中小学语文教研工作计划(5篇实用文章)
初、小学语文教研工作方案(实用5篇) (一)一、指导思想
为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xxxx-20xx)》和《义务教育语文课程标准》精神，深化语文课程改革，认真实施“一师一课”活动，实施有效教研，全面提高我市小学语文教师的教研水平，特制定《xxxx-xxxx学年小学语文教研工作方案》。
二、工作重点
1，充分利用国家教育资源公共服务平台和市级网络教研平台，扎实开展“一师一课”活动。
2.加强现代信息技术与语文教学整合的研究，探索信息技术条件下新的课堂教学模式。
3、利用网络教研、联合电影教研、校本教研等多种形式，开展集体备课、课例讨论、主题教研活动，全面提高我市小学语文教师的教研水平。
三。活动安排
九月:
1，市统考质量分析与教学质量评价会议。
2."一位老师一节课"活动总结。
3.专题教研:解读课程标准，制定教案。
十月:
1，秋季教学指导。
2.确定教学目标的理论基础。
3.课程研究:长相思。
11月:
1，秋季教学指导工作总结。
2.专题教研:教学内容的选择和教学环节的组织。
3.集体备课:一年级的《小船》，二年级的《赞美》，三年级的《欣赏孔子》，四年级的《盖石头》，五年级的《最后一刻》，六年级的《少年出走》。
十二月:
1.专题教研:作文课教什么，怎么教？
2、课分享:一堂成功的运动指导课(或讲座与评价课)。
3.黔城教育学会小学语文专业委员会“三优”评比暨年会。
4.学期工作总结。
中小学语文教研工作计划(实用篇5篇)(2)中小学语文教研组下学期工作计划
为更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排和语文组的实际情况，现制定新学期工作计划如下:
一、指导思想
本学期，我校语文教研工作将继续以科学发展观为统领，以班级教育均衡发展为重点。以新课程标准为指导，以推进课程改革为重点，以进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实转变教育观念，提升教师能力和水平；继续集体备课，加强教材的培训和研究；深入课堂，及时调查，关注常态语文教学，及时反思总结，进一步提高语文教学质量。抓好校本培训，深化课题研究，加强团队建设，强化质量管理，努力打造充满活力的语文教研组。
二、主要工作
(一)加强教研的常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围。
1，坚持每周开展教研活动。加强集体备课，备课要适应课改的新形式，不仅教学过程设计理念、教学手段和方法要新，教学目标也要新，课后反思不能走过场。通过案例分析、教学反思等形式帮助教师树立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，相互促进，共同提高。比如如何把握教材，如何将教材的单元编排体系与教学进度统一起来，如何教授学生语文基础知识，如何利用现有资源进行现代化手段教学。
2.在组内开设教研课程，通过年级内、语文组内、学校内的互听互学，通过公开课、观摩课的学习讨论，促进语文教研的发展。拟由一名低水平教师在小组内教授公开课和观摩课。
3、开展听课和评课活动，主要是根据上课的主题，认真填写听课笔记，做好评课。
(二)推进课程改革，加强研究，关注学生素养。
语文教学不仅要传授语言知识，更要注重指导应用，培养学生的语言能力。这就要求我们及时改变语文教学中以传授知识为主的旧教育，把重点放在培养学生的适应能力和创新能力上。本学期语文教研组的一个重点就是在教学上进行大胆的改革，既重视课堂语文学习，也重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励教师结合教学实践积极建言献策，也是我们组教学改革的稳步健康发展。
(三)继续开展课外活动，丰富校园文化生活。
1，组织学生参加各级各类语文知识竞赛。
2.为高年级学生开展一次讲故事活动。
3.4月，组织这批教师参加“小学语文教师课堂教学大赛”。
4.5月，组织教师参加全县农村远程教育资源讲座竞赛。
5.组织教师参与全省论文和案例的评审。
