温州中学的校长

——浙江省温州中学校长胡

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。敬业、求实、创新构成了他教育生活的主色调，蕴含着他人生的意义和价值。正因为如此，他虽然平凡，却有着非凡的人格魅力、超前意识和领导魄力，让浙江省百年名校温州中学焕发出青春的朝气和活力，翻开了引领温州教育未来的崭新一页。2002年，省教育厅厅长侯出席文仲百年校庆，视察新校区，无限惊叹:“理念新，工艺大，制作精！”

他是谁？他就是胡，浙江省第十届人民代表大会代表，浙江省温州中学校长。年轻的他身兼数职，为温州的教育事业发展出谋划策，兼任温州市第五十一中学董事长、温州市“数学家摇篮计划”主席、温州市19所重点中学校长会会长。

从一名普通教师到当时最年轻的校长，从一所普通中学的校长到一所省重点中学的校长，他为自己平凡的人生演绎了一段辉煌而有意义的成长历程。作为浙江省第一批“名校长”，说起自己，他总是那么从容自信。

一个

当我第一次见到胡时，我常常被他运动员般挺拔的身材所惊叹。殊不知，在从教的第一年，他真的成了一名体育老师。

65438到0978，胡高中毕业后参加高考，以高分考入浙江师范大学数学系。从65438到0982，毕业后分配到温州六中(温州市实验中学)，成为一名光荣的人民教师。由于球技与众不同，加上体育老师短缺，他数学毕业误当了一年体育老师。

胡校长笑着说起这段经历，坦言自己在大学读书的时候是学校排球队和篮球队的绝对主力和尖子。虽然他热爱运动，在体育教学上也得心应手，但他真正喜欢的是当一名数学老师。很快，他如愿以偿，带走了两个学生。那段时间，他的班主任工作卓有成效，教学成绩突出。受到全校师生的广泛好评，在青年教师中脱颖而出。他说，正是从那时起，他才真正意识到作为一名教师的人生价值，因此他决心扎根教学。

1990，温州六中教务处主任，调任温州十一中任副校长，成为当时温州教育界最年轻的中学校长。他负责教学五年了。在任期间，他解放思想，勇于创新，首创分层教学，极大地提高了学校的教育教学质量，有效扭转了学校招生的被动局面。虽然他很年轻，但他勤奋的工作态度和开拓精神赢得了全体师生的赞誉。

温州八中是他在校长岗位上的第二站。1995至今，历任副校长、校长、党总支书记。作为一个学校的校长，虽然肩上的担子很重，但改革的步伐也迈得更大了。面对教育教学质量需要不断提高，学校师资力量不够的情况，他大胆改革管理制度，通过加强教师队伍建设，试行教师聘任制和结构工资制。优秀有效的改革为文八中学的长远发展奠定了坚实的基础。随着工作的日益成熟，他胸怀宽广，市场意识强，敢于采取各种改革措施，使学校在短短几年内呈现出稳定发展的良好势头。

2000年8月，胡调任浙江温州中学校长，开始了他漫长的授海航程中最具挑战性的新航程。

回顾自己走过的近20年的路，胡说:“不了解我的人都说我运气好，总能赶上机会。的确，我很幸运，赶上了好时光。但其实每一次机会对我来说都是挑战和压力。我认为，我之所以能做出一些成绩，为温州教育做出一些贡献，是因为我在承受压力的时候，从来没有停止思考如何办好学校，为教育事业不懈努力。”

二

“我有两次想去温州中学，一次是初中的时候，想在这里读书；还有一次大学毕业，我想分配到温州中学。结果两个愿望都没有实现。今天，我是来当校长的！.....我会百倍努力，珍惜这个来之不易的机会……”。

胡上任之初，温州中学的老师们还记得他在第一次教职工大会上说的话。平实的文字蕴含着他独特的人格魅力，体现了他从容不迫的自信、执着刚毅的性格和进取的精神。

人民教育家陶行知说:“评价一所学校，首先要评价它的校长。”走近胡主席，接触胡，你会感受到一种互信和感召力。他坦诚平和的态度，公正公平的行为，总是尽力帮助老师解决困难的助人精神，让你不得不折服。

