做中学教学法

约翰·杜威(1859—1952)是美国著名的哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步教育运动的代表人物。杜威在批判旧教育的过程中提出了“以儿童为中心”的思想，即在“破旧”的过程中“创新”。在杜威看来，在传统教育中，“学校的重心在孩子之外，在老师身上，在课本上，在你快乐的任何地方，而不是在孩子自己的即时本能和活动中”，课本“是过去知识和智慧的主要代表”，“老师是有效连接学生和课本的身体，老师是传授知识和技能、执行行为准则的代言人”。所以传统教育的弊端是显而易见的:“传统教案本质上是从上面和外面灌输的。它把成人的标准、教材、方法强加给刚刚成长成熟的孩子。差距如此之大，以至于规定的教材、学习、行动方法都与孩子现有的能力无关。.....虽然优秀的老师想用艺术技巧来掩盖这种强迫性，以缓解明显粗暴的天性，但必须灌输给孩子。”因为传统教育注重的是老师和课本，而不是孩子的本能和活动，所以孩子只能被“训练”、“引导和控制”、“被暴政残酷压制”。[4]摆脱这种弊端的方法是转移教育的重心。“我们的教育将会发生的变化是重心的转移。这是一种变化，一种革命，和哥白尼把天文学的中心从地球转移到太阳是同一种革命。在这里，孩子成为太阳，教育的一切措施都围绕着他们；儿童是中心，教育措施是围绕他们组织的。”[5]将教育的重心从老师和课本转移到孩子身上，这就是杜威的“新教育”(或称“进步教育”)，即“以孩子为中心”的教育。