宜川县直属中学死者案

简历:

中小学一级教师张一娇，目前在某县级中学七(3)、七(4)任语文老师，教学方法独特，成绩优秀。

用思想的火花点亮教学时光，努力成为一名有思想的老师。努力培养学生成为思考的芦苇，打造高效课堂和个性化课堂，活出最好的自己。

一，新教育的核心理念是理想课堂

课堂是教学的主战场。朱永新认为，建设理想的课堂，就是通过营造平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，追求高效课堂和个性化课堂，将人类文化知识与学生的生活经验有机结合。

只有学生满意的，才是真正好的课堂。什么是理想的课堂，用四个度来衡量:一是参与，二是亲和，三是自由，四是融合，五是实践，六是延伸。理想课堂的三重境界:第一境界:实施有效的教学框架；第二境界:发现知识，这一伟大事业的内在魅力；而第三种境界:知识、社会生活、师生生活的深刻* * *声。

二、具体措施

1，打造个性化课堂

韩愈曾说:“无贵无贱，无长无短，道之存在，师之存在。”抱着和学生一起成长的心态，他找到了事业的尊严和快乐。作为一个有着20多年教学经验的“老教师”，平时的教学方法一定要新颖有创意。不唯上，不唯书，不迷信教学参考，不迷信答案，不随波逐流，不做答案的搬运工。要别出心裁，独树一帜，与时俱进，提出不同的见解和观点。对教材有自己的见解和看法。

2.创建高效课堂

(1)创建分层教学目标。

我们通常所理解的教学目标是按照课程标准提出的三维目标，知识与能力，过程与方法，情感与价值观。我通常会对目标进行重新分层和细化，根据班里的实际学习情况提出类似ABC的目标，以拓展深度，使目标与课堂高度融合。

(2)创建分层预习作业。

预习是学生学习和自我发展的最佳途径。根据学生实际能力，提出可操作的预习知识清单，精英和优秀学生齐头并进。

(3)使学生养成深入思考的习惯。

语文的意义在于让学生感受到中华民族源远流长的文化底蕴和语言、阅读、写作的美。这是一个充满温度的话题。

只有老师不拘泥于课本，学生才敢于质疑。一旦有疑问，课堂就会有智慧的交锋，往往会有惊喜。比如教《桃花源记》这篇文章，讲到“问今天是什么朝代”这句话时，学生质疑:桃花源里的人避开了秦朝的混乱，没有卷土重来，却不知道有汉人。无论魏晋，都不会想到朝代在外变了，怎么会问今天是什么朝代？应该理解为:今天问的是“秦几代”。非常合理。这样的想法数不胜数。

创新是教育的真谛。没有创新，就没有教育的发展，教育没有终点。我们总是在追求。