音乐课如何教器乐
关键词:“乐器进课堂”；中学音乐教学；影响
一、“乐器进课堂”在中学音乐教学中的作用
(一)培养学习兴趣，激发学习动机。
以音乐教学课中的器乐教学为基础，在教与学的趣味表演活动中，让学生感受乐器带来的真实课堂氛围，激发学生对音乐的兴趣，感受优美的声音，对培养中学生良好的音乐态度具有重要意义。
(二)促进学生感受音乐和表达音乐能力的发展。
器乐是音乐课中表现音乐艺术美的重要手段。通过器乐欣赏，中学生可以更好地理解音乐的内涵，增强音乐的表现力，改变音乐课堂的气氛。同时，乐器也可以引导学生表达音乐的能力。一个简单的声乐练习可能会让学生很难准确地唱出来，但老师用乐器来引导，让中学生很容易掌握音准，大大增强了学习信心。
(三)提高中学音乐基础知识和技能的教学效果。
在中学音乐课堂上，如果单个老师和学生一起唱歌，时间久了必然会导致中学生的倦怠。但随着乐器教学的引入，中学生会对学习乐器产生向往，这样学生就会为了掌握乐器技能而去学习音乐的基础知识，提高基本的乐谱技能，从而大大提高中学音乐课的学习效果。
二，“乐器进课堂”在中学音乐教学中存在的问题
(一)对方法把握不够造成的学习目标不明确。
尽管许多中学音乐教师试图通过将乐器运用到课堂来打破传统的音乐教学，但仍有许多教师在将乐器运用到课堂活动中时，因为没有准确把握中学生的音乐水平或过于脱离课本而未能实现音乐课堂的学习目标。很多老师的初衷是想通过乐器加深学生对这首歌的理解和体验，没想到这样的乐器教学是失败的。
(二)脱离学生的实际情况导致学生缺乏兴趣
在课堂教学中使用乐器时，如果应用的乐器脱离了教学实际和学生的生活实际，中学生就没有办法理解乐器所表现的情境。比如有些老师为了让学生理解音乐的情感，使用中学生听不懂的古代乐器，这些手段的使用完全脱离了学生理解的实际，让学生处于一种莫名其妙的状态，对音乐学习失去了兴趣。
三、中学音乐教学中推进乐器进课堂的对策
(一)提高器乐教学的重要性。
根据当前新课程发展的实际需要，学校应高度重视器乐教学，根据器乐教学内容的有序发展，以专题的形式将其纳入常规教研活动。如何在四十分钟的中学音乐课中，根据教材中歌曲的内容，充分发挥乐器的作用，巧妙地组织学生进行音高型和节奏型的即兴游戏，在歌唱活动中充分发挥课堂乐器对乐句的感受，在乐句的基础上，特别是在注重呼吸和音色的基础上进行即兴乐句答题游戏，从而保证中学生器乐演奏能力的不断提高。
(二)充分利用打击乐器，活跃课堂气氛
打击乐器以其强烈的节奏感和丰富的表现手段受到师生的青睐。活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，真的很重要。打击乐不仅可以培养学生从各个角度对教学内容的理解，还可以帮助学生培养节奏感。在教学中适当运用打击乐，可以事半功倍。它使学生能够以高昂的热情投入到学习中，无形中培养了学生口手的协调和学生之间的密切配合。比如教师可以使用木鱼、铃铛、三角铁等八种打击乐器，极大地丰富课堂气氛，让中学生在欢快轻松的环境中学习音乐。
(三)加快中学器乐教师的培养
随着器乐教学在中学音乐教育中的快速发展，教育行政部门需要采取政策促进中学音乐教师深刻认识器乐教学的地位和作用，并通过激励手段帮助教师提高器乐演奏和教学技能。比如可以在市内举办各种层次的基本功比赛、课外演出、器乐科研论文和优秀课程、与外国器乐的文化交流等。或者将中学音乐教师年终评职称晋升与器乐基本功挂钩，鼓励他们在课堂上练习教授器乐，促进课内器乐教学与课外器乐活动的互通。
(四)唱玩一体的教学模式。
在音乐教学中，最好能把唱和弹有效地结合起来，既能增加学生的学习兴趣，又有助于克服教学中的困难。比如老师在处理歌曲《青春之舞》的十六分音符和标点符号音符的节奏难点时，要求学生注意节奏和音准。在实践中，老师可以把他们的中学生分成两组。一组放一组歌，表演三遍。第一遍，老师为学生合唱伴奏，第二遍，第三遍，合唱由器乐伴奏。通过师生互动，不仅轻松克服了教学中的困难，也让学生充分体会和享受到了音乐带来的快乐。
总之，课堂上的乐器教学法必须综合考虑中学生的教材、教法、教学过程、教学表现、教学评价等各个方面。对于这种教学方法的深入探讨，需要广大音乐教育工作者的共同努力。