心理健康教育课程设计方案
心理健康教育课程设计方案1
一、指导思想:
以教育部《关于加强中小学生心理健康教育的意见》(9月XX日)和《中小学生心理健康教育指导纲要》(9月20XX日)为指导，坚持育人为本，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二。心理健康教育的组织与领导
学校将组建以张佳青校长为首的心理健康教育领导小组，逐步形成以政教处、团总支、鲜少大队、各班班主任和思政老师为骨干，全员参与的心理健康教育工作体系。
第三，设定目标
中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。根据教育部和省市教育部门关于心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，我校具体工作目标确立如下:
1，认识自己，接纳自己
目前普遍存在只以学习成绩作为评价学生优劣的标准的情况，导致很多学生自我形象低下，缺乏自信，严重阻碍了他们的素质成长。针对这一现象，心理教育应着眼于帮助学生认识自我、接纳自我，对自我形象有一个整体的认识，让学生对自己的学业自我形象、社交自我形象、情绪自我形象、身体自我形象有一个整体的认识，找出自己的优势和不足。帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。充分发挥自己的潜力，实现人生价值。
2.培养良好的学习适应性。
目前，因学习适应性差而成为学业不良学生的人数日益增多，因此培养学生良好的学习适应性日益重要。心理教育应致力于帮助学生制定学习计划，寻求合适的学习方法，发展独立思考，努力学习，集中注意力，保持浓厚的学习兴趣，从而促进学生有效学习。
3.养成理想的人际交往习惯。
理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的。人际交往的适应直接影响学生的个性发展和在社会中的生存与发展。目前，学生缺乏良好的人际交往习惯，会导致家长、老师和学生以及同龄人之间的冲突不断增加。因此，帮助学生掌握人际交往的艺术是很重要的。在当今多元化、多样化的社会，做到这一点尤为重要。
4.促进人格的健全发展。
目前教育强调学生智力因素的培养，却往往忽视非智力因素的培养；忽视学生心理素质的全面培养，会严重影响学生素质的提高。心理教育要注重学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的和谐发展，使个体在认知、情感、行为上达到有机的整体。使每个学生的各种潜能发挥出来，成为:将来具有一定的知识和技能；社会适应能力强，能对社会做出积极贡献的人。
四、工作原理
1，根据学生心理发展特点和身心发展规律，对全体学生进行针对性教育；
2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，逐步提高心理素质；
3.关注个体差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平；
4、尊重学生，以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性。积极结合心理健康教育的科学性和针对性；
5.面向全体学生，关注个体差异；
6.预防与矫正相结合；
7.教师的科学指导和学生的积极参与相结合；
8.帮助他人与自助相结合；
9.心理咨询过程对学生做了什么？暴露自己？辅导员应保守秘密，不应透露当事人的姓名和事件。
动词 （verb的缩写）实现它的方法
根据我校的实际，主要通过两种方式进行:
心理健康教育
这项教育工作应贯穿于学校教育的全过程。在学科教学、各种教育活动和班主任工作中，要重视学生心理健康教育，这是心理健康教育的主要途径。
1，全校协作形式。这种心理教育工作是在学校各个部门的配合下进行的。这是一项长期持续的教育工作。由于这项工作在我校处于素质教育的起步阶段，我校要利用适当的时间组织全体教师学习教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等相关文件，提高对这项教育重要性的认识。通过集中与自学相结合，系统学习有关心理健康教育的知识，教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任进行经常性教育，达到对全体学生进行全方位教育的目的。
2.课程指导的形式。重视学生心理素质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习中的心理指导、情感教育、人际交往指导、自我心理培养指导等。
3.特别讲座形式。目的是解决学生中的性问题。比如以班级为单位，定期让学生用匿名信的方式告诉辅导员自己迫切的心理问题。在对同学们提出的问题进行分析总结后，举行了专题讲座，回答同学们的提问。
