如何写《在山上度假想起山东的哥哥们》的教案？
古诗词犹如浩瀚的海洋，是民族文化的精华，也是学生吸收语言营养最丰富的载体之一。本课以校本教材《狂背古诗》为蓝本，在阅读、理解、品鉴中与诗人产生情感共鸣，从不同角度深刻理解“思亲”的深刻含义，启发学生珍惜亲情。
教学目的:
1.知识目标:认识本课6个新单词，写8个新单词。
2.能力目标:带着感情阅读和背诵古诗，学会用注解理解诗歌。
3.情感目标:想象画面，在反复阅读和情感想象中体验诗歌所承载的感情，激发学生珍惜亲情的感情，培养学生学习古诗词的兴趣。
教学重点:反复吟诵，想象画面。感受诗意。
教学难点:理解诗人最后两句话，是从“兄弟”的角度表达乡愁。
教学过程:
课前热身:
疯狂背古诗(《静夜思》到《瓜州泛舟》)
一、贴近诗歌的眼睛，从内心出发。
1.访生:明月几时照我？
明月几时照我？
在遥远的古代，当深深的思念和深深的乡愁涌上心头时，许多诗人都用笔来表达自己无尽的思念。著名诗人王维在《山居假日思山东兄弟》中写下了一首传世的思乡佳作。
2.阅读并解释问题
题目很重要。它是我们进入文本和古诗词的一扇门。从题目中你知道了什么？
(1)学生交流课前收集的关于重阳节的信息。
(2)借助注释，了解到“山东”不是指现在我国的山东省，而是指华山以东，诗中指作者的故乡山西省。
(3)题目中有一个新词——记忆。
a，你怎么记得的？垂直居中是什么意思？
b、构词法(记忆，记忆...)
C.谁回忆起题目中的谁？
3.重读题目
从题目我们知道，这首古诗讲的是诗人在重阳节回想起家乡的亲人。他的心情会怎样？为学生阅读问题。
心情可能也是？为学生阅读问题。
是的，这个时候，王维可能会难过，或者觉得有点孤独，带着你的理解读了那首诗。
回忆来自内心。诗人在重阳节回忆亲人是什么感受？让我们在诗歌中感受一下。
二，初读古诗，整体感知
1，自由读古诗，读准读音，读诗句。
2.检查新单词的识别情况。
3.读各种形式的古诗。
三、想象画面，从“意”到心
1，了解诗人的写作背景。
15岁，王维离开家乡，来到都城长安，成就功名和个人理想。写这首诗的时候，王维才17岁，恰逢重阳节。作者一个人在熙熙攘攘的皇城里游荡，感到孤独，非常想念家乡的亲人。
2.17的王伟在异乡为异客是什么感觉？哪个词最能反映诗人孤独、抑郁的心情？在书上画圈。
①学生报告，板书:单组单词(单独，单独...)
是的，诗中的“独”字就是“独自”的意思。
汉字会说话。仔细看看“独立”这个词。背后藏着图片。透过它你看到了什么画面？让我们插上想象的翅膀，走进王伟当年的生活，寻找他孤独身影的一幕幕。
展示句型，想象说:
远在异乡，王维_ _ _ _时，只能_ _。
根据学生补充的内容体验情感，引导朗读这首诗。
可见王维在朗诵《独为异乡客》这首诗的时候，内心是多么的悲伤！
角色互换:王维，王维，当你身边的亲人都团聚了，你作为一个异乡的陌生人能做什么？你的心情？带着感觉阅读。
王维，王维，在别人是朋友，叫朋友的时候，你作为一个陌生人能做什么？你在这个时候？带着感情去读。
王伟，这一刻你在想谁？你在想谁？读出你的想法。
无论你多么想念你爱的人，你仍然在异乡，无论你多么孤独，你仍然是一个陌生人。把第一句话和你此时的感受一起读。
3.即使生活在繁华的都市，被人欣赏，孤独无助的王维依然是异乡的异乡人，无时无刻不在思念着亲人。这是一场梦！尤其是逢年过节，这种思乡之情更深。诗人在哪首诗中倾吐了自己的全部想法？(学生读:每逢佳节倍思亲)
(1)全诗中，这句话流传最广，每一个字都凝聚着诗人的情感和心血。再读一遍，哪个词或短语触动了你的心弦？(板书:贝)
②换词，体验情绪。
“佳节倍思亲”“佳节倍思亲”“佳节倍思亲”
一、读一读，你发现这三首诗有什么不同？你觉得哪个词好？为什么？
b、“倍”组词(双，双...)
