2009年第八届中学古诗词阅读比赛高中文言文阅读70题答案
1.知识与能力目标:提高学生快速阅读和总结信息的能力。
2.过程与方法目标:培养学生仔细观察事物的习惯，初步掌握观察方法，把握事物的特征。
3.情感和态度目标:激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索精神。
【教学重点和难点】
重点:1，快速阅读并总结课文要点和特点；
2.学会观察的方法。
难点:如何把握事物的特性。
[教学方法]
情境教学法和两体互促教学法
[教学工具]
多媒体和物理投影仪
[教学时间]
一个课时
[教学过程]
一，引入新课程，明确目标:
拼图:(课件展示)拼图一:“小诸葛亮，坐稳军帐。设八卦阵，擒飞将。”玄机二:“小姑娘，没日没夜的忙，能吐丝。能织网；织网而不是抓鱼，携带一些虫子作为口粮。”(课件展示学生猜谜语后蜘蛛的图片)
告诉我们，你是根据什么猜到答案的？(引出一个结论:根据谜语的特点和我平时的观察)是的，在介绍事物的时候，一定要抓住事物的特点来解释。今天我们将学习法国著名昆虫学家法布尔的一篇关于科学观察的短文？d？d《青果果》，看他是如何发现果果的特点，又是如何介绍果果的这些特点的。(板书:抓住事物的特点；如何把握特点；如何介绍功能)
第二，检查习题，积累单词。(课件演示练习)
古
火
徐巽
喧闹的
杨
暗哑
銮
夺取
史书
吸
mì
安静
郝
痛哭
萧佑
打猎
吕泰
抢劫
许婧
o？@
第三，快速阅读。总结要点，讨论探讨方法。
1，快速阅读，总结要点。
a、快速阅读全文，了解:文章介绍了哪些特色？
B.学生阅读并发表意见后，教师借助课件(配文字)展示形状、颜色、声音、食物等视觉和听觉形象，加深学生印象。
c、最后，老师让学生谈谈自己在快速阅读中的体会，从而指导和总结快速阅读的方法和技巧；找到中心句，抓住关键词。(板书)
2.交流讨论，写谜语。
一、教师展示形状、颜色、声音、食物等的视觉和听觉图像。再用课件，和学生6人一组交流讨论:请根据果果的形状、颜色、声音、饮食习惯等特点，合作写一个以“果果”为答案的谜语。
b、老师用实物投影仪展示学生的谜语，学生进行评价，看谜语是否抓住了事物的特征或进行补充修改。
四、速读一遍，交流总结:
在介绍事物的时候，要把握事物的特点。从本文的描述和介绍中，我们来思考一下，在介绍特性时，可以从哪些方面入手。怎样才能抓住事物的特点？
引导学生把握介绍事物特征的几个方面:形状、颜色、声音、食物、味道等。，从而明确观察的重点或方法，为下一次观察做准备。同时也引导他们认识到观察、思考、探索的重要性。
这是教学中的难点，要充分讨论学生，注意引导学生联系生活。)
五三遍阅读，摸索方法。
在学生了解虢国特点和观察重点的基础上，老师先提问:作者在介绍虢国特点时，用了哪些手法？你认为有哪些值得借鉴的地方？
然后学生拿这个问题进行第三次速读，进行讨论，从而引导学生掌握文章中介绍事物特点的两种方法L拟人和比较法，了解文章的写作特点，从而解决如何介绍事物特点的问题。
六、迁移训练，应用方法。
教师用课件展示一系列兔子和松鼠的图片，让学生仔细观察，结合平时对它们的认识，看看它们的特点是什么，并尝试用拟人和对比的方式口头介绍它们的一个特点。
七、交流归纳，总结学习方法。
老师的问题:通过这节课，你从法布尔斯和他的同学那里学到了什么？
1.引导学生用书面形式概括本文的特点(仔细观察，抓住事物的特点，运用拟人和对比等。)，巩固知识和能力的目标；
2.感受和学习作者仔细观察和努力探索的科学方法和精神，以巩固本课程的情感和态度目标；
3.总结学习中获得的学习经验(快速阅读、观察、讨论、探究等方法。)，并巩固过程和方法目标。
八、布置作业，培养兴趣。
1.课后阅读法布尔斯的《昆虫物语》中的文章，做笔记，写下自己的经历:我与法布尔斯的对话。
2.课后仔细观察一只小动物，对它的形状、声音、颜色、味道、食物等特征做观察笔记，整理成一篇文章。
[黑板设计]
绿色果果
