如何提高学生读水浒传的兴趣？
第一，巧妙运用教材，悬念扣人心弦。
初中语文课本中有很多名著的摘录，是阅读名著的关键。教师可以尝试以课堂为切入点实施名著阅读教学，激发学生阅读名著的兴趣。比如学习《鲁提哈打关西镇》这一课，文章讲述了鲁达见不平，帮助金家父女逃脱关西屠夫镇的欺凌，三拳打死关西镇的故事，表现了鲁达豪爽大方的性格。在了解了水浒传中主人公为天主持正义的行为和“该做的时候就去做”之后，老师可以展开，告诉学生这只是水浒传中关于鲁达的故事，他还有“倒拔垂柳”、“野猪林大闹”等传奇故事，也非常精彩；此外，108位水浒大师，个个性情各异，将技艺高超，被大家描述的惟妙惟肖，从而激发学生以浓厚的兴趣阅读水浒。此外，教材后面的“名著导读”也是提高学生阅读兴趣的重要途径。在“名著导读”中，首先介绍每本书的主要内容和写作背景，然后是“阅读建议”，最后是“精彩片段”和“点评”。读完“精彩片段”再看主要内容简介，很多同学会产生一探究竟的想法，从片段到整体激发学生阅读名著的兴趣。
1.通过阅读指导，使学生对《水浒传》的内容和主题有一个大致的了解。
2.激发学生阅读水浒传的兴趣，鼓励他们从名著中汲取营养，提高文学素养。
3.引导学生比较影视语言和文学语言的区别，教会学生如何从原著中学习语言。
教学重点:
激发学生阅读水浒传的兴趣
教学过程:
首先，创建一个情景介绍:
播放《郝汉之歌》这首展现水浒传动画人物的歌曲。请听它。
对话:你喜欢这首歌吗？为什么？这是哪部电视剧的主题曲？
第二，你对水浒传了解多少？
1，作者2，水浒传人物及绰号3，水浒传故事简介
第三，对学生的发言进行评价，提出问题:你是如何学习到上述内容的？
对话:面对丰富的影视大餐，我们往往会走捷径，看影视剧而不是看书。你怎么看待这个问题？(老师只听不评论)
四、1，看电视剧《水浒传》中的“鹿胎海博兴镇关西”片段。
2.问题:看完短片你知道了什么？
3.请学生朗读小说《鹿台拳镇关西》中对三拳的精彩描述。
再问:你从阅读和观看中有什么新的收获？
追问:《水浒传》中还有哪些人物给你留下了深刻印象？请谈谈这个故事。
总结:读完这部经典小说，我们可以欣赏精彩的英雄故事，认识英姿飒爽的梁山好汉，学习形象的文学语言，甚至学习人物素描的方法，因为这样精彩的片段只有在原著中才能随处可见。
4.观看“宋武醉酒殴打蒋门神”的故事片段，听台词，感受人物性格和语言特点。
5.阅读原描述片段，比较影视作品和文学语言的区别。
6.听老师对原著中李悝jy和吴用的描述，了解他们的性格特点，感受文学语言的魅力。
点评同学们的发言，激发他们的兴趣:这部非古典小说很有表现力:“言简意赅”，寥寥数语就能表现出主人公的性格特征，这是历史悠久、经久不衰的古典小说的魅力之一。所以，从语文学习的角度，从提高文学素养的角度，读书让我们受益匪浅，更重要的是，我们从读水浒传中收获更多。
4.放几个电视剧《水浒传》里关于林冲的片段
1、林冲夫妇的幸福2、豹子头误入白虎堂3、分配途中被杀现场4、林冲棒打洪5、林雪山神庙。
对话:你从林冲的经历中看到了怎样的社会现实？
内容提要:朝政腐败，奸臣当道，诬陷忠义，报国无奈，阶级压迫，造成了官逼民反的现实。无数人揭竿而起，成为敌人，拉开了农民起义的序幕...小说向我们展示了一场轰轰烈烈的农民起义，这是一幅广阔而深远的历史画卷。所以，读这部古典小说，也能了解当时的社会现实，感受英雄人物。
五、读后感附录:名著《水浒传》简介
6.激发学生阅读水浒传的兴趣。
小说中的一百零八位英雄，以宋江为首，背负着他们辛酸无奈的奋斗经历，怀抱着“除暴济贫”的理想。他们聚集在水泊梁山，举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，造反造反，留下了许多感人的英雄故事。幻灯展示精彩回眸，告诉学生，详情去看《水浒传》。
七、激情总结，提出希望
水泊梁山，从王伦创造山寨到晁盖上山施工再到宋江式的与豪强、与政府抗争，英雄排第一...梁山事业蒸蒸日上，而宋江作为领袖，一心要为梁山兄弟找到一条光明大道，于是力劝“集体招安”！但梁山好汉最终死伤无数，并没有如宋江所愿:去北京做官报国。波澜壮阔的农民起义以失败告终。这不能不引起读者的思考。作为新时代的中学生，老师相信，当你再次阅读这部经典时，一定会欣赏到精彩的故事，了解到英雄人物，同时引起更加广泛而深刻的思考。因此。老师郑重推荐这本代表中国古代英雄传说最高成就的古典文学名著《水浒传》。