中学教育知识与能力考试大纲是什么?

中等教育知识和能力考试大纲如下:

(一)教育的基本知识和原则

1.了解国内外著名教育家的代表著作和主要教育思想。

2.把握教育的意义和要素;了解教育的起源、基本形式和历史发展;了解教育的基本功能和教育与社会发展的基本关系,包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化的关系;了解教育与人的发展的基本关系,包括教育与人的发展、教育与人的个性形成,以及影响人的发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性及其各自在人的发展中的作用;了解青春期的生理变化,包括中学生的身体外貌、内部机能、大脑发育、性发育和成熟。

3.了解义务教育的特点;了解发达国家学制改革和发展的主要趋势;了解中国现代学术制度的演变,熟悉中国现行学术制度。

4.掌握关于教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针,熟悉现行教育方针、教育目标和实现教育目标的要求;了解全面发展教育(德育、智育、体育、美育、劳动和技术教育)的组成部分及其相互关系。

5.了解教育研究的基本方法,包括观察、调查、历史、实验和行动研究。

中学课程

1.了解不同课程流派的基本观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论和社会中心课程论;了解课程开发的主要影响因素,包括儿童、社会和学科特点。

2.掌握基础课程类型及其特点,包括学科课程、综合课程和活动课程;必修课和选修课;课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。

3.了解课程目标、课程内容、课程评价的含义及相关理论。

4.了解当前我国基础教育课程改革的理念、目标和基本实施情况。

(三)中学教学

1.理解教学的意义,理解关于教学过程的各种本质观点。

2.熟悉并运用教学过程的基本规律,包括教学过程中学生认识的特殊性(直接经验与间接经验的统一)、教学过程中掌握知识与发展能力的统一、教学过程中教师主导作用与学生主体作用的统一、教学过程中知识传授与思想教育的统一(教学的教育规律),分析解决中学教学实践中的问题。

3.掌握教学的基本环节和要求;掌握并运用中学常用的教学原则和方法;了解教学组织的内容和要求。

4.了解当前中国教学改革的主要观点和趋势。

(四)中学生的学习心理

1.了解感觉的特点;了解感知的特点。

2.了解注意力的分类,掌握注意力的质量和影响因素;了解记忆的分类,掌握遗忘的规律和原因,应用记忆的规律促进中学生的有效学习。

3.了解思维的类型和创造性思维的特点,了解皮亚杰的认知发展阶段理论和影响问题解决的因素。

4.了解学习动机的作用,了解动机理论,掌握激发和培养中学生学习动机的方法。

5.了解学习迁移的分类、正式训练理论、* * *同素理论、概括理论、关系转换理论和认知结构迁移理论,掌握促进学习迁移的有效措施。

6.了解学习策略的分类,掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

7.理解并运用行为主义、认知理论、人本主义、建构主义等学习理论来促进教学。

(五)中学生发展心理学

1.掌握中学生认知发展的理论、特点和规律。

2.了解情绪的分类,了解情绪理论,应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。

3.把握中学生的情绪特点,正确认识他们的情绪,主要包括情绪表达的极性和情绪的类型。

4.掌握中学生良好情绪的标准和培养方法,指导中学生有效调节情绪。

5.了解人格的特点,掌握人格的结构,根据学生的个体差异塑造良好的人格。

6.了解弗洛伊德的人格发展理论和埃里克森的社会发展阶段理论,了解影响人格发展的因素。

7.了解中学生身心发展的特点,掌握性心理的特点,引导中学生正确处理异性交往。

(六)中学生心理咨询

1.了解心理健康的标准,熟悉中学生常见的心理健康问题,包括抑郁、恐怖、焦虑、强迫症、网瘾等。

2.了解心理咨询的主要方法,包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

(7)中学德育

1.了解道德结构和中学生道德发展的特点。

2.了解皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论,了解影响道德发展的因素,掌握促进中学生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要内容,包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育。

4.熟悉并运用德育过程的基本规律(包括德育过程是培养和提高学生的知、情、意、行各种开端的过程;德育过程是组织学生活动和交往,多方面影响学生教育的过程;德育过程是促进学生内心矛盾运动的过程;道德教育的过程是一个长期的、反复的、渐进的过程。

5.了解德育原理,掌握和运用德育方法,熟悉德育途径。

6.了解生存教育、生命教育、生命教育、安全教育和职业指导的意义和基本途径。

(八)中学班级管理与教师心理

1.熟悉班级集体的发展阶段。

2.了解课堂管理的原则和影响课堂管理的因素;了解课堂气氛的类型,了解影响课堂气氛的因素,掌握营造良好课堂气氛的条件。

3.了解课堂纪律的类型和课堂结构,可以有效地管理课堂;了解课堂问题行为的性质和类型,分析课堂问题行为的主要原因,掌握处理和纠正课堂问题行为的方法。

4.了解班主任工作的内容和方法,掌握培养班集体的方法。

5.了解课外活动组织管理的相关知识,包括课外活动组织管理的意义、主要内容、特点、组织形式和要求。

6.了解协调学校与家庭联系的基本内容和方式,以及协调学校与社会教育机构联系的方式。

7.了解教师的角色心理和心理特征。

8.了解教师的成长心理,掌握促进教师心理健康的理论和方法。

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