古人云:“公亮，诚有力。”意思是管理者要有一颗公正的心，严于律己，宽以待人，这样才能树立威信，获得大家的信任和支持。

事实上，胡正是这么做的。

在他心中，教师是学校的关键，每一个教师、每一个岗位都很重要。他说他做的事情其实就是老师在做的事情，能够为老师做点事情是对的。这篇讲话很简单，但却突出了胡的教师观。宏观和微观，他都付诸行动，点点滴滴，人们都感受到他的良苦用心。为了提高教师待遇，他不畏艰难，多次向上级部门申诉；为了解决改革中的各种矛盾，他不厌其烦地做教师的思想工作；为了让招聘来的老师安心工作，他不辞辛劳地四处奔走，妥善解决他们的困难，消除他们的后顾之忧。他关心教师生活，动员社会资源帮助他们解决教师子女入托、学习等问题。他关心教师的专业水平，尤其是青年教师的成长，不惜一切代价，千方百计让他们继续深造或深造。他的人格魅力可见一斑。胡特别爱惜人才。他能研究每个老师的特长，懂得善用人，物尽其用。这是百年后的自然。由于他的努力，一支理想的教师队伍正在形成。

提起胡，新入职教师马玉斌深有感触。去年3月，马先生参加了市局人才招聘考试，匆匆离开考点回老家。他离开酒店不到一刻钟。没想到，胡上完课后马上就想采访他。一开始电话联系不上他，但我到处找。费了好大劲才联系上他，他长长地吸了一口气。现在，这件事已经过去一年了，马老师也因为出色的工作表现，被提拔为学校的教研室主任，但每次说起这件小事，他总是感触颇深。

面对这样的校长，你说，谁能充耳不闻，固步自封，工作懈怠？正是他的真诚、威信和人格魅力，使全体教师在轻松和谐的氛围中团结成一个强大的集体，使学校的每一项教学改革措施得以顺利实施，使学校进入了一个全新的发展阶段。

三

瓯越是土地。自古山河胜，物美人杰。历史悠久的温州中学，不仅记录了温州近代教育的发展史，也展示了21世纪温州基础教育改革与发展的成就。

现在想了解温州教育的发展，一定要去温州中学看看。当你徜徉在端庄宏伟的校舍间，徜徉在郁郁葱葱的校园里，你绝不会想象到，这个占地300多亩的一流新校区，是在短短两年内建成的；我无法想象这个投资两亿多的新校区，政府财政投入才2000多万。这是一个惊人的教育奇迹，这与胡的努力是分不开的。

2000年8月，40岁的他带着市局的期望和创建一流学校的重托，走向了一个充满挑战的新岗位。

上任伊始，他就面临着全市人民关注的两件大事:温州中学新校区建设和百年校庆筹备。

我没有时间沉浸在新工作的喜悦中，也没有心思沉溺于成功的喜悦中。他默默地勾画了温州中学未来的蓝图。他认为，有先进的意识，才有先进的发展；有了现代化的办学条件，才有现代化教育的保证。

就这样，为了办一所一流的学校，在胡的领导下，学校开始了负债累累的建设和发展之路。

2001 1，新校区建设破土动工。

2002年8月，顺利搬迁；当年9月，迎来2700名学生；6月5438+00迎来学校百年华诞...

那是金风送爽，桂花飘香的一天。浙江省温州中学在新落成的校园里举行百年校庆，宾朋满座。整个活动在隆重、祥和、圆满的气氛中达到了高潮。

他以踏实干练的作风、进取的精神、拼搏的精神、坚定不移的改革意识和奉献精神，克服重重困难，向全市人民交上了一份优秀的答卷。

如今，温州中学新校区占地338亩，总投资2.2亿元。七岛六桥，亭台水榭，设施先进，环境优美，生态、园林式与现代融为一体，处处体现以人为本的独创性。迁入学校不到半年，已接待国内外来访团组100余批，成为温州教育发展的一张精致名片，引起了全国教育界同仁的极大兴趣和关注。

四

转眼间，胡已经在温州中学呆了两年多了。每当人们称赞他的成绩时，他总是谦虚地说，他没有做什么惊天动地、轰轰烈烈的事，只是为学校做了一件校长该做的事。

但温州中学所有的老师都知道，自从胡来了以后，学校悄然发生了变化:数学实验班的建立，从全国各地招聘优秀教师，越来越多的科研成果的传授，教学质量的稳步提高...教师中，兼职少，无私奉献多；不再有牢骚满腹的人，而是更加专心学习。更重要的变化是教师的教育思想和观念正在发生深刻的变化。

