照顾孩子，参与孩子的活动。师生关系形成了和谐、亲密、融洽的心理氛围，使幼儿园教师与幼儿的关系成为一种家庭关系。在孩子眼里，老师就像妈妈，孩子看到听到的甚至是家里发生的事情。另外，幼儿园对孩子学习活动的要求也比较简单宽松。它注重能力和情感的培养，不需要大量的写作和抄写。孩子们的学习活动非常轻松愉快。进入小学就不一样了。老师和家长对孩子的学习期望非常高，让孩子有一定的压力和负担。因为小学老师要完成教学任务，必须以教学为主，关心学生生活的机会比较少。师生之间的交流主要是在课堂上，师生个人接触的时间很少。刚入学的孩子可能会觉得这种新的师生关系难以接受，甚至会感到陌生和压抑。

2.课堂教学的变化。

小学正规的课堂教学方式与幼儿园自由发挥、探索发现的学习方式有很大不同。在幼儿园，肤浅的知识和技能传授贯穿于孩子的日常活动中，教学直观、全面、有趣、多样。游戏是幼儿园教育的主要活动方式，提倡中玩中学。即使是正规的课堂教学，也是以孩子为主体，尊重孩子的意愿和兴趣来安排丰富有趣的活动，而小学则以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和阅读、写作、算术等基本技能训练。课间休息和游戏时间很短，孩子们每天面对的是上午三节课，下午三节课的课堂教学。而且小学教育要求由于知识性强，系统性强，大部分都是以老师的讲解为主。除了老师的讲解，孩子还必须完成一定量的作业。

3.行为准则的变化。

在幼儿园通常被认为是理所当然的个人要求在小学不再被重视。孩子进入小学后，必须学会正确认识自己，融入集体，过去的感性会逐渐被理性和规则所控制。在幼儿园，孩子们有大量的时间和权利自主选择活动，而在小学，学生自主选择的活动很少，大部分时间都要服从统一的要求。

4.人际关系的变化。

进入小学后，孩子与幼儿园朝夕相处的同龄人分离，来到一个新的环境，需要重新建立新的人际关系，结交新的朋友，找到自己在群体中的位置，得到班级的认可。

5.家长和老师期望的变化。

孩子在幼儿园的时候，家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理健康和身体健康。孩子在幼儿园吃得好，玩得好，学习好，和同龄人相处得好。我们期望的是孩子们活泼、快乐、健康。孩子一旦进入小学，家长和老师的期望就会发生很大的变化，给孩子新的期望和压力，减少孩子为了学习而玩游戏、看电视的时间。家庭教育的误区:过高的期望带来孩子的无望；过度保护导致孩子的无能；过度溺爱带来孩子的冷酷无情；过多的干涉带来孩子的无奈；太多的指责给孩子带来的是损失。

6.学习环境的变化。

幼儿时期自由、活泼、轻松的学习环境转化为以学科、作业、老师为主导的学习环境。如果孩子不能很快适应这种环境，很容易出现学习障碍。所以解决这些问题是做好老少通吃的关键。

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