如何培养农村中学生上体育课的积极性

体育教学强调师生之间形成“自主、合作、探究”的学习形式。和谐的师生关系是提高学生兴趣，积极配合完成教学的保证。平时老师要多关心爱护学生，让学生感受到体育课上有一个哥哥一直关心爱护他们，心里自然有一股暖流，所以心里喜欢运动；演练过程中，教师要耐心讲解动作的规范、标准、安全及注意事项。学生能否愉快地参与体育活动，很大程度上取决于教师对学生参与活动的事先设计。学生不同程度地受到文化科目的压力。相比之下，体育课的压力要小很多。

因此，在这种情况下，教师如何设计让学生快乐地参与体育活动，让学生有更大的优势从中获得乐趣，同时从参与中获得满足感，让学生在体育课上能够释放文化课的压力，这就需要我们体育教师加强这一环节，才能有更积极的作用。

第二，在教学中培养学生的自我锻炼能力

让每个人的个性得到充分自由的发展。为了让学生拥有良好的身体素质和健康的身心。教师要为学生营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，让学生在活动中自主学习、探究合作，在愉快的体验中获得知识和技能，在活动中学习和参与。教师是学生成长发展的主导者，学生是成长的主人和主体。因此，在运动的过程中，学生自主参与自己喜欢的运动，从而通过自己的爱好和兴趣参与运动。养成良好的锻炼习惯。如果我告诉学生“长跑有益健康”，分析动作的示范和要领，搞终身体育的重要体育知识和技能，学生就会不知不觉地学会自我锻炼的方法，形成终身体育意识和习惯。

第三，教学方法要与时俱进

体育教学是教师和学生为实现体育教学目标而采用的教学方法和手段的总称。在体育教学中，有许多传统的体育教学方法。如:发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。然而，随着现代多媒体教学逐渐渗透到各个学科，多媒体也被引入体育课堂，体育教学方法的改革也跟上了现代教育教学的发展，其科技含金量不断提高。比如教师在一节课上交替使用讲解和示范，预先录制好的示范动作被剪切到多媒体平台上进行点评，容易出现错误的示范，甚至学生练习的动作也可以通过视频录制下来进行点评。这样，体育教学方法的合理组合就呈现出多样性。又如:现代多媒体体育教学方法是由多种因素组成的。它用光、声、音、像等多种手段代替了传统的教学方式。作为一门体育学科，尤其是室内课和理论课，老师可以更直观的把最近的体育赛事搬到讲台上。因此，丰富的教学方法是教师培养和激发学生参与体育锻炼的手段，使学生变被动锻炼为主动锻炼，从而获得更多的体育知识和技术技能，使他们从小就喜欢体育，享受体育。

第四，教师自身素质的提高

作为一名体育老师，无论他身体素质多好，技术多全面。十八般武艺他不可能全部精通，必须有自己的专长。在我多年的体育教学中，经常遇到这样一个问题，就是学生都有自己的兴趣爱好，学生的兴趣爱好多种多样。所以，不懂体育知识的学生自然会向体育老师求助。比如有的同学喜欢篮球；有些学生喜欢乒乓球；有的同学喜欢踢毽子；有些同学喜欢看各种体育赛事，但是看不懂。等等一系列问题。这样看来，做一个体育老师的素质很重要，虽然有些运动是自己的专长，但是很轻松。有些项目是自己的弱项，很难实现。因此，体育教师要充分认识到，作为体育教师，必须具备全面的专业知识和技能，不断提高自身的知识水平，这样才不会出现尴尬的场面，教学过程才会得心应手，才会赢得学生的信任和欢迎。