三、工作措施:
1，紧扣“学”:在这次校本培训工作中，要坚持读书学习，学习理论文章，学习别人的实践，勤于记录:做摘要；很好的分析:管理你的收入。
2.抓“研”:有教研，有教研，以研促教，以研促教。要围绕“教”的工作开展一系列各种各样的“研究”活动。
3.注重“活动”:语文教师在公开课上听课、评课，要立即“看”、“说”、“议”，真正“动”。
4.配合“检查”:语文老师要牢记教学常规，尤其是备课、作业、辅导。
5.强调“合作”:充分发挥集体备课的功能。备课组既要加强组内研究，又要落实备课组活动；还要注重组外交流，使教研组的活动取得实效。
工作计划、语言
初中小学语文教研工作计划(实用篇5篇) (三)一、指导思想:
以新课程理念为指导，以课堂教学的研究与改革为抓手，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造适合主体发展的开放教学氛围，让每一个学生和谐发展、个性发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、教学和研究目标:
1.准确理解和认真领会语文课程标准所倡导的教学思想和教学策略，以“新课程、新理念、新课堂”为大主题，积极参与新课改，成为语文课程资源的开发者和语文课程的建设者。
2.引导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。注重提高学生的道德修养和审美情趣，促进良好人格和健全人格的形成。
3.构建平等合作的师生关系，营造轻松和谐的课堂氛围。让学生参与评价，学会评价。引导学生多角度、多元化思考问题，鼓励学生敢于挑战老师和教材，充分展示个性。实现“以人为本，以发展为本”。
4.开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习和应用领域，发挥学校图书馆的作用，培养阅读兴趣。加强古诗词的背诵和积累，加强平时写作的小练习，重视阅读和写作的训练。培养学生的语言能力。每学期尽量发表文章或者获奖。
5.注重提高教学质量，狠抓教学常规，注重学科融合，让学生开阔视野，提高学习效率，争取学科教学质量的突破。
6、通过新世纪素质教育、网络教育、信息化教育，结合学校网络优势，进一步实现教育现代化。
三、具体措施:
1，每个老师准备一个教学笔记和一个听课笔记本，经常研究各种业务刊物，勤做笔记。深入研究教材，以新课程理念改进教学方法，构建具有自身特色的个性化教学模式，努力培养学生的创新能力。
2.本学期加强日常在小组的交流，课后教老师讲课，课后交教案、讲稿、教学反思。负责评课的老师可以尽早了解教材，在评课时结合相关教学理论深入分析教学细节。上课的老师要认真评课，做好记录。
3.定期组织全体语文老师反馈外出听课所学，交流教学中的困惑与反思，重视班级与老师之间的合作与讨论。
4.充分发挥学校在师资和网络教学方面的优势，将信息技术与学科有机融合，积极引进各种成功优秀的科研成果，提高教学效率。
5.树立语文教学理念，开展丰富多彩的语文实践活动，开展课前一分钟演讲、每周一次写诗等训练；加强成语、歇后语、名言的背诵和积累；平时加强写作实践指导，鼓励学生写日记，鼓励学生积极向《奉化日报》、《宁波晚报》投稿发表。
6.注重学生课外阅读能力的培养，尤其是阅读兴趣的培养。精心设计作业，寻求新的作业方式。我们提倡布置选择性、层次性、实用性、趣味性的作业，也可以让学生自主选择，给他们做作业的主动权。
7、开展“补课”，注重尖子生的培养，加大对差生的辅导力度，鼓励学生积极参加校内外的语文实践活动，注重整个班级的教学质量，在上一层楼中争取学习成绩。
8.自觉投身于基本功训练和业务学习。在市教研室、校教导处的组织领导下，通过请进出出、老教师传帮带等多种方式，加强对青年教师的培养。
初、小学语文教研工作方案(实用篇5篇) (四)一、指导思想
新学期又开始了。本学期，我们语文教研组将紧紧围绕学校工作计划，立足校本教研，着力提高教学质量，狠抓实效，大力促进教师专业发展。面向全体学生，立足学生发展，全面提高学生语文综合素养。落实教研工作计划，以精讲、互动、高效为导向，以校本教研为中心，开展好课例讨论教学，努力提高语文学科教学质量和学生人文素质。围绕学校的工作目标，进一步加大课堂教学改革力度，规范教学常规管理，强化语文教学的研究、服务和指导功能，减轻学生课业负担，全面提高学生的语文综合素养。