这里的“加倍”就是“加倍”的意思。“倍”字既表现了今天思乡的强烈，也表现了王维无时无刻不在思念家乡的亲人。
用你的朗读来表达对王维的思念。(个人阅读，老师评价，一起阅读)
(3)“逢节”仅指重阳节？中国还有哪些传统节日？
是的，无论是中秋节还是除夕，都是家人团聚的大好机会。人们都说王维的诗有诗中有画，画中有诗。让我们阅读和思考，在不同的节日里。王维在异乡会看到什么？你怎么想呢?
引导学生把握诗人的情绪和表达；
每到_ _节日，我看到_ _就会想起家乡的亲人，_ _。
④音乐《九月九日酒》，指导阅读。
通常情况下，就是这样。节日来临，别人家举杯共庆团圆，诗人却只能独自回忆这画面。每个假期他怎么可能不思念家人两次？
家乡的人，家乡的事，像电影一样不断从王伟的脑海里荡出来，让他念念不忘，难以忘怀。每逢佳节倍思亲，他怎么能不思念家人呢？
17岁的他还是个孩子，早已离开了家乡。你生病的时候没人照顾，你有困难的时候没人帮助。因为身在异乡，每个假期都会想家人两次。
好一句“佳节倍思亲”！一千多年来，它揭示了多少游子对故乡和祖国的思念！
每到国庆假期，还在外地的同学都会默默记住:_ _ _ _ _ _ _。
中秋节到了，远离家乡求职谋生的人会告诉明月:_ _ _ _ _。
除夕之夜，家家户户欢聚一堂，国外的海外游子会朝着祖国的方向深情地讲述:_ _ _ _ _ _ _。
4、此情此景，让你不禁想起谁的诗(人生补充古诗词接龙中积累的思乡诗)。)
一个一个展示课件:春风在江南岸是绿色的，明月几时照我？——王安石《登瓜州》
小孩子遇到陌生人，会微笑着问客人是哪里人。——何张之的《归乡书》
今夜起露变霜，家中月色多明！——杜甫《月夜忆吾兄》
我不知道秋思今晚会遇到谁。——王建《十五夜望明月》
5.见物思人，看到别人爬着玩他会想到谁？
6.把家乡亲人的动作看得那么清楚，很心痛，但是真的不能拥抱，不能说话。他虽然思念亲人，却只能面朝东方，含着泪大声念道:我远远地知道哥哥爬向了哪里，山茱萸里少了一个人。
(1)角色互换:兄弟，看着山茱萸你会想到谁？
你会对他说什么？(可以引用一首诗)
你想祝福他吗？
2是的！家乡的家人聚在一起，为什么不怀念王维？登高远眺，无限忧虑、担忧、思念涌上心头，他的亲人一定会面朝西方。大家都喊(屏幕显示)每逢佳节倍思亲，每次都少一个人。
呼应朗诵，这张图最遗憾的是少了一个人。一个人，是诗人王维此时最大的痛，也是家乡亲人心中最大的痛。“少了一个人”不断撞击着王伟和兄弟们的心，我们* * *一起来表达他们无奈的呐喊。一组读两句，另外三组依次重复“少了一个人”。
第四，反扑诗眼，感受诗“心”
1，回头看看“内存”这个词，仅仅是指内存吗？更多的是怀念。
2.王伟思念亲人，所以当他从远处知道哥哥在哪里爬山，山茱萸少了一个人的时候，王伟就想到了自己:一个人在异乡，每逢节假日就思念亲人。
又是一个远离家乡的重阳节，王维一个人在异乡爬山，回想起遍地种山茱萸的团圆场景，大声吟诵:远方知哥哥爬何处，遍地种山茱萸缺一人。
3.看不到的是浓浓的乡愁，不舍的是浓浓的亲情。当我们在远方的时候，我们想念我们的家乡和我们爱的人，我们会情不自禁地吟诵(一起读古诗)。
第五，升华情感，深入人心。
1.诗可以唱，也可以唱。让我们用曲调倾诉王维的乡愁。播放歌曲《在山上度假想起山东的哥哥们》，学生跟着唱。
2，短短的四首诗，只有28个字，将无尽的悲伤，无尽的乡愁，曲折的铺展在眼前。1000多年后的今天，当我们再次读到它时，我们感动不止。不知不觉中，我们也走进了这深深的乡愁。无论我们将来去哪里，学生都不应该忘记他们的亲人和他们的家乡。他知道今晚的露珠将是霜，家里的月光是多么明亮啊！！
第六，作业
1，带着感情背古诗。
2.读王维的另一首思乡诗《杂诗》。