中学英语课程改革综述
英语课程改革的体会
初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了很多困难，但同时也体会到了很多乐趣。以下是我一年来的教学经验:
1.体态语在英语口语教学中的作用人类表达和表达的语言形式有两种:有声语言和体态语，细腻而系统的有声语言是人类特有的语言形式，是人际交往最基本的手段。但在现实生活中，在一定的情况下，口语的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来，这时人类就不得不借助其他辅助手段进行交流。而我们所知道的肢体语言就是人类使用的形式之一。
在初中英语教学中，口语是教师从事教学和培养学生语感的主要手段。但往往外来词不熟悉的发音和特殊的语法，会让小学生感受到与母语的巨大差异，从而产生内心的排斥。所以导致记忆和理解上的各种学习困难。如果这些困难一点一点堆积起来，就会挫伤孩子学习的积极性。事实上，在教学中采用肢体语言教学可以解决这些困难。比如学习英语26个字母的时候，我就采用了肢体语言的教学方法。老师也经常有这种感觉。学习英文字母时，课堂会很枯燥，学生的积极性很差。所以我吸取了这些教训。当我再做这个项目的时候，我会充分调动活跃的课堂气氛，让全班都处于兴奋的状态。我会教学生用手势拼出字母的形状，加深对字母的认知。在班级活动中，学生们受到启发，开动脑筋，用自己的肢体拼出26个英文字母的形状。学生可以开动脑筋，充分发挥自己的能力，很快就会掌握。然后让他们加上具体的表达，这样他们学得快，也有兴趣。再者，我根据每个字母的形状编了一首顺口溜。这种方法符合孩子的学习兴趣，容易记忆。例如，在学习字母ABCDE时，我要求我的孩子唱童谣。尖角a，双圆b，半圆c，馒头d，倒山e？。通过几次练习，充分调动了学生的情绪，甚至一些平时不爱开口的学生也主动和其他学生一起练习，充分调动了这些学生的积极性。上述教学实践证明了以下三点:
(A)身体语言的形象和强硬可以非常有效地辅助教学。恰当、正确地运用体态语，可以使深刻的东西通俗化，抽象的东西形象化，事半功倍，提高教学效果和效率。
(2)肢体语言等手段的运用丰富了教学方法和手段，打破了单纯讲课的教学模式。多样化的教学方式可以最大程度的吸引学生的注意力。学生参与表演示范活动体现了他们的主体作用。(3)肢体语言辅助教学更适合青年学生的学习心理，容易唤起他们的* * *和激发他们的兴趣。因此，尤其是在七年级的外语教学中，有意识地、有针对性地使用体态语将是有效的。
二、如何提高英语课堂教学的效果。新课程标准明确强调关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，增强他们的实践能力，培养他们的创新精神。在新课程水平的教改实验中，教师应尽快适应新的角色，突出新的技术理念，使用新的教材，提高课堂教学效果。新课标是教师备课的指导性文件。只有熟悉课程标准，才能把握课改的教学方向，讲清楚课，有效组织教学。学习教材要做到三个字:？理解、渗透、转化？。？明白吗？是教材的设计思路，是教材的主要内容，每一个知识点都要理解，这样才能正确的传授知识；？穿过？，即不仅要理解教材，还要熟悉教材，熟练自如地运用教材；？改变？它意味着教师的教学方法应与教材的灵活性、开放性和科学性相结合。新课程标准呼唤教师角色的转变。在教学过程中，教师不再是传统意义上的教师，而是课堂的组织者和引导者。在学习过程中，师生合作学习，完成教学目标，指导学生实践，帮助学生参与、合作、探究并让学生感受到成功，在教学过程中进行情感和策略的调整，使学生在每节课中都充满了好奇和快乐。课程是实现教育目标的重要途径，是组织教育活动的最重要依据，也就是说，课程处于教育的核心地位。新课程倡导体验和参与式学习，培养学生综合运用语言的能力和创新学习能力，使学生在体验、合作、探索、交流中学习和成长。著名科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师？。如果能激发学生学习英语的兴趣，他们就会有强烈的求知欲。因此，在教学过程中，要注意发挥学生潜在的非智力因素的优势，尽力增强英语教学的趣味性，创造性地为学生提供多样化的英语学习环境，使课堂训练内容贴近学生的实际生活，调动学生的积极性，使学生具有轻松、愉快、积极的学习情绪，使学生的思维与教师同步。
中学英语课程改革综述
新课改进入我们的视线，步入课堂的实质性实践，已经一年半了。在上级的正确领导和具体指导下，确立了理解、研究、推进课程改革的工作思路。经过近一年半的改革实验，我们对课程改革的认识逐渐从抽象、肤浅转向具体、深入。课程改革向我们展示了一个新的舞台和新世界，改变了教师的教育观念，促进了我校英语教学改革。这一年半的课改总结，记录了我校全体英语教师的理性探索、精心策划、丰富情感和生动活泼的氛围。
