课堂上安排座位的技巧
班级座位安排技巧1 1。根据高度滚动
按身高排座位是最传统的方法，也是大多数老师采用的方法。坐在后面的高个子不会挡住矮个子，也方便大家的课堂学习。其实这种方法也不公平。为什么高个子要坐最后一排，矮个子要坐前排，不高不矮的坐中间？所以可以结合滚动，在这个高度的基础上每周进行一次滚座运动。每组每周横向从左到右滚动一组座位，纵向以两三桌为单位从下到上滚动一个座位。每周的纵横变化，让学生有机会尝试坐在教室的前后位置，一定程度上也能从教室里体会到生存发展的酸甜苦辣。
2.互补法+滚动法
补充的方法必须基于老师的知识和对学生的熟悉程度。如果班级是新成立的，过一段时间老师可以按照这个方法。互补的方法是外向的学生和内向的学生坐在一起，弱的学生和强的学生坐在一起。左、中、右三列每两周交换一次；同时第一排的同学坐第二排，第二排到第三排，以此类推，最后一排到第一排。这种方法的好处是两者优势互补，频繁交流没有偏心。
班级座位安排的技巧2 I .应遵循的原则
就大部分教室的结构和设置而言，安排座位时需要考虑高度顺序、视觉因素等生理原则，但仅考虑这一原则是远远不够的，必须遵循以下原则:
1，公平总体原则
公平是班主任管理好班级的前提。我们的教育是面向全体学生的，是让每一个学生都得到全面健康的发展。我们的中学教育不是精英教育，更不是淘汰教育。在安排名额时，要对所有学生负责，不能有任何个人偏见和歧视。
2，和谐，宏观调控原则
在安排位置时，要合理匹配先进与落后，形成一对一的有效帮扶模式。有经验的人总是尽力对待每一个位置，认真考虑学生之间的相互配合，以求达到满意的效果。学生位置的安排要以建立良好的班级氛围为中心，尽可能找到每个学生的“最佳位置”。
3、自由组合原则
给学生选择座位的主动权，让他们自由选择座位和同桌同学，是基于尊重个体发展和良好人际关系的选择。当然，每一个座位都必须由学生自愿申请，由邻居鉴定，由老师根据理由是否充分来评判。这样做了之后，很多同学通过最佳搭配达到了扬长避短或者互相支持的学习效果。
4、互助原则。
学生的学习基础有强有弱，学习成绩参差不齐，很少有优秀的科目。所以，让基础好的学生和基础弱的学生坐在一起，学科的优劣差异是显而易见的。有的同学有机会当“老师”，有的同学有对象随时咨询，可以互相帮助，取长补短，达到* * *提高的目的。班主任要高度重视学生关系的建立，帮助学生，在安排岗位时有目的地做好这项工作。有了这些原则做后盾，就要采纳老师的意见，因为老师也很关心学生的座位，他们可以根据自己所教科目的情况来安排学生的座位，给你好的建议。所以每次安排座位的时候，班主任不妨征求一下所有老师的意见，综合考虑大家的意见，让座位安排得更合理，满足更多人的要求。
第二，说说分阶段调整座椅的方法。
这几年当班主任，一路走来有着辛酸的经历，对于座位的安排也有自己的一套见解。我给大家分享一下我的“分阶段调节座椅的方法”。
专业调整第一阶段:开学时(按身高原则)
刚到班，所有同学都不熟，所以为了公平起见，开学第一天，晚自习开始，从矮到高，排成两列(男一列，女一列)，而且是在教室里事先约定好的(听障的，排好线，其他同学一视同仁)，特别是排队的时候，一定要严格，从矮到高监督，让他们的第一印象是现在这个班排座位公平多了。
第二阶段:半个月后(根据和谐原则)
经过两个星期的观察，发现有些同学身高差不多，来自同一个学校或同一个班，所以比较会说话。这时候你把他们分开，他们会觉得怎么撕。所以这里的调整并不是一整组，而是可以按照数学中的排列组合方法逐列逐行的变化，目的是无形中把两个更会说话的人分开(比如158，247，369可以组合在一起)，因为事先和同学约定好你没有固定同桌。班主任可以有几百个甚至上千个组合，甚至一年和每个学生坐一桌。有了前面的准备和思想教育，他们都认为是合理的。一方面可以有新鲜感，另一方面也不会出现班里同学互不认识的情况。这种辉光可以每两周换一次，直到重复的同桌很多。
第三阶段大调整:经过多次质量评估(民主自愿原则)
