中学心理健康教育综述

导语:开展心理健康教育不仅是学生健康成长的需要，也是社会发展对人的素质的需要。以下是我收集的中学心理健康教育总结随笔。欢迎阅读。

中学心理健康教育范文总结(1)学校心理健康教育的目标是全面培养学生健康的心理素质。根据我校学生的心理特点，围绕“预防为主、发展为辅、干预咨询为重点”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，学生的心理控制能力和自我约束能力有了很大提高。摘要如下:

一是加强理论学习，提高心理健康教育意识。

我校从提高学生心理健康教育的认识入手，不断强化实施心理健康教育的自觉性和主动性。

1.从领导班子和教学骨干入手，采取理论学习、问题讨论、问卷调查、工作调研、经验总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为学校心理健康教育的开展和实践奠定思想认识基础。

2.我校利用班主任会议对班主任进行心理健康教育培训。平时推荐一些文章打印出来发给老师学习，帮助老师掌握一些辅导技巧，帮助班主任开好班会，对学生进行心理辅导。

3.从学生出发，结合升旗仪式，通过国旗下讲话的内容，理解心理健康教育的重要性。加强心理健康教育，培养一系列健康的心理素质，可以有效地促进学生的全面发展。

第二，采取多种形式拓展心理健康教育的渠道。

1，集体教育和个别辅导相结合。

学生心理健康教育要面向全体学生，把班级集体教育和个别辅导结合起来，把全体参与和个别对待结合起来，使全体学生都受到适当的教育，个别学生的各种特殊问题都能得到及时解决。同时，从学生之间的差异出发，建立了个别辅导模式，弥补了“团体辅导”的不足。因此，学校开展了心理咨询活动，及时解决学生的心理问题。

2.将心理健康教育与学校、家庭和社会教育相结合。

心理健康教育不能局限于学校领域，应该以更加积极主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点和影响学生素质提高的各种因素。家庭和社会也是心理健康教育的重要阵地。尤其是家庭教育，直接关系到学生的心理健康。利用家长学校开展心理健康教育，以家庭教育指导为纽带，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长可以与学校合作，促进孩子全面健康成长，成为学生心理健康教育的重要力量，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育横向发展。

3.心理健康教育与德育教学相结合。

学校心理咨询的主要目标是辅导员帮助和指导来访者正确认识自我，接纳自我，正确认识环境和未来，学会面对困难和挫折，协调人际关系，保持和恢复心理平衡，促进身心健康，增强生活适应能力。其最终目的是充分发挥受助者的潜能，为其品德和才能的进一步发展提供良好的基础，根据自身的特点、环境和机遇，选择一条对自己和社会都有益的人生道路，快乐而有效地属于自己的独特人生。

学校心理健康教育的主要对象是学生，服务于年轻一代的健康成长和全面发展，服务于学校教育的总体目的。今后要进一步理顺心理健康教育与学校其他工作的关系，转变教育观念，培养学生健康的心理和健全的人格，确保学生身心全面发展。

中学心理健康教育总结(二)本学期，我校根据年初制定的工作计划，以互助课堂的研究为抓手，有计划地开展了面向全体学生的课堂小组合作学习，逐步增强了学生“助人自助”的意识；通过开展丰富多彩的心理健康教育教学活动，提高全体学生的心理健康素质；通过“阳光心灵故事播报”、“心理健康教育活动课级研习班”等心理健康教育专题活动和对孩子进行个案辅导、心理评估等活动，将心理健康教育的教学理念与我校心理健康教育的实际相结合，很好地贯彻了我校心理健康教育五年发展规划和“爱上学校生活，积极和谐发展”的理念...接下来整理一个学期的工作。

第一，努力学习和实践先进的教育理论

1.积极参与区级心理健康教育培训活动。培训期间，认真学习心理学精品课程和专题讲座，不断丰富心理学知识，提高心理学理论水平，有效促进心理健康教育水平。每次教研结束后，都要认真撰写高质量的学习心得，内化所学，用以指导课堂教学。

2.认真学习教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(修订版2012)和我区《心理健康教育五年发展规划》，在课堂上积极落实这些指导文件精神。