法布尔
快速阅读法:找到中心句，抓住关键词(过滤信息)
如何介绍事物的特点:拟人(形象生动)、对比(特点突出)
[评论]
《青茬子教学设计》的一个显著特点是合理利用教学资源安排学生的学习活动。前两个关于“蜘蛛”的谜语的应用，由于谜语的内容和语言形式贴近学生的年龄，非常容易激发学生思考和探索事物特征的兴趣，为学生学习课文做铺垫。学完课文后，要求学生合作写谜语的活动是开头的谜语竞猜活动的发展和深化，与开头相呼应。它帮助学生在学习过程中创造和维持积极思考、积极实践的心理氛围，鲜明地体现了让学生在课堂上自主、合作、探究地学习的内涵。缺点是教学目标不够具体。2009/02/05的2对0
歌舞伎
这是一篇有趣的文章。作者用生动的笔法把鼻涕虫写得惟妙惟肖，可读性很强。这也是法布尔整本书《昆虫》的特色。鲁迅先生曾把《昆虫故事》称为“讲昆虫故事”和“讲昆虫生活”的典范。周作人说:“比看那些无聊的小说、戏剧更有意思，更有意义。”的确，法布尔笔下的果果栩栩如生，字里行间都洋溢着作者对生命的尊重和热爱。
让学生先仔细阅读课文，画出生字。然后再读一遍，画出你认为最精彩的段落或句子。这样做的目的是让学生有效地感受课文内容。
作者用什么方法把蛞蝓引出来的？1段，我没写鼻涕虫，写在别人国庆的日子，我还没忘观察昆虫。《我一个人》表现了作者对自己热爱的事业是多么的执着！科研需要这样的精神。第二段说蝉在晚上停止鸣叫，休息一下。突然，一声蝉鸣引出了这篇文章的“主人公”？d？多么巧妙的写作方式啊！
介绍第三段的段子。作者用拟人的手法来写果果。先写它的歌。果果的声音是“呢喃”，“像滑轮的声音”，“像干瘪皱巴巴的胶片的微弱声音”，声音哑、尖、短、脆。当周围的青蛙和其他昆虫沉默时，蛞蝓的声音“很柔和”。这些描写都表现了作者对果果的喜爱。尤其是《青果果》，如果你钢琴弹得再响，你就是一个比蝉还好听的歌手。在中国北方，人们让蝉篡夺了你的名声！“多么强烈而热烈的感情流露啊！
进入第四段，我开始写蛞蝓的食性，直到最后一段，这是文章的主体。这部分是观察金属网罩里的蛞蝓。为了了解昆虫的生活习性，作者不仅去野外观察，还抓了很多养在家里。这是他的实验室。果果长什么样？作者做了一个描述:“非常漂亮，全身绿色，边上有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两只大翅膀轻如纱线。”优美的语言描绘了果果可爱的样子。接下来，作者写了蛞蝓的食物。作者比较了蚱蜢和猫头鹰，它们都不太喜欢莴苣叶。这让作者遇到了“麻烦”。“麻烦”二字表明了作者对鼻涕虫爱护有加的态度。作者推测，果果可能吃的是鲜肉。这种介绍不同于一般的阐述。带有明显的情感色彩，亲切自然，富有文学笔法，是法布尔斯昆虫故事的特色。这种笔法很受青少年的欢迎。作者怎么知道果果最喜欢吃什么食物？总之，通过观察。清晨，作者边走边看的场景揭开了蛞蝓的食物之谜？d？捕捉蝉作为食物。那么为什么果果最喜欢吃蝉的肚子呢？“肚子比其他部位更受欢迎吗？”笔者带着这个问题继续实验观察。第七段揭示了果果先吃蝉肚的秘密，因为肚子里既有肉又有糖。第8、9和10段是对蛞蝓食性的补充说明。11段，果果相处融洽，从不吵架。
这篇文章从头到尾都很有趣，没有任何机械的介绍。作者在这篇论文中表现出的探索和创新精神是非常宝贵的，可以对学生产生良好的影响。
本文写作特色突出:1。文艺风格。这篇文章不像一般的说明文那样平铺直叙，而是灵活生动，不拘一格。不仅有对昆虫的描写，还有个人的感受。2.生动的语言。作者对果果充满了感情，所以语言的运用尽量生动感人。比如“它们津津有味地吃着这道菜”“它毫不犹豫地接受了”“当庄稼吃饱时，它用喙尖抓挠脚掌，用沾有唾液的爪子擦拭脸和眼睛，然后闭上眼睛或躺在沙滩上消化食物”。这些语言非常生动。3.拟人的使用。如《果果在自言自语》《果果爱吃甜食》《果果彼此很和谐》等都运用了拟人手法。拟人的运用使文章自然友好，增强了可读性。4.通过对比写出郭果。比如写蛞蝓的声音时，对比蝉的声音；写它喜欢吃肉的时候，拿猫头鹰做对比；写它追蝉的时候，拿它和鹰比；写食人的时候，比较螳螂。这些对比不仅突出了蛞蝓的习性，也说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。
