初中英语教学中如何培养学生的创新能力

学生是创新的主体，创新能力潜伏在每个学生的成长过程中。然而，长期以来，传统的中学英语教学模式一直以教师的机械灌输为中心，学生处于被动学习的地位。这种过时的填鸭式教学方法和教学模式忽视了学生的主体地位，扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生只会全面接受现成的知识。英语教学不仅要让学生掌握语言技能，更要培养学生良好的人格，激发学生的探索欲望，培养学生独立获取知识和创造性运用知识的能力。因此，我们必须改变传统的教学模式，摒弃教师告诉学生要听的观念，把课堂还给学生。在教师的参与、指导和建议下，学生能够主动地、创造性地获取知识和应用知识，在活动中发展创新精神和能力。教师只有意识到这一点，才会用自己的聪明才智去激发每个学生潜在的创新能力，让学生主动地、创造性地获取和应用知识。

第二，挖掘英语教材的创新元素，培养学生的创新能力

现行英语教材的特点是由浅入深，由易到难，反复循环，逐步深化拓展。教材趋向生活化，紧密结合学生需求，符合学生兴趣，既能最大限度地激发学生的学习动机，学以致用，也容易开发学生的创新思维和创新能力潜能。比如《Go for it》第一、三册讲的是问路的交流用语，没有列出标准答案，所以老师可以充分利用这个问题让学生积极讨论，培养学生的创新能力，寻求所有可能的答案。

此外，现行英语教材中的许多课文都含有创新教育的因素，这对于教师鼓励、启发和诱导学生多提问、善于提问非常有帮助。在英语教学中，教师可以充分利用课本中蕴含的创新教育因素，让学生在原有的听、说、读、写的基础上提出想法，表达自己的观点，有利于培养和训练学生的创新能力。比如《Go for it》第三卷介绍了世界上篮球的发明，也介绍了很多其他有用的发明。老师在教这些课的时候，可以启发和引导学生学习这些人善于动脑、勤勤恳恳、乐于创新的精神。

第三，在课堂教学中培养学生的创新能力

首先，创设语言情境，激发创新意识。创新意识不是与生俱来的，而是通过训练逐渐形成的。如何创造一个适合培养学生创新意识的环境，是每个教师不得不面对的一个重大问题。为了让学生对每天必须上的英语课的兴趣持续下去，无论是从上课问候到总结发言，还是从介绍新课的艺术性到创造语言情境的多样性，我都尽量用学生能听懂的词语，加上简单而不落俗套的句子变化，创造能紧密触动学生心弦的英语教学情境，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲。亲切的问候不仅能融洽师生关系，活跃课堂气氛，还能帮助学生形成创造性思维。比如:早上好，同学们！很高兴再次见到你。同学们，你们好！我们可以开始上课了吗？等待是我的开场白。比如今天就到这里吧。时间到了。我们到此为止吧。这是一堂课的结论。

教学中精心设计的语言情境能激发学生的创新意识，激发他们探索新知识的欲望。比如在讲授圣诞节的内容时，先展示一张圣诞树的照片。学生用之前学过的知识谈论圣诞树的装饰过程，然后展示圣诞老人的图片。同时，录音机播放外国民歌《叮当》，然后用英语描述圣诞节的起源。这种身临其境的感觉有助于他们理解圣诞精神的内涵，同时分享圣诞节带给人们的快乐。说到图片，用英语思考的习惯开始形成，这就是创新意识。

其次，鼓励不同的思维，开发创新潜能。求异思维是创造性思维的核心。在英语教学过程中，教师应该引导和鼓励学生打破刻板印象，敢于说不，让学生从多方面、多角度进行思考。

在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生创新，用自己独特的见解回答教师的提问。比如我组织学生学习《Go for it》第三册第11单元的课文时，提出了休息室在哪里？让学生各抒己见，热烈讨论。有同学大胆设计情境，根据情境引入了很多礼貌用语。我及时表扬了他，鼓励学生注意理解语言的内涵，敢于表达自己的观点，开发自己的创新潜能。

第三，采用卡片教学法培养创新能力。语法教学在英语教学中是比较难的，因为已经在课文中讲过了，所以不会像专门的语法教学新课那样新鲜。所以在语法教学中，我要求学生用卡片来概括所学的词汇、语法和句法。英语教学中使用的卡片直观、易懂、易记、易携带、易保存。它们可以营造轻松愉快的学习氛围，让师生积极思考问题，互相提问，使教学成为一种非常有趣的师生互动，提高教学效果，对培养学生的创新能力有很大帮助。

通过这些卡片的制作，学生可以主动搜索旧知识，将教材中的词类转换和复数名词零敲碎打、松散有机地联系起来，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳，使基础知识有条理、有系统，为学生创新能力的形成打下坚实的基础。

最后，积极评价，鼓励创新思维。中学生是一个需要肯定和表扬的群体，需要体验成功和喜悦。在教学中，学生经常会有一些奇怪的想法。这时，如果教师严厉地批评、指责、训斥，就会压抑学生朦胧的、零碎的想法，阻碍学生创新思维的发展。教师应对学生的学习过程和学习结果采取客观、公正、热情、真诚的态度，给予积极的评价，鼓励学生的创新思维。

第四，通过课外活动培养学生的创新能力

英语课外活动是学生充分利用英语进行交流和激发创造性思维火花的重要途径。教师在指导学生开展课外兴趣活动时，应注重学生创新能力的培养。在活动中，教师可以根据现有水平组织学生开展各种创造性活动，让学生在这些活动中体验学习英语的快乐和用英语进行创作的快乐。比如说。向学生介绍外国的风土人情，从而学到一点英语知识，让参与者感到既新奇又满足；在各种有趣的图案上填写缺失的字母或字母组合；组织一些英语比赛，比如书法比赛，知识比赛，朗诵比赛，讲故事比赛。通过这些活动，学生可以从单纯学习英语知识转变为用语言交流，用英语创新。

总之，如何在教学中培养学生的创新能力是非常重要的。长期以来，由于我们在教学中忽视了学生创新意识和创新能力的培养，一味地让学生在题海中磨练应试技巧，导致很多学生学习刻苦，害怕交际。英语教师应把创新教育与本学科教学紧密结合起来，把英语作为培养学生创新意识和能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。