首先，课程改革从理论学习开始。
要搞好课程改革，首先要解决教师的认识问题。只要认识到位，转变观念，课程改革就能顺利进行。首先，学校特别重视通识培训，从XX年上半年开始组织基础教育改革和课程改革的理论学习。提前半年给英语老师买课程标准，确保每个老师都有一本。要求教师提前学习和解读课程标准，了解课程改革的基本要求，每学期至少组织三次学习、讨论、交流课程标准的教研活动，让大家对课程标准有更全面的了解。同时，学校已派出相关领导和部分英语骨干教师参加区、市、省课改培训。观看课改专题讲座、示范课视频，组织讨论。可以说，课改的理念已经渗透到了学校所有英语教师的头脑中。
二，从教研活动探究课程改革
我们进行了脚踏实地的学科训练和学习，做到了边学边练。每学期实施教研活动？五个决定？(定时间、定地点、定内容、定主讲人、定课文小结)，要求教研组至少组织三次与课改相关的专题教研活动，备课组坚持每隔一周集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识学习和课题研究有机结合起来，努力使课改教学正确、适用、有效。同时，组织英语教师积极参加各区市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在学校开展教学竞赛，提高教师学习新课程的积极性和能力。还规定每位教师每周至少听1-2节同年级同学科教师的课，每隔一周在备课组举行教研课讨论活动，通过解剖案例不断完善教学规律。一年半的时间里，我们* * *开展了30个校内研究班，同时区级课改研究班***8个班。其中，李欣先生在哪里参加？创新发展？获优质课竞赛一等奖，刘颖老师和匡老师参加了区？新课改案例？比赛获得三等奖。
？五、课程改革在教学活动中的实践
在每学期的课堂教学中，我校英语教师认真实践，努力按照课改的理念进行教学。改变传统的？老师讲得津津有味，学生们默默地听着？课堂条件，教师尽力调动学生，让学生积极参与学习活动，这样教师才能真正成为？平等中的领袖？让课堂成为学生自主、合作、探索的平台。课堂气氛比以前焕然一新，学生反应强烈。他们认为教师的教学灵活、生动、有趣，愿意积极参与师生互动。家长也反映，学生进入初中后，对小学的学习兴趣有所改变，对学习充满热情，主动开展各种课外学习活动。
第六，在丰富多彩的活动中深化课程改革。
1，开盘？英语角？让学生和同学、老师、外教愉快地说英语。
2.举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语戏剧表演等多种有趣的英语课，让学生快乐地学习英语。
3.办一份英语黑板报。不仅能让学生学会获取、处理和交流英语信息，还能让学生学会用笔画出漂亮的英语。
4.精心组织学生参加校内外各种英语竞赛，让学生在英语学习中不断品尝成功的滋味。
5.保持？快乐英语示范？活动，为学生提供了一个展示个性和特长的丰富多彩的平台。
这些丰富多彩的活动为学生提供了一个广阔而崭新的世界。学生通过亲身经历获取和巩固知识，从而大大提高语言交际能力。他们用生动的英语翻译引人入胜的科技论文；他们年年在全国英语奥林匹克竞赛中获得一等奖和二等奖。陈瑜在这个城市吗？深图杯？英语短剧主持人获得大赛一等奖；杜华夏获得福田区首届中学生英语演讲比赛一等奖。难怪同学们都说:英语丰富多彩的活动是我们施展才华的阵地，是我们寻找快乐的源泉，更重要的是我们？种植？英国花园。？
七、课程改革要评价改革和推广。
随着课程改革的发展，学校还探索新的评价方式，通过综合评价来展示学生的学习情况，以此来评价和促进学生的发展和教师对教学实践的改进和提高。经过全体老师的反复讨论和实验，英语科出了英语科？学生形成性评价量表？，包括学生课堂行为评价表(教师评价学生课堂参与情况)、学生自我评价表、家长观察评价表、同学评价表。此外，根据本学科的特点和教学实践，我们制定了？学生成长记录袋？。记录生？亮点？中下层学生转化记录的发展。
八、课程改革在总结中深化。
课程改革需要探索和总结。我们要求每一位英语老师尝试反思性教学，尝试课后写后记，不断总结教学改革。学校定期举办课改实验研讨会，交流经验、体会和困惑。通过研讨会和教学研究，教师们学到了一些好的做法，并对存在的问题提出了较好的解决方案。课改实验的思路更加清晰，课改实验的操作更加科学，信心更加坚定。每学期期末要求教研组和各备课组写教学总结，每位老师写一份教学总结；总结整个教学时期的系统经验和不足。同时，每位教师向学校教学部提交优秀的课改案例、反思和课改论文。
我们学校的英语课程改革刚刚开始。我们只能说，我们获得了一些经验和一些教训。特别是一些教师的教育观念没有完全转变，在教学中依然存在？穿新鞋走老路？同时，面对参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这也需要我们学校整个英语教师群体继续探索，在课改中？试验田？精耕细作。