二、问题研究
这篇文章里有很多生词，所以老师应该让学生多读多写，找出意思。这些词是:篝火，狩猎，噪音，丛林法则，下巴，钳子，哑巴，安静，沉默，更好，袈裟，生菜，悬殊，踢，津津有味，作物，喙，吮吸，激情，螳螂，贪婪，唾液。
这是一篇有趣的文章。在教学时，要注意调动学生的学习热情，千万不要厌烦。所以，宜多读书，让学生自己讨论。
第6、7、8、9、10段都很短，意思是一段一段来，老师可以让学生自己总结。比如老师可以问“这五段可以合并成一段吗？为什么？”
实践说明
快速阅读课文，讨论并完成下列问题。
1.绿蛞蝓有什么特征？绿蛞蝓的习性是什么？作者主要写的是什么样的习惯？
2.作者不断地改变绿蛞蝓的名字，找出这些名字，谈作者在什么情况下用什么名字，这种写法有什么效果。
3.文中很多地方都用到了拟人，找几个例子，说说这样写的好处。
参考答案:
1.这个问题检查阅读效果，看学生是否能掌握文章的基本内容。参考答案:外貌特征，“这只昆虫很漂亮，亮绿色，边上有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两只大翅膀轻如纱线。”作者写了蛞蝓的叫声和食性。主要是关于饮食习惯。
2.作者给果果起的名字有:狂热的猎人、关在我笼子里的囚犯、蝉屠夫等。《虢国杀蝉》作者用的是“狂热的猎人”；当果果成为作者笼子里的观察和实验对象时，作者用的是“笼子里的囚犯”；虢国吃蝉肉，作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称谓，使文笔更加生动，描写更加传神，给人的印象更加深刻。
3.“窃窃私语”、“享受”、“爱吃甜食”、“毫不犹豫地接受”是拟人化的。这种写法自然生动。
第二，到户外去听昆虫和鸟叫，识别这些声音，并用一段话生动地描述出来。
本课题旨在鼓励学生开展语文实践活动，实现跨学科交流。
教学建议
先找法布尔的《昆虫》(节选)进行课外阅读，做读书笔记。
第二，注重语言的学习和积累。
第三，学生互相介绍一种他们最熟悉的动物。
相关数据
一、法布尔斯(王光)公司简介
1823 12.22，法布尔出生于法国南部阿韦龙省圣雷昂村的一个农民家庭。他的父亲安·多伊斯？法布尔能言善辩，善于对抗不公；他的母亲维克多？萨尔格温和可亲。但他们是一个贫穷的家庭。
法布尔斯大约四岁，父母把他送去和祖母住在一起，暂时减轻了家庭的温饱负担。天真的孩子爱上了奶奶家的白鹅、小牛、绵羊，爱上了户外大自然中的花、草、虫、鸟。
他七岁的时候，父母把他接回家，送到村里的小学。校舍的条件极其简陋，一个正式的房间，楼顶还有一个阁楼。正式的房间作为教室，厨房，饭堂，卧室，门外是鸡舍，猪圈。老师虽然有责任心，但经常不能正常教学，因为他还在村里兼任理发师、古堡看守人、敲钟人、唱诗班成员、修钟人。
刚进学校的时候，法布尔很不适应。这26个法语字母花了他数倍于其他人的时间，但小法布里斯有着强烈的求知欲。他经常有机会去乡下，每次回来口袋里都装满了蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物和昆虫。
成年人热衷于城市生活。法布里斯十岁的时候，还没有读完小学，就不得不和家人搬到罗德斯岛。我的父母在那里开了一家小咖啡店，把热爱学习的法布里斯安排到罗兹中学，在那里他只上课，没有食宿。在此期间，为了支付全额学费，法布里斯每周日都去教堂为群众活动做一些服务工作，并赚取一点报酬。在整个中学时期，法布尔斯一家因为生计问题搬了几次家，之后定居在上加龙省的图卢兹和埃罗纳省的蒙彼利埃。十几岁的法布尔斯不得不外出打工谋生，导致中学无法正常学习。他抓紧一切时间自学，勤背勤问。15岁时，进入沃克吕兹省阿维尼翁师范学校，被正式录取。