二、工作目标
更新观念，提高认识，组建学习小组，全面提高本教研组教师的语文教学水平。建立浓厚的教研氛围，加强校本研究，实施教研活动。细化优化常规工作，充分发挥每位教师的主动性，有序、有效、积极地开展各项教学活动，加强课例学习，提高教研能力。准备省质检，增强质量意识。
三。主要工作和措施
1.加强教研组建设，打造“学习型教研组”。
(1)搞好理论学习，更新教师的教育教学观念。明确形势发展的要求，学习新课程，从思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学和学生服务。
(2)坚持集体学习研究与个人自学相结合，每位教师都应是终身学习者。个人除了要参加学校规定的学习内容外，还要根据自己的实际情况制定自学内容，重点是提高自己的素质和品位。
(3)教学常规的研究。做好学校教学常规的学习，每个老师都要定期检查。
(4)指导教师一学期读两本好书，做好阅读经验交流活动。
2.严格执行和落实教学常规，加强教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改辅导、教学评价、教学研究等。本学期要做好教学常规的落实和执行工作。每月检查教学常规。
(1)以提高课堂教学质量为重点，以优化教育教学为目标，以改变教学方式、提高教学质量管理、落实学校教学要求为重点。
(2)抓紧备课。教师要根据年级教材特点和学生接受能力安排教学计划，落实提高教学质量的措施，把学生学习能力的培养放在首位，切实转变学生的学习方式，把充分自主学习、有效合作学习和适度探究学习紧密结合起来。
(3)做好听课和评课工作。这学期每位老师都上了不少于18节课。建立正常的评课制度，加强教学过程监控，发挥随机测试在质量控制中的作用，提高教师教学和学生学习的有效性。认真填写听课记录和课堂观察表，进行课堂案例学习。加强评课活动，强化教研氛围。
(4)重视教学质量评价，做好教学评估工作。各年级要根据各年级的教学实际，做好教学评价和教学质量的研究分析，及时发现问题，提出改进建议。同时，在考察教学质量的同时，也要注重对学生口语测试和阅读量的考察，提高学生的口语表达能力和创新实践能力。此外，教师设计的作业要根据学生的实际情况安排，作业要有针对性、趣味性、有效性和可拓展性。做好提质补差工作，有计划地对后进生进行辅导，做好辅导工作记录。根据学生的作业，记录好的题，分析记录典型的错题。一年级和二年级没有书面作业。每单元教学结束后，根据孩子掌握情况，有针对性地进行复习测试，做好查漏补缺工作。此外，还要特别注意对学生写作和阅读的训练，将学生的写作和阅读纳入考试内容。
3.积极开展教研活动，提高教研水平。
(1)教研组根据学校教学计划的要求，积极开展教学实践活动。通过开展“课堂教学有效问答”视频课堂主题讨论活动、优秀班级聘任活动和五项严肃教学评价活动，教师在学术讨论中吸收消化新课改信息和教育理论，树立新的教育理念，提高教育教学水平。
(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，语文教研组利用每周三的教研活动和集体备课时间，加强对各年级备课小组的管理，完善集体备课制度，建设语文学科资源，为教学提供有效资源。集体备课时，教师选择课文进行研究讨论，谈教学方法和学习方法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材精华，集思广益，开展教研活动，深入准确理解课文。让课堂充满活力、人文关怀、问题探究、教学智慧。
(3)充分发挥骨干教师的带头作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师快速成长，提高教育教学质量。青年教师要把磨砺作为自己成长的舞台，通过师徒和同伴互助促进教与学。
(4)积极开展教学反思活动。语文教师要磨练自己的教学语言，使自己的课堂教学语言准确、生动、形象，并示范给学生看。课后，教师根据课堂教学情况积极开展反思活动，促进自身教学的改进，提高教学质量。
4.努力提高学生素质，创建学科教学特色。
