求《上海市中学物理课程标准》的学习水平要求(ABC水平)

对认知的要求分为四个层次:知道(a)、理解(b)、掌握(c)、运用(d):

“知”是指对学习内容的认识、记忆和回忆,是对知识的初步理解。

“理解”是指对学习内容的来源、意义和主要特征的初步把握,是对知识的总体认识。

“掌握”是指围绕某一学习内容,联系其他相关内容,解决新情况下的一般性问题,是对知识的更深层次的理解。

“应用”是指围绕某一学习内容,综合其他内容,解决复杂的物理问题,是对知识的系统理解。

对学生实验的要求分为“初步学习”(a)、“学习”(b)和“设计”(c)三个层次:

“初步学习”是指能够正确使用给定的设备,根据实验目的和具体实验步骤,完成观察、测量、验证、探究等实验任务。

“学”是指能够根据实验目的并参照简要的实验步骤合理选择实验设备,独立完成观察、测定、验证、探究等实验任务。

“设计”是指根据学习和研究的需要,确定实验目的,设计实验方案,选择或制作实验设备,独立完成观察、测量、验证、探究等相对复杂的实验任务。

对科学方法的要求分为三个层次:感觉(a)、理解(b)和应用(c):

“感受”是指在知识形成和解决问题的过程中,注意和感知相关的科学方法。

“认知”是指结合知识形成和问题解决的过程来解释相关的科学方法。

“应用”是指结合知识形成和问题解决的过程,分析相关的科学方法。

“知识内容(包括科学方法)”有A、B、C、d四个层次的学习要求。

“学生实验”有A、B、c三个层次的要求。

这个标准会结合具体的学习内容提出明确的要求。