从阿维尼翁师范学校毕业后，法布尔斯得到了同省卡彭特拉斯中学的初中教师职位，从此开始了长达20多年的中学教师生涯。
起初，他教数学。有一次我带一个学生去上户外几何课，突然发现了建在岩石上的蜜蜂和蜂箱，被城市生活禁锢了89年的“虫心”突然发光了。他花了一个月的工资买了一本昆虫学的书。细读之后，一种不可抗拒的强烈动机诞生了。他决心成为一个为昆虫写历史的人。那年他不到19岁。
研究昆虫的决心已经下了，但是为了生存的职业是教学，法布尔仍然要为实际问题而奋斗。他先参加了有关部门组织的考试，拿到了高中毕业资格学士证书。后来坚持业余自学，通过各种考试，取得了大学学历的物理数学学士学位。24岁的法布尔斯被政府教育部门调到科西嘉岛，担任阿雅克肖中学的教师。他一边努力教学，一边利用业余时间做动植物观察记录。四年后，他被调回阿维尼翁担任中学教师。他心中有一个理想:有一天能在大学里讲课。
两年后，法布尔斯仍然靠自学获得了自然科学学士学位。又是一年，365，438+0岁的法布尔凭借两篇优秀学术论文的实力获得了自然科学博士学位。这两篇论文的标题是:兰科植物根瘤的研究和再生器官及多足动物发育的解剖学研究。同年，他在《自然科学年鉴》上发表了自己长期积累的成果？d？d“泥蜂习俗观察”。针对2009年2月8日的2项观察结果1
花色肉冻
18、《青茬》教案设计的教学目标:
①快速阅读课文，概括文章内容；
②欣赏课文中优美的词句，并试着分析其功能；
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点:培养学生阅读文章、概括文章内容的能力，结合重点句子理解文章的语言特点。
课前准备:
教师可以阅读法布尔斯的传记和法布尔斯写的昆虫故事，通过课件制作昆虫特别是蛞蝓的动画形象，让学生对形象有直观的认识，安排学生课后认真观察，准备介绍一种自己最熟悉的小动物。
教学设计
文本导入:
同学们，也许你们还记得小时候看蚂蚁搬家？也许你还记得在一个夏夜，拿着灯笼在草丛里捉萤火虫？有唱歌的蝉，跳舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你从各种文章中了解到了蜜蜂、鸟类等小动物的生活情趣。这些美丽的昆虫和动物可能是陪你一起成长的好朋友。今天，我们将拜访一个昆虫朋友，绿色蛞蝓。
显示主题:绿色鼻涕虫
总体感觉:
1，老师展示，学生交流关于蛞蝓的文章和图片，学生整体理解和感知蛞蝓；2.朗读课文，感知课文内容:a .绿蛞蝓有什么特征？b .作者主要写绿色蛞蝓的哪些习性？(学生要用简洁的语言总结以上。) 3.学生要自己读，小组讨论，老师也可以参与讨论，及时指导。
教师指导:
外貌特征:这种昆虫非常漂亮，亮绿色，侧边有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两只大翅膀轻如纱线；习惯写了蛞蝓的声音和食性。
给我看黑板:
绿色果果法布尔斯(科学随笔)
绿色的
颜色特征:漂亮，浅绿色，纤细，对称，拟人化。
生动的
蟑螂的习惯:尖叫？维柔，捕蝉？维诗
研究和探索:
学生重读课文，对课文内容提出自己的看法或疑问；老师也可以引导学生学习和探索自己喜欢的漂亮的词语和句子，或者使用了什么好的拟人手法。学生可以根据问题组自由提问。师生在讨论学习中相得益彰，享受品味鉴赏的乐趣。老师可以总结指导。你最喜欢文章中的哪一段？为什么？你最喜欢哪个单词或句子？为什么？学生喜欢“窃窃私语”、“享受”、“爱吃甜食”、“毫不犹豫地接受”的拟人化，因为它能给人生动的感觉；有同学喜欢“果果和睦相处，一起钓鱼，从不吵架”的拟人化描写，亲切自然，充满了作者对果果的喜爱。学生有疑惑:1，鼻涕虫的声音很好听，但是鼻涕虫的生殖器官和人类的生殖器官有什么区别？2.如何看待动物自相残杀？扩展、应用反馈:
请灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或拟人等。)来说一个你喜欢的小动物。