立足课堂，有意识地拓展学科内容，努力发展学科特色。教师备课写作，有计划、有步骤地进行教学，不断提高学生的写作能力；上好阅读课，让学生在西施书香校园里感受阅读的快乐，从而真正提高语文素养。
5、认真迎接省质检，强化质量意识。
(1)确保每周复习1课时，做两遍相关作业，每两周举行一次答题卡测试。这样才能发现机会，提高教师的质量意识。
(2)强化课堂十分钟，保证十分钟的课堂练习时间。积极探索和优化记忆兴趣和方法，促进学生快乐记忆，全面提高学生综合素质。
(3)建设校本作业库和质检题库。充分发挥实践的针对性，丰富实践内容，提高教学质量，形成提高和弥补差异的层次，减少教师的准备时间，避免实践的随意性，有效控制工作量。
初中小学语文教研工作计划(5篇实践篇)(5篇)1。指导思想:
认真学习学校教育精神，以实施新课改《语文课程标准》为契机，牢牢把握教师，以学生为中心，以质量为灵魂，以课堂教学改革为中心，以校本研究为主要途径，继续执行教学套路和规范，落实和优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。同时，结合语文教研组全体教师的教研实践，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提升课堂教学水平和专业技能。
二、具体措施
(一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
1，教研组活动:固定时间，固定点，固定主题信息，固定中心发言。每次备课小组活动都要以“二期课改”精神为指导，正确把握三维目标，同时确立专门的研究目标，提高研究的有效性。此外，教师应根据通知按时高质量地参加活动。
2、备课:做到“三备”，即备三维目标、备教材、备学生。强化小组备课意识，注重资源共享，让备课“深入”。(教学计划每学期检查两次)
3.上课:努力提高教学艺术，做到求实、求实、生动、创新，充分利用现有电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效率。师生对话要讲普通话，老师要在黑板上写规范的字。课后写好教学反思，青年教师每个月上传一份教案和反思。
4.作业:作业设计要“精”，体现“轻负荷、高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，重在情境反馈。(每学期作业检查两次)
5.辅导:做好学生的自补工作。要因材施教，经常分析学生，善于抓住学生的闪光点，热情鼓励，利用好课外活动，分层次给予指导，让每一个学生都得到充分发展。
(2)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1.组织教师继续学习新课程标准，改革课堂教学方法，促进师生发展。每周二，上午，第三节是语文教研大集体活动，学习和了解相关的教育教学理念，让大家受益和提高。这些信息包括:
(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造进取、进取、和谐、轻松、有趣的教学氛围，给予学生人文关怀，让学生在简单愉悦的氛围中吸收知识。
(2)坚持工具性和人文性的统一，在培养学生语文应用和实践技能的同时，重视人文因素对学生思想感情的影响。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解和分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的指导下自主提问、分析和解决问题，在积极实践的过程中积累和感受。
(4)突出学生的主体地位，把教学过程看作是教师、学生、文本之间平等对话的过程。珍惜学生独特的感受、体验与和谐，培养学生良好的学习习惯。
(5)树立语文教学理念，沟通教材内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽语文学习和运用的渠道，增加语文实践的机会，提高学习效率。
(6)讲求训练方式的多样性，提高练习的有效性，作业尽量按部就班做，让不同的学生学有所成，有作业批改的现代理念，包括建立学生错题记录(鼓励老师练习)。