作为现代校长，勤于思考，勇于开拓，乐于探索，成就了他深邃的思想和敏锐的洞察力。在他的影响下，领导班子团结拼搏，老师们奋发向上。

一个人，一个群体，总需要有一个目标。在胡的主持下，领导小组广泛征求教职工意见，准确定位，认真分析论证，按照“高起点、高规格、高品位”的总体原则，制定了与经济社会发展和教育改革发展相适应的未来五年发展规划

新形势下，应继承传统，走内涵发展之路:深入开展一系列改革，引入新的竞争机制，激活现有教育潜力，不断扩大优质教育资源，进一步提高教育质量和效益。明确指出学校要成为践行素质教育的示范校——丰富素质教育内涵，推进课程改革，优化教育行为，在省内外发挥试验示范作用；学校要成为培养创新型教师的学习型学校——强调合作学习和反思性实践，树立“工作即学习”的学习理念，有良好的校本教师培训机制，建设一支乐于奉献、优于教学、创新、适应未来的教师队伍；学校要成为培养高层次人才的开放学校——营造宽松开放的环境(开放的理念、开放的资源)，培养综合素质、个性鲜明、富有创造力、适应发展的高层次基础人才。

“这是温州中学建校以来最完整、最全面的一次规划”，温州中学的老师说。

胡在率先推行全方位的内部管理体制改革。实施教师教学评价方案和班主任工作评价办法，建立教育教学评价制度；修改结构工资制度，体现“按劳分配、优质高薪”，取消统分福利；深化教师聘任制，“低层次聘任高层次聘任低层次聘任”，评聘分开，改变职称一致制；建立岗位责任制，明确责任，按岗定人，不设人岗。学校不断深化改革，完善措施，有效激发了教职工的积极性，形成了良好的竞争机制。

在胡的努力下，学校于2002年顺利实现了由走读学校向寄宿制学校的过渡。他以身作则，动员教师参与管理，克服了实施寄宿制管理以来的种种困难。现在，寄宿制学校模式正逐渐呈现出“以素质教育为主题，以创新精神培养为核心，以校园文化建设为特色”的良好态势。

胡还具有长远的教育价值和教育功能。他认为人的现代化是教育现代化的基础。推进教育创新，首先要建设一支具有现代教育理念的教师队伍，掌握现代教育教学方法和手段。只有这样，才能大量培养现代基础人才。因此，他经常有针对性地组织各种学习活动，督促教职工转变观念。他倡导研究型学校，以“开放式备课活动”、研究性学习和探究式教学研究为突破口，营造宽松的教与学环境，让学生“积极参与、乐于探索、勤于做事”，培养学生的创新精神和实践能力。近年来，学校在教学和科研方面取得了很大的进步。全校教职工发表论文158篇，承担省市课题10项。国家级奖项20余项，省级奖项45项。随着教育教学改革的深化，温州中学教育教学质量始终保持较高水平，学科竞赛成绩名列前茅，高考重点上线率稳定在70%以上。

“他是一个开拓性的校长，脑子里总是在思考各种问题，策划各种方案。”这是老师对胡主席拓宽思路的中肯评价。

五

十年树木，百年树人。作为一名教育工作者，胡胸怀大局观，不急功近利。正如蔡元培先生所说:“教育家不是为了过去，不是为了现在，而是为了将来。”胡不仅仅局限于学校工作，他始终关注着整个温州的教育，关注着我们培养了多少10后、20年甚至30年后对社会做出突出贡献的人才。

他认为，温州一直有着良好的数学传统，培养出了一大批举世瞩目的数学家。现在要继续发扬这种传统优势，为国家培养更多的数学接班人。这几年来，他多方鼓噪，终于有了今天的“数学家摇篮”项目。在市人民政府和市教育局的支持下，“数学家的摇篮”项目基金会* * *募集资金200多万元。

天道酬勤。虽然胡在荣誉面前总是能躲起来，但他的所作所为已经得到了大家的认可。作为一所省级重点中学的校长和省级名校长培养对象，2002年被授予“浙江省优秀教育工作者”荣誉称号，并光荣当选为浙江省第十届人民代表大会代表。

谈到温州中学的发展前景，胡校长感慨万千。他说压力很大，没有发展是不行的。现在他正计划做几个国际教育项目:筹备成立学校的国际教育部，开设七年制双学位课程班，举办“英语村”夏令营...

"有时乘风破浪，扬起我浑浊的风帆，在深深的大海上航行"。我们相信，在胡的带领下，温州中学将迎来更加辉煌的明天。