3.利用每周一上午第二、三节课的教研时间，在“三性课堂”中进行深入的学习和交流，进一步明确心理教师在课堂中的角色定位和在辅导过程中“助人自助”的原则，在与学生的交流过程中做学生心灵成长的引导者和陪伴者。处理学生的问题多是从学生自身的角度去分析和解决，避免传统的说教和惩罚的形式，与学生展开心灵的交流。这些想法让学生真正喜欢上心理老师，爱上心理课。我们还经常就教学和研究中遇到的具体案例，与不同的学生进行更有效的交流。

4.心理健康教育教师根据自身情况自主阅读，积极学习，提高工作效率，提高生活质量。每周三上午的第一节课是心理小组的集体阅读活动。教师们同味阅读《茶馆式教学后》和《每个孩子都是奇迹》，并进行分享交流活动，使教育阅读活动真正成为提高教师专业素质的有效举措。

5.在研究方面，本学期以爱上学校生活为基础的互助课堂研究的理论学习为重点，在教研中开展多种形式的各层次交流讨论，深化互助课堂的讨论，提高组内教师的专业素质。

加强课堂学习和研究，提高心理学课堂教学水平。

1.在对上一期体验式心理健康教育课程模式进行梳理的基础上，本期三位心理教师重点探讨了该模式的课堂实施。他们通过丰富多彩的心理健康教学活动，倡导学生通过自主参与来体验情感，让学生在体验中学习，在学习中成长。在精心设计教学活动的过程中，我们深切感受到创设体验式活动情境的重要性。无论是课前热身活动，还是案例讨论、头脑风暴，都要根据学生的心理特点巧妙创设，着眼于激发学生的兴趣，激发学生的主动性，帮助学生掌握方法，形成能力。只有这样，才能真正实现学生是学习的主人，才能充分发挥学生在课堂学习过程中的主观能动性，才能保证学生学习方式在课堂教学中的真正转变。

在心理课上，三位老师结合各年级、各班实际情况，开展了丰富的心理健康教育活动，深受学生喜爱，达到了预期的教育效果。比如，在“学会沟通，让心靠近”、“做一个快乐的人”、“面对挫折”等活动中，孩子学会了尊重他人、帮助他人，体验到了助人自助的快乐。我也学会了用积极的态度去面对和解决问题。

2.互助课堂的研究在不同时期开展，并取得了一些初步成果。在低级阶段，重点是同桌听力交流的学习和能力的培养，而在中高级阶段，重点是四人或四人以上的小组合作的学习。心理教师结合心理咨询游戏、班级集体活动、心理情境游戏、故事讨论等开展研究，积极引导学生在同伴互助过程中学会合作、表达和信任...这些活动培养学生的人际交往能力。学生们在丰富的活动中学会了乐观、自信、尊重和分享，这些可喜的进步让我们感到欣慰。

3.这学期，我们组的心理老师有了更多学习和交流的机会。我们巧妙地将这些活动与日常教学研究结合起来，极大地促进了自身教育教学水平的提高。

(1)20xx年10月23日，10，在学校德育处领导和指导老师的配合下，李江老师积极参加了全区中小学教师说课大赛。此次说课大赛以“主动交流练技能，送人玫瑰手留香——我是老师的小帮手”为主题，进一步梳理和细化了体验式教学模式。

(2)20XX 65438+10月31日老师承办的以学习心理学为主题的区级教研课《我的注意力法宝》，在龙二小四年级9班进行。课堂上师生关系融洽和谐。学生不仅在课堂上学习听力的方法，而且将这种能力应用到学习和交流中。

(3)3)20XX 118年10月18日，卢永红老师到无锡做了一场关于自信——隐形的翅膀的讲座。心理组教师积极参加讲座和研习班，与鲁老师共同探讨绘本教学的内容和形式，积累了宝贵的绘本教学经验，并积极运用到中低档课堂的教学实践中。

(4)165438+20xx年10月4日，刘颖老师参加市级视频类比赛《气球去哪了？。在磨课过程中，心理组的老师积极参与评课，* * *顺利完成了任务。在这堂课上，同学们也学会了如何控制自己的不良情绪，提高解决问题的能力。

(5)20xx年10月28日，165438+，刘颖老师承担区级教研课《记忆的金钥匙》，心理组三位老师积极参与听课、磨课过程。在本次教研活动中，李江老师还进行了“我就是这样上心理健康教育活动课”的专题讲座，使参与的老师们更加清楚心理健康课的模式和流程，有效指导了全区心理健康教师如何上好心理健康活动课，受到了参与老师们的一致好评。

