高中语文教学法大全
1高中语文教学方法
第一，正确发挥教师的主导作用
1.教师在发挥主导作用时应把握好“度”的问题。
毫无疑问，教师在教学过程中起着主导作用，能够有效地帮助和引导学生学习，对学生顺利学习起着至关重要的作用。
针对初高中语文衔接的问题，我认为教师的主导作用被过度发挥了。其表现为:在教学过程中，教师不仅对学生重点难点知识讲解清楚，甚至有的教师还充分设计各种题型和相应的方案交给学生，要求学生死记硬背，以直接应对考试。
教师“越权”的主导作用，善意地扼杀了学生思维的自主性和积极性，熄灭了学生思维的火花，起到了适得其反的作用。看来父母对孩子的溺爱不仅没有得到预期的结果，反而更加糟糕。教师这种过度的主导作用，导致学生在学习中过度依赖老师，导致思维懒惰，甚至不会思考。换了老师或教学方法后，学生因不适应而无所适从，影响了语文学习的可持续发展。因此，教师在教学过程中应注重主导作用，不应阻碍和取代学生的思维，并能充分激发学生的思维。
2.初中语文老师要对高中语文教材的教学方法有所了解，这样教学才有前瞻性。
高一学生和初三学生本质上是同龄的孩子，都处于逻辑思维能力还没有完全形成的时期。但是初高中语文在教材和教法上确实各有特色，有明显的区别。这种差异也是初高中语文教学衔接不畅的客观原因。所以初中语文老师要对高中语文教材和教学方法有所了解。在实践教学中，要结合初中的教学实际，适当做一些准备。教师的主导作用可以起到铺垫和预防的作用，克服学生的一些不适应，有利于初高中语文的良好衔接。
2高中语文有效教学方法
第一，用审美意识形态解读文学文本
文学是一种审美意识形态，文学作品的美具有流浪性和朦胧性的特点，这决定了阐释、审美体验和意义阐释的不确定性。教师只有通过直观的理解和心理体验才能进入艺术，只有通过空灵的语言才能传达作品的审美意蕴。由于文学作品的艺术美是无法用纯粹客观的文字来描述的，所以教师往往要通过模糊的、诗意的弹性语言来饶有兴趣地描述美感，从而引起学生享受琢磨的兴趣。从这个意义上说，老师只是艺术王国的“导游”，文学的美主要是学生自己欣赏的。通过形象比喻和意境描写，教师可以有效地传达教师意识和作家意识相遇、认识、融合时的最初体验，同时也容易诱发学生的想象力，对文本的审美魅力有创造性的理解。
第二，强化教学目标意识，克服盲目性和随意性。
教师要加强理论学习，用先进的科学教育理念指导教学实践，使目标教学意识真正在自己头脑中生根发芽，转化为实际的教学行为。同时，要认真阅读新课程标准和教材，把握三维目标之间的关系，避免盲目整合，造成目标模糊。要遵循“一课一式”的原则，课堂设计不要太满，不要处处追求最好，要努力找到教学突破口，突出亮点。只有这样，教学目标的实施才有实际意义。
3初中语文教学方法
第一，注意使用先进的教学方法
要实现初高中语文教学的良好衔接，必须注重先进教学方法的运用。我校在这方面进行了相关的教学实验，取得了一些成功的经验。在语文课堂上充分利用多媒体、互联网等现代信息技术，增加初中语文课堂的容量，有意识地把知识和学习方法“挂”到高中阶段，让初中生的一些语文能力在高中“学前教育”中“提前”形成；同时，现代信息技术与语文学科的适当整合，促进了学生“自主、合作、探究”学习习惯的形成。这两个方面为学生的高中学习和终身学习奠定了坚实的基础，学生语文素养的提高在这个过程中成为必然。先进教学方法的应用将有助于实现初高中语文的良好衔接。
第二，充分发挥学生的主体地位。
这就要求教师在教学过程中知识和能力并重，改变只注重知识传授而忽视能力培养的片面做法。教师不仅要教学生“鱼”，更要教学生“渔”，即在注重基础知识的讲授和讲解的基础上，使学生逐步了解语文学习的规律，逐步形成正确的语文学习能力和方法。初高中语文教学错位的一个主要内在原因是学生没有掌握正确的语文学习方法。学生从“鱼”中获得“鱼”，必须在学习过程中通过自主学习逐步实现。因此，教师应该在教学过程中真正发挥学生的主体地位，引导和实现学生的自主学习。
4初中语文教学方法
一，恰当，合理，灵活地运用多媒体信息技术
首先，教师的思维不能被固定的课堂程序束缚。他们应该充分认识到语文课堂教学不是一个封闭的系统，不应该拘泥于固定的预设程序。多媒体教学并不适合每一本教材。应根据不同教材的特点灵活处理和使用。其次，要充分认识到多媒体在语文教学中只是作为一种辅助教学手段而存在，并不是语文教学中不可或缺的盛宴。教师要真正以学生为中心，思考学生在做什么，需要什么，根据学生的学习情况灵活安排每一个环节，而不是机械地执行课前的课程设计。同时，课堂上必要的板书和各环节之间过渡词的巧妙衔接，会使课堂过程生动而不死板，从而增进师生之间的情感互动。
第二，教师要从理论上全面理解“自主、合作、探究”学习模式的内涵。
新课程强调培养学生“自主、合作、探究”能力的重要性，这些能力都是在认知的基础上生成的。必须建立在学生充分接触文本和自己思考的基础上。
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