高中地理教学方法

演示法是通过实物展示、直观教具(如模型)和演示实验，使学生通过观察获得感性认识的教学方法。这种方法展示的对象很多，而且随着教学手段的现代化，展示的范围越来越大，效果越来越好。

在实际的地理教学课堂中，如果教师只用传统的文字进行教学，这种方式很容易导致学生不能很好地理解地理的概念和原理，教学效果会大打折扣。显然，演示方法具有突出的直观特点。通过生动、逼真、动态的过程演示，极大地激发了学生的学习兴趣。通过观看，让学生有“身临其境”的感觉，体验“有用地理”的真正内涵，加深学习印象，慢慢培养观察能力。

二、地图法

地图法是指在地理教学中，教师利用各种地图，使学生获得地理知识，提高地理技能，发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开它。地图已经成为地理学最重要的部分。

在地理教学中，地图教学法是不可替代的。地理教师要经常使用这种方法，培养学生使用地图的习惯，逐步提高学生使用地图的综合能力，逐步培养学生的地理思维。

三、提纲法

轮廓法，也称“思维导图”法，是一种利用字母、字符、数字或其他符号组成的直观教具的教学方法。这种方法可以简洁明了地展示需要掌握的知识。

提纲法可以帮助学生逐步形成地理综合分析的能力，对学生记忆知识点也有很好的促进作用。这种方法比让学生背一大堆知识点更好，印象更深刻。

第四，探究法

探究法是教师通过阅读、观察、思考、讨论、归纳，引导学生探究，发现和掌握相关原理或结论的一种教学方法。

地理教育不是灌输知识点，而是让学生在地理学习和探究的过程中，不断提高地理学习能力，逐步形成地理思维，培养地理核心素养。探究法注重过程而非现成知识，常与小组合作学习相结合。探究法不仅适用于课堂的某一部分，也适用于整个班级。

五、生活教学法

生活教学法是将教学活动置于现实生活背景中，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得动态知识，更好地陶冶情操。在地理教学中，教师经常将生活化的材料带入课堂。运用适当的教学技巧，学生的学习兴趣会大大提高，记忆也会更加深刻。