巩固练习:a .阅读法布尔的《昆虫》节选。写一篇关于你熟悉和喜欢的动物的短文。课后:《绿茬》是法国著名昆虫学家法布尔斯写的一篇科学观察散文。本文介绍了自然环境中的绿蛞蝓，并介绍了它的外貌特征和生活习性。阅读这篇文章，我们不仅可以掌握科学知识，还可以欣赏到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解和欣赏说明文的趣味。在课堂上，学生的提问充分调动了学生的学习热情，同时也提出了一些有价值的问题，以后要保持。
这是一篇有趣的文章。作者用生动的笔法把鼻涕虫写得惟妙惟肖，可读性很强。这也是法布尔整本书《昆虫》的特色。鲁迅先生曾把《昆虫故事》称为“讲昆虫故事”和“讲昆虫生活”的典范。周作人说:“比看那些无聊的小说、戏剧更有意思，更有意义。”的确，法布尔笔下的果果栩栩如生，字里行间都洋溢着作者对生命的尊重和热爱。让学生先仔细阅读课文，画出生字。然后再读一遍，画出你认为最精彩的段落或句子。这样做的目的是让学生有效地感受课文内容。作者用什么方法把蛞蝓引出来的？1段，我没写鼻涕虫，写在别人国庆的日子，我还没忘观察昆虫。《我一个人》表现了作者对自己热爱的事业是多么的执着！科研需要这样的精神。第二段说蝉在晚上停止鸣叫，休息一下。突然，一声蝉鸣引出了这篇文章的“主人公”？d？多么巧妙的写作方式啊！介绍第三段的段子。作者用拟人的手法来写果果。先写它的歌。果果的声音是“呢喃”，“像滑轮的声音”，“像干瘪皱巴巴的胶片的微弱声音”，声音哑、尖、短、脆。当周围的青蛙和其他昆虫沉默时，蛞蝓的声音“很柔和”。这些描写都表现了作者对果果的喜爱。尤其是《青果果》，如果你钢琴弹得再响，你就是一个比蝉还好听的歌手。在中国北方，人们让蝉篡夺了你的名声！“多么强烈而热烈的感情流露啊！进入第四段，我开始写蛞蝓的食性，直到最后一段，这是文章的主体。这部分是观察金属网罩里的蛞蝓。为了了解昆虫的生活习性，作者不仅去野外观察，还抓了很多养在家里。这是他的实验室。果果长什么样？作者做了一个描述:“非常漂亮，全身绿色，边上有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两只大翅膀轻如纱线。”优美的语言描绘了郭郭的可爱模样。接下来，作者写了蛞蝓的食物。作者比较了蚱蜢和猫头鹰，它们都不太喜欢莴苣叶。这让作者遇到了“麻烦”。“麻烦”二字表明了作者对鼻涕虫爱护有加的态度。作者推测，果果可能吃的是鲜肉。这种介绍不同于一般的阐述。带有明显的情感色彩，亲切自然，富有文学笔法，是法布尔斯昆虫故事的特色。这种笔法很受青少年的欢迎。作者怎么知道果果最喜欢吃什么食物？总之，通过观察。清晨，作者边走边看的场景揭开了蛞蝓的食物之谜？d？捕捉蝉作为食物。那么为什么果果最喜欢吃蝉的肚子呢？”肚子比其他部位更受欢迎吗？”作者带着这个问题继续实验和观察。第七段揭示了果果先吃蝉肚的秘密，因为肚子里既有肉又有糖。第8、9和10段是对蛞蝓食性的补充说明。11段，果果相处融洽，从不吵架。
这篇文章从头到尾都很有趣，没有任何机械的介绍。作者在这篇论文中表现出的探索和创新精神是非常宝贵的，可以对学生产生良好的影响。
本文写作特色突出:1。文艺风格。这篇文章不像一般的说明文那样平铺直叙，而是灵活生动，不拘一格。不仅有对昆虫的描写，还有个人的感受。2.生动的语言。作者对果果充满了感情，所以语言的运用尽量生动感人。比如“它们津津有味地吃着这道菜”“它毫不犹豫地接受了”“当庄稼吃饱时，它用喙尖抓挠脚掌，用沾有唾液的爪子擦拭脸和眼睛，然后闭上眼睛或躺在沙滩上消化食物”。这些语言非常生动。3.拟人的使用。如《果果在自言自语》《果果爱吃甜食》《果果彼此很和谐》等都运用了拟人手法。拟人的运用使文章自然友好，增强了可读性。4.通过对比写出郭果。比如写蛞蝓的声音时，对比蝉的声音；写它喜欢吃肉的时候，拿猫头鹰做对比；写它追蝉的时候，拿它和鹰比；写食人的时候，比较螳螂。这些对比不仅突出了蛞蝓的习性，也说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。