经过几次测评，学生心理有底了，哪些学生语文好，哪些学生数学好。让他们根据自己的意愿，在有助于自己成绩的前提下，写出自己的理想同桌和理想座位。我正在整理检查，形成大家都满意的座次图。这个座次表应该用不了多久。一般直到下一次考评，主要目的还是提高自己的成绩，但这个时候班主任检查得好。
专业调剂第四阶段:期末考试前(互助原则)
经过之前的调整，我对每个学生都有了深入的了解。班主任不用管他们的想法，可以评价自己的想法。但是在课堂上说的时候我说:你坐的每个位置我都仔细考虑过。以你为核心，周围有六个学生，这六个学生中一定有一个对你的一门课程有帮助。平时特别会说话的可以安排在最后一个单独的桌子，告诉他他们之所以把你放在最后，是因为前面和后面是老师出现次数最多的地方，所以一定要充分抓住这个机会，向老师请假，有意识地多关注他们，这样他们会觉得老师是对的，不会认为你抛弃了他们。经过这样几次大调整，大调整就没必要了。通常微调就够了，即可以改变左右顺序，也可以采用从中间向两边、从两边向中间变化的方法。
刚开始当班主任的时候，座位安排真的很头疼。后来一次安排学生住宿的机会启发了我。一个女生宿舍多一个成员，宿舍柜子有限。两个人要用一个柜子，柜子空间不大。你想和谁分享给她？一个同事说这个事情好办，抽签就行了，柜子问题很快就解决了。这种抽签方式给了我一点启发，应用到班级座位安排上确实减少了很多麻烦。
具体做法如下:
1.先做学生的思想工作。换座位的时候，往往是一个人最自私的时候。谁都想坐好位置，但是优势资源有限。坐在前面的有后面，坐在左边的有右边。如果班级人数少，让每个人坐在中间。位置不能决定你的价值，位置可以被打破，价值可以被创造。
2.提出自己的要求和原则。
因手机问题违纪的同学，不管成绩如何，只能坐最后一排。
安排好座位，给学生两天时间适应。学生可以根据需要进行微调，但要征得班主任同意。
不要利用关系(学生的亲戚朋友都是同事)给班主任施压，给你换个好位置。我最讨厌这样的学生。
3.具体操作(以50节课为例)后面是例图。
班里前10的同学(具体人数自己定，不要太多)可以自己选座位。你教的学生再差，领导也会看前几名的成绩。)表格中的蓝色部分。
其余的学生抽签。将男女(表中黑色部分)排列在每一个剩余的座位上，然后进行编码，比如第五排右数第一个位置编号为5.1，第二个位置编号为5.2，以此类推(表中绿色部分)。把代码写在纸上，并把它们分类。把男孩的纸片放在一个袋子里，女孩的纸片放在一个袋子里。剪辑后让男生女生分别去讲台上抓。
同时，不要忽视特殊情况。适当照顾少数矮个子学生、弱视学生和主要班干部(班长、体委)，班主任可以先给他们安排座位再抽签。
不要怕麻烦，麻烦是为了以后安心！当他们入座的时候，你会发现这简直就是上帝的安排！
第四课安排座位的技巧。如何合理安排学生座位是班主任工作的重要组成部分。学生座位安排得当，对班级纪律影响很大，同时影响班级集体表现，也会给班主任减少很多不必要的麻烦。所以我当班主任的时候，特别注意学生座位的安排。事半功倍。我是这样做的。
方法/步骤
1，座位安排要公平合理。作为一名班主任，我们应该平等对待学生，在处理事情时力求公平公正，这样才能轻松管理班级，使班级稳步前进。学生座位的安排要兼顾* * *有利于班集体成长进步的原则。
2、经常根据个人的具体情况进行适当的交流。学期初安排好学生的位置后，一个学期都不能坐。平时要多注意观察学生的动向，发现个别学生坐在一起不利于学习，要及时改变。
3，成绩差的和成绩好的同桌。让成绩好的和成绩差的分在一起，互相帮助，共同提高。要个别做好成绩好的学生的工作，避免受到影响。
4.和爱说话的和不爱说话的坐在一起。有些同学喜欢说话，比较乖巧，所以要安排一个不喜欢说话的同学和他在一起，以免影响班级纪律。
5、班干部分开坐。班干部和组长要调配坐下来，这样才能在他的位置上起到表率作用，带动大部分同学进步。
6.爱违纪的同学坐一旁。对于经常违纪，没有自控能力，影响其他同学学习的同学，让他坐在一边，对一部分同学的影响会小一些。但是多做思想工作，告诉他自己有进步，表现好了就及时换位置。
7.成绩好的同学自己选岗位。为了鼓励学生进步，如果进步特别明显，可以自己选座位。
8、左右位置，前后位置经常变换。班级整体位置的左右部分要经常互换，前后整体位置也要经常互换，以免影响学生视力。