小学英语课程改革的学习体会
今年3月27日，我有幸参加了澄迈县教育局组织的小学英语课程改革学习，认真听了陈力老师的《论小学英语课堂教学的有效性》，使我对新编写的英语教材的内容和写作思路有了进一步的了解，掌握了教学方法。同时看了优秀的视频课，参加了研讨会来学习别人的优点，让我深有体会，感触良多。为了提高学生的英语学习能力，促进他们的发展，特别是在新课程理念下，我认为我应该做到以下几点:
一、营造平等、民主、宽松的课堂氛围，同时注重情感、策略和评价。
在课堂教学中，平等、民主、宽松的课堂氛围非常重要。在教学中，我们的老师自然大方，课堂气氛融洽。老师不是批评、讽刺、嘲笑不会的学生，而是鼓励学生大胆说英语，在课堂上创造激励，用一个微笑、一个眼神或一朵小红花鼓励学生。让学生有足够的自信，培养学生的自信心。为学生今后的可持续发展打下良好的基础，激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。激励是教育最基本的功能，在激励的氛围中成长的孩子会不断进步。被表扬的同学看到全班同学拍手喊出这些评语，都兴高采烈。德国教育家斯托·惠说过:“教育的艺术不在于传授技能，而在于启发、唤醒和鼓励。”这句话充分说明了评价对学生的作用，评价也是一门艺术，好的评价方法不仅能满足学生的成功感，还能激发学生具有不断进取的精神。学习评价可以采取多种形式:形式性评价与终结性评价相结合，个体评价与其他评价相结合，小组评价与评分评语相结合，在教学中应灵活运用。这样对学生的评价就全面合理了。
二，面向全体学生的课堂教学
新课标提倡“以人为本”而？一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生？在课堂教学中，要把“从学生实际出发，面向全体学生”作为深化课堂教学改革的出发点。因为小学英语的目标是激发学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，我们面对的是成长发展过程中的孩子。他们的主观意识和主动作用于物体的能力比成年人要弱，所以应该说是一个发展中的主体，需要进一步发展。因此，我们把主体性这一最本质的属性作为课堂教学实施素质教育、努力提高学生素质的主要着力点，把英语教学作为促进学生主体性发展的主渠道。因此，在教学中，为了充分调动全体学生的积极性，我们应该在课前认真备课，在课堂上采用多种有效的教学方法，提高学生学习英语的兴趣，增加每个学生练习口语的机会，使每个学生都能积极参与课堂教学活动。由于学生的个体差异，教师也可以从学生的个体实际出发，因材施教，针对学生的不同层次和性格特点。设计不同层次、不同类型的实践内容，采用不同的手段，提出不同的要求。在英语课堂教学中，正确处理“点”与“面”的关系，给每一个学生平等的学习机会，督促每一个学生在自己原有的基础上，在自己自然答应的范围内发展提高。
三，在课堂教学中明确教学目标
首先，在制定教学目标时，要遵循发展的原则，循序渐进地对学生提出适当的要求，使学生的学习目标得以实现，但必须通过努力才能实现。其次，要正确认识和处理教与学的关系，明确学生的主体地位和教师的主导作用。在课堂上，我们老师善于充当“指挥官”和“导演”，让学生成为每堂课的主体。使他们真正成为课堂教学的主体，充分调动他们的参与热情，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。由于小学生生性活泼好动，教师在组织课堂教学时，要注意结合孩子好动、善于模拟、爱说话爱唱歌爱表演的特点，运用灵活多样的教学方法和手段，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，养成说、爱说的良好习惯。并不断培养自己的求知欲，这样学生的学习兴趣才会长久。老师的职责是教给学生知识和获取知识的能力。一个是？鱼？，第二个是？钓鱼？在外语教学过程中，授人以鱼不如授人以渔。钓鱼？是充分发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和方法，远不止这么简单？给鱼？对学生来说更重要，更有用。
第四，缺点:
在教学过程中发现，部分学生能够理解英语的基础知识，但由于自身素质的限制，在教学实践中离英语课程标准的要求还有一定的距离。例如，师生之间的互动需要在英语氛围的营造和应用创新方面进一步加强，教学需要解放思想，大胆尝试，也需要加强自身建设。
总之，通过这些教学上的尝试，英语课堂气氛会异常活跃，学生学习会积极主动，听说能力会大大提高，合作意识和交流能力会大大增强，学习英语的兴趣也会空前高涨。作为教师，我们能感受到新课改带来的安慰和喜悦。但这只是开始，我们还有很多工作要做。我们还是需要不断学习新课改的相关理论，并运用到教学实践中，不断丰富我们的小学英语课堂！