二、问题研究
这篇文章里有很多生词，所以老师应该让学生多读多写，找出意思。这些词是:篝火，狩猎，噪音，丛林法则，下巴，钳子，哑巴，安静，沉默，更好，袈裟，生菜，悬殊，踢，津津有味，作物，喙，吮吸，激情，螳螂，贪婪，唾液。
这是一篇有趣的文章。在教学时，要注意调动学生的学习热情，千万不要厌烦。所以，宜多读书，让学生自己讨论。
第6、7、8、9、10段都很短，意思是一段一段来，老师可以让学生自己总结。比如老师可以问“这五段可以合并成一段吗？为什么？”
实践说明
快速阅读课文，讨论并完成下列问题。
1.绿蛞蝓有什么特征？绿蛞蝓的习性是什么？作者主要写的是什么样的习惯？
2.作者不断地改变绿蛞蝓的名字，找出这些名字，谈作者在什么情况下用什么名字，这种写法有什么效果。
3.文中很多地方都用到了拟人，找几个例子，说说这样写的好处。
参考答案:
1.这个问题检查阅读效果，看学生是否能掌握文章的基本内容。参考答案:外貌特征，“这只昆虫很漂亮，亮绿色，边上有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两只大翅膀轻如纱线。”作者写了蛞蝓的叫声和食性。主要是关于饮食习惯。
2.作者给果果起的名字有:狂热的猎人、关在我笼子里的囚犯、蝉屠夫等。《虢国杀蝉》作者用的是“狂热的猎人”；当果果成为作者笼子里的观察和实验对象时，作者用的是“笼子里的囚犯”；虢国吃蝉肉，作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称谓，使文笔更加生动，描写更加传神，给人的印象更加深刻。
3.“窃窃私语”、“享受”、“爱吃甜食”、“毫不犹豫地接受”是拟人化的。这种写法自然生动。
第二，到户外去听昆虫和鸟叫，识别这些声音，并用一段话生动地描述出来。
本课题旨在鼓励学生开展语文实践活动，实现跨学科交流。
教学建议
先找法布尔的《昆虫》(节选)进行课外阅读，做读书笔记。
第二，注重语言的学习和积累。
第三，学生互相介绍一种他们最熟悉的动物。2支持1反对2009/02/05相关问题什么是鼻涕虫？
蝾螈属于小麦族。绦虫的共同特征是:身体扁平，呈圆柱形。头小，脸斜或竖。头部有1对复眼。复眼内侧有一对丝状触角，细长，一般比身体长。单眼2？D3。嘴就是嘴。
什么是绿色石油？
生物柴油是一种清洁的可再生能源。它是由油料作物如大豆、油菜籽、油棕、黄连木，油料水生植物如工程微藻、动物脂肪、餐饮废油等制成的液体燃料。它是石油柴油的优质替代品。生物。
特搜有奖问答:什么是政府绿色采购？
“政府绿色采购”是指在政府采购中刻意选择符合国家绿色认证标准的产品和服务。政府采购的绿色标准不仅要求最终产品符合环境保护的技术标准，而且规定了研究、开发、生产、包装、运输、使用。
人工蛞蝓养殖技术
蛞蝓有两种，雄性和雌性。雄性会叫，雌性不会。蛞蝓生命力和抗病性适中，饲养成本低，管理容易，效益高。一、蛞蝓的食性在自然环境中，食物主要是捕捉小昆虫，有时也会吃一些花和叶子。是的。
怎么养果果？
从清朝开始，宫内外的官员家属都爱听清脆的虢国之声，尤其是冬天。每到下雪的季节，它们会聚集在一个地方，把自己养的鼻涕虫放在温暖的房间里，享受雪，享受鼻涕虫甜美的歌声。这种习俗已经流传下来了。
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谁知道历史上有名的规律？...
连神仙都可以！还是水神，像大禹治水？急！谢谢你
四快是什么？
1983的专辑有哪些？
他们的专辑叫什么名字？有哪些歌曲？
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谁知道延庆哪家的美食最有特色？
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