4.学科渗透的形式。它是指教师在教学过程中有意识地运用心理学理论和技术，营造积极的课堂心理氛围，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。此外，教师还可以充分利用教材中所包含的心理素质教育的内容，有机地渗透心理教育。比如语文课本中的爱国者、伟人的不屈不挠、不屈不挠的事迹，就是训练学生意志、抵御挫折的绝佳素材。教学中非智力因素的培养；音乐教学中的审美教育，艺术教学中的情感培养、丰富想象；克服困难，在体育教学中接受耐力和毅力的考验等。，既渗透了学生的心理学知识，又锤炼了他们的意志，既有方法的引导，又有实例的示范。所以这种有机的渗透起到了很好的和谐作用，受到学生的喜爱。
(2)心理咨询
心理咨询是对少数有心理问题的学生进行的心理咨询和训练活动。它是针对少数学生，以纠正为主。主要方法:
1，个人咨询。它以少数问题学生为研究对象，侧重于运用行为矫正和心理治疗来达到疏导和疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调整矫正和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话和通信。我们学校要设立心理咨询室，开通心理咨询热线，设立心理咨询邮箱，配备心理咨询老师。
2.小组咨询。是指对有类似心理问题或行为问题的学生进行辅导的一种形式。具体来说，就是在心理咨询老师的指导或参与下，小组成员自由讨论存在的问题，利用小组的相互影响、启发、诱导和帮助，形成小组的* * *知识和目标，产生良好的心理暗示效果，让学生了解和认识自己的问题，进而改善自己的态度和行为。团体辅导人数一般为6到12。团体咨询的具体过程一般包括成立团体、团体活动、实施矫正和巩固效果。
3.电话咨询。指的是通过电话给学生建议、安慰和指导。由于通话的隐秘性，咨询的学生基本可以打开内心世界，寻求实际问题的答案。
4.信函咨询。它的优点是不受时间限制，学生可以随时通过信件诉说自己的烦恼或愿望。那些不善言辞或者比较正式的同学，往往会选择这种形式。
第六，评价效果
初步设想通过建立学生自评体系、学校评价体系和社会家长评价体系来开展我校心理健康教育的评价工作。努力把心理教育作为我校素质教育的一个重要方面，成为我校教育的特色和亮点，为创建市级示范学校奠定了基础。
心理健康教育课程设计方案2
一.领导机构
二、心理健康教育的目标:
学校心理健康教育的目的是解决学生的心理问题，维护学生的心理健康，增强学生的心理素质，提高学生的心理素质。其具体目标是:
(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律和自觉遵守社会公德，促进学生优秀品德的形成。
(2)培养学生学会学习，树立尊重和努力学习的精神，养成自主学习的态度，促进学生学业成功。
(3)培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生个性，开发学生潜能，促进学生个性特征的发展。
(4)培养学生学会生活，增强学生的人格协调能力、生活适应能力、社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
三、学校心理健康教育的内容:
中学生心理健康教育应根据中学生身心发展的特点，运用相关的心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心发展和综合素质提高。其教育内容应包括以下几个方面:
发展性心理健康教育
发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理咨询师，在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特点的基础上，针对中学生所面临的任务、素质和个体差异，给予一定的教育和指导，以促进学生心理素质的妥善解决，充分发挥心理潜能，和谐发展个性，从而预防各种身心疾病，促进身心健康发展。主要包括以下内容。
1，学习心理健康教育。学习是学生义不容辞的责任，所以要培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会在前进的道路上微笑？障碍？树立积极乐观的学习态度。
2.情绪和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期。根据中学生的心理发展特点，在人格、情感、意志等方面给予指导，使学生学会控制自己的情绪，做自己情绪的主人，学会正确处理理智与冲动、个人与社会、挫折与磨炼的关系，形成良好的心理素质和人格特征。
