成长组合有什么用？

1，成功收藏，放飞自我。通过档案袋中各种活动的记录，让学生看到自己的成绩，增添成就感，认识到自己的不足，以便在以后的学习中进一步提高。通过档案袋的评价和使用，学生在各方面都取得了明显的进步。曾经有个同学叫郭元昌，写作水平在班里属于中等偏下，但他曾经在《儿童世界》上发表了一篇习作，让他喜出望外，并把它收入了作品集《珍惜这美好的一刻》。从那以后，他的自信心大大增强，对写作的兴趣也日益浓厚。从他的日记来看，这篇文章突然变得生动起来。很多同学都有这种经历。看着他们全神贯注地看着自己的成功，就能感受到他们的快乐！2、交流评价，认识自己。“尺短寸长”。通过作品集的交流和作品集中优秀作品的展示，孩子们逐渐体会到了“山外有山，天外有天”的意义。一个个动摇了高傲的心，逐渐树立了不断追求进步的决心。比如“每天秀一秀”作业展，在教室的角落里展示了自己作品集里的优秀作业后，每个学生通过浏览看到了别人的长处，在与自己的对比中看到了自己的长处和短处。在展览中，学生有权对展览作业“指指点点”，把自己的经历写在“学习卡”上，“发给”自己关心的同学。这种特殊的评价方式让学生在和平民主的氛围中互相学习，取长补短。而且要学会学习学习，学会评价，还要学会做人。3.对比鉴别，提升自己。只是作品集里关于中文的内容丰富多彩，有时你有我无，有时你有我无；同样的作品水平也有高低。一旦比较，缺陷立即可见。即使是同一个学生，前后水平的对比也能让我更加清楚自己的优缺点，帮助学生掌握实用有效的学习方法。一个学生做了一个“笔耕袋”和一个“读书袋”，以档案袋的形式，随时收获自己在阅读和写作上的成果，督促自己养成良好的阅读习惯，提高写作能力。具体内容包括:作文本:将每次大作文练习的初稿及从第一次修改到成品的过程装入文件袋，将选定的作文打印在B5纸上装入袋中，内容记录在封面上。随笔本:选取每天写的日记，或打印或用笔抄写，放入袋中，记录在封面上。书单:读完一本书，选一张纸条写下你的名字、书名和阅读开始日期，每月写一次。读后感:读完一本书，写一篇读后感或简介，放在自己的书包里，记住封面记录。老师们定期举行读书交流会，介绍自己的书，交流经验。经过这样一系列的工作，学生的学习积极性有了很大的提高，成绩也有了明显的提高。家长很满意，认为作品集的效果真的很棒。不仅如此，她还激励了一大批学生，极大地激发了他们阅读和写作的兴趣，养成了良好的阅读习惯，为学生的能力发展打下了良好的基础。老师也开心。4.按照自己的意愿发展自己。每一个学生都是一本多彩的书，一首优美的歌。每个孩子都有自己的个性，每个人都有自己的闪光点。每个人都可以把对自己有意义的东西藏在包里。如果一个学生摘抄了一首喜欢的诗放在里面，有的藏了一本喜欢的书，有的把自己的想法写在里面...“各种霜天争自由”。当我们打开他们的作品集时，我们可以看到活泼的心和独特的面孔。5.及时的反馈有利于教学。一位教师在写作教学中使用档案袋帮助学生理解写作。在写作教学的档案袋中，教师常常设计以下三个问题，要求学生思考每一篇主要作文:要求学生描述写作的任务和目标；请学生解释他们所选作文中最喜欢的方面；请学生解释他们最不满意的技能或观点，或者他们希望进行哪些改进以及为什么。根据学生对这三个问题的回答，教师可以了解学生对写作的任务和意义的理解，对自己作文的评价，以及教师可以帮助的领域。此外，档案袋评价在阅读教学或课外阅读中的应用，主要是通过学生自己的阅读材料、阅读过程、阅读笔记、阅读后的感受来反映学生的认知过程和进步，有利于教师了解学生的课外阅读情况，改进教学。