(6)20XX年6月6日19年2月，李江老师到江油做《记忆的金钥匙》讲座，心理组老师积极参与听课磨课过程。李江老师在刘颖老师教学设计的基础上，结合自己对学生学习心理的理解，在课前采用心理游戏，极大地激发了学生的上课兴趣。

(7)20xx年2月26日，12，李江老师在实小德育区进行了“如何上好心理班会课”的讲座，从定义、上课流程、注意措施等方面对片区班主任进行了专业的指导和培训。讲座中，姜老师还进行了有趣的心理游戏，使讲座在和谐愉快的气氛中进行，受到了与会老师的一致好评。

4.对“心理助理”进行深入研究。现在，“心理助理”已经融入班级管理。每个班都有几个民主选举的“心理助理”。在平时的活动课上，他们会承担课前休息、课中评价、课后总结的日常管理。根据初步的评价规则，他们将促进“心理助理”参与班级快乐管理的兴趣，并在一些班级中加强“快乐”，“心理助理”还与以“神秘朋友”为主题的心理活动相结合，坚持要求学生每周写神秘笔记，以神秘朋友的身份关心他们的朋友，让学生感受到被关心和主动关心他人的快乐。 学会大胆、积极、真诚地表达自己的想法，为班级营造和谐相处、共同进步的良好心理氛围。

中学心理健康教育范文总结(三)本学期，学校的心理健康工作紧紧围绕学校德育工作的要求。根据学校的实际情况，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生乐观的心理品质，促进学生健全人格的形成，促进学生身心全面和谐发展。

第一，加强心理健康教师队伍建设。

目前我校共有6名心理健康教师，均持有XX心理健康教育教师上岗证，其中一人是国家二级心理咨询师。

我校积极组织教师参加各级心理健康教师培训。在学校领导的带领下，心理健康教师参加XX级心理健康教师培训1人次，参加XX级心理健康教师培训2人次，均实现专业晋升。

我校组织教师积极参加心理健康论文竞赛。1人获得XX心理健康论文竞赛二等奖，1人获得三等奖。

第二，开展丰富多彩的心理教育活动

1.心理健康教育有机地渗透在学科教学中。

我校在一年级开设专门的心理健康课，每周一节，学习心理学知识，营造轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性和合作性。在课堂氛围中，引导学生培养健康快乐的情感，形成健康的人格。

本学期我校承办了市心理健康测评课初赛和复赛活动，沈月芬副校长的《有情之舞》获得了XX市测评课一等奖。

2.开设关于心理健康的专题讲座。我校邀请“中国学生心理成长网-感恩励志教育讲座团”青年应用心理学家、青年励志演说家、青春期教育专家、心灵成长导师张泽，以“让爱你的人以你为荣”为主题，举办大型感恩励志讲座。沙溢中学的3200多名教师、学生和家长聚集在学校操场上听这个报告。

3.开设“阳光之家”心理咨询室。我校心理咨询室继续采用预约机制，每周一至周五中午12: 10-13: 00安排心理健康老师值班，接受学生的个别咨询，及时帮助学生解决心理困惑。这学期有23次心理咨询。

这学期学校增加了“沙盘”辅助心理咨询，让前来咨询的学生体验沙盘世界的乐趣，在沙盘世界中体验自我，对心理咨询起到了很好的辅助作用。

4.建立心理档案:对新生进行心理健康普查，了解我校学生的心理问题，为心理健康教育提供参考，建立心理档案。调查结果显示，高一年级大部分学生心理健康状况良好，部分有问题的学生由心理咨询室协助做心理咨询。

5.心理剧是我们学校的传统节目。在学校积极开展心理剧活动的同时，积极选拔优秀节目参加市级大型比赛。这学期，我校制作的校园心理剧《青春三月》获得XX市二等奖。

(三)心理健康教育与家庭教育相结合

家庭教育是学校教育不可或缺的一部分。我们学校注重家校联系。除了进行心理健康的励志讲座，我们学校还专门印制家庭教育学习资料，定期发放给家长，提高家庭教育的内涵和质量。

(四)营造良好的校园心理环境

为了使学生的心理健康正常发展，在日常工作中要注意营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌建设，使学校环境绿化、美化、净化。我们将继续改进和完善心理咨询室。本学期增加了“沙盘”、电脑、摄像头等辅助心理咨询的设备、适合学生阅读的心理学书籍、沙发等设施，让心理咨询室更加美观温馨。

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