3.人际关系心理教育。当今社会，我们每个人都处在一个多维复杂的人际网络中。可以说，协调和处理人际关系是中学生经常遇到的无法回避的事情。因此，要培养学生正确认识、评价和表达自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，培养大度和涵养；尊重他人和乐于助人的良好品质。
4.人格心理教育把塑造人格和树立正确的价值观有机地结合起来，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
5.青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期。随着学生生理和心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，尤其是学生的性成熟，常常困扰着他们。因此，应加强青春期教育，包括青春期性知识、性心理教育、性道德和性法律教育，使学生形成自我调节控制能力，正确处理男女生之间的交往，做到自尊和相互尊重。
补救性心理健康教育
补救性心理健康教育是指心理健康教育者运用心理学原理和方法，对有心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接的指导、诊断和矫正，帮助他们克服困难，恢复心理健康。
主要有以下两个方面。
1.以心理健康为中心的教育内容。
这部分教育主要包括应对学生的教育、问题行为的早期发现和矫正。不良习惯对学生身心的危害和引导，不良人格对心理健康的影响及其矫正等。这部分强调及早发现问题，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。
2.以心理治疗为中心的教育内容。
主要是关于中学生常见心理疾病的咨询、诊断、治疗和护理。让学生消除一些心理疾病，健康成长。
四、做好心理健康教育的主要途径。
1，设立心理咨询室，心理咨询和辅导。学校设立心理咨询邮箱，配备懂心理学、教育学、伦理学等学科，有丰富教育经验的教师作为心理咨询师，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时纠正学生心理偏差。
2.充分利用课堂主阵地，开设心理健康课，加强心理健康指导，陶冶全员心性。
3，疏通学校和家庭心理健康教育的渠道，发挥导师的作用，邀请学生家长参加学校的讲座和研讨会，增加学生的家庭教育意识，提高学生的心理素质，使学校教育与家庭教育紧密配合，建立校内外一体化网络，形成人人负责辅导学生的良好局面。
4.开展丰富多彩的班级团队活动，包括在这些活动中进行教育，引导学生在这些丰富多彩的小组活动中健康成长。
5、利用校园之声电台、文学社、墙报、手抄报等多种多样的工具宣传和普及心理健康知识。
6、开展社会实践活动，开阔学生视野，磨砺学生觉悟，让学生透过风雨看世界，培养学生的社会适应能力。
总之，要重视和加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应行为，减少学生犯罪的隐患，为学生的正常成长创造良好的环境。
心理健康教育课程设计方案3
为认真贯彻“十二五”重点项目“区域推进中小学心理健康教育的实践与探索”精神，适应社会改革发展和学生自身成长的需要，以项目研究为契机，以培养新世纪新一代人为目标，紧紧围绕教育教学，服务全体师生心理健康建设，提高全体师生心理水平，促进我校素质教育的深入发展。根据我校的实际情况，希望借助项目，在领导的关注和支持下，构建具有我校实验中学特色的心理健康教育模式。以下是我的初步想法。请批评指正我的不足。
一、指导思想
随着社会的进步和科学技术的飞速发展，心理健康教育是当代社会对学校教育的新要求和新发展。其内容已日益渗透到人们的生活态度、人生观和实际生活中。因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须考虑到他们的身心健康。中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育必须加强学生心理健康教育和心理素质教育，促进学生整体素质的提高，保障学生健康发展。
第二，教育目标
针对我校心理健康教育的现状，应加强心理健康教育的管理。首先，加强心理教育领导者、班主任和心理健康教师的素质培训。培养一支心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理咨询技能和心理训练方法的教师队伍，建立全体教师参与的心理健康教育体系。其次，加强心理健康教育的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。三、充分发挥实验中学的作用？龙头鹰？作用，不断推动中小学心理健康教育的发展。
三、实施方案
1.确定领导班子，组建师资队伍。
建议学校把心理健康教育作为一项紧迫任务，成立以校长为首的心理健康教育领导小组，抓紧师资培训，争取全员参与。
2.做好子项目研究和申报工作。
为了重视项目建设，可以考虑成立“十二五”项目组，定期开展项目研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，选派优秀教师参加观摩课，认真开展咨询活动课，注意收集整理相关心理健康信息，认真撰写研究经验、案例分析、总结论文等进行交流推广。努力总结经验，提高教师的心理素质和业务能力。
根据“十二五”规划重点项目“区域推进中小学心理健康教育的实践与探索”的精神，结合我校实际情况，初步拟定了鲁主任提出的“各学科教学中渗透心理健康教育”项目。以人为本，让学生健康活泼地成长，开发心理潜能，培养心理情操，锻炼心理素质，预防心理疾病，做好这个项目的申报工作。
3.构建具有我校特色的心理监控体系。
充分利用我校现有资源，建设三室(心理教研室、心理咨询室、快乐成长室)、一箱(悄悄话邮箱)、一线(电话？介意预约吗？热线)1(学校广播站开放？内心的声音？一份期刊(校报设专栏？阳光之旅？)专栏(校园在线设置？在线成长？专栏)的心理监测系统。
4.大力向师生和家长宣传相关心理健康知识。
考虑以心理咨询室为中心，充分利用《实验中学学报》(假设先成立《实验中学学报》，以下简称《学报》)的强大宣传力度，充分利用校园广播电台、公告栏等宣传媒体，广泛宣传有关心理健康教育的知识，增加师生的心理学知识。比如可以在大一开学的第一周和第二周利用期刊、校园广播站、广告牌等宣传辅导室(一开始是为了防止部分同学对？咨询室？比较敏感，可以考虑用吗？新海站？来代替)位置(新生未知)，功能，主要咨询时间，咨询形式等。之后会根据我校师生实际情况宣传相关心理学知识。
此外，可以考虑以心理咨询室为中心，组织一定的人员，在定期出版的期刊上开设心理专栏“阳光之旅”，采取多种形式为老师、学生、家长征稿，比如学生的学习经历、情感体验等。(考虑给老师和学生一些奖励)
学校电台在课间练习时以及在学校和放学后向学生和家长开放。及时做好学生的心理疏导工作，动员全体教师加强对该班学生的心理疏导。每个班级都要成立心理委员，跟踪心理档案和典型案例，帮助学生摆脱心理困扰、困惑和焦虑。
5.做好家校联系和家庭教育指导。
家庭教育对学生的心理健康起着基础性作用，家长的言传身教对学生的心理发展起着示范作用。学校会充分利用家长会、家长会等组合教育网络，积极与学校合作，向家长宣传？心灵教育？知识，让家长了解心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理咨询指导，及时对女儿进行心理辅导，并要求其配合学校关注学生心理健康。同时，积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加校内外各种社会实践和德育基地活动，提高心理健康教育的实效性。
6.开展心理咨询
根据我校实际情况，我校心理咨询的形式主要有现场咨询、电话咨询和信函咨询，其中现场咨询主要有团体咨询和个别预约咨询(上午和下午练习)。咨询室将对学生的学习、适应和发展给予直接或间接的指导和帮助，对有轻微心理障碍者进行诊断和矫正。
7.开展心理讲座
心理咨询室会根据各阶段学生的具体情况和学生中普遍存在的问题进行专题讲座。
8.开展班级心理活动课。
班级心理活动课不同于一般的班级主题活动。它以学生的成长和需求为出发点，以学习烦恼、人际交往、青春期问题等为活动主题。，并以班级为单位，主要向学生提供发展性辅导。我们学校会根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动。
也可以考虑每学期开设两次或两次以上的心理健康教育课。
9.建立学生心理档案
学生心理档案的建立不仅可以记录一个学生的心理健康状况，还可以发现他的潜力，预防一些心理疾病。但鉴于我校的实际情况，目前可以考虑只建立部分特殊学生的心理档案。
10.教师继续教育
在教师例会或其他培训时间，安排全体教师学习《学校心理健康教育画册》，增加教师的心理健康知识，增强教师在平时教书育人过程中的心理健康教育意识。
教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点。教师角色的多重性决定了教师素质的多样性。教师的职业是用心浇灌心灵，所以教师必须具备良好的心理素质，才能提高学生的心理健康水平。教师职业的特殊性使得教师的心理压力很大。有些教师，尤其是新教师，心理状态不适应，有些教师有职业倦怠。心理咨询室将根据教师的职业特点和职业需求，为教师特别是骨干教师和班主任进行讲座，宣传教师的心理健康知识、自身的心理健康知识以及如何更好地开展学生心理健康咨询。
11.尝试建立班主任保健小组。
从每个班级中挑选5~6名学生成立心理保健小组(类似于心理委员)，由他们协助心理咨询师开展工作，并通过考核。发泄，讨论，引导，行动？以及其他解决部分学生困惑的方法。
以上只是我自己的一些不成熟的想法，恳请领导批评指正。