衡水中学是毁了教育还是救了教育？了解学校的这四个特点是不言而喻的。
只有真正了解衡水中学教育模式的人才有资格评价它，只有真正在那里学习过的学生才能真正欣赏和评价它。
在小徐老师所在的学校，衡水曾经以输送优质生源为荣。经过衡水中学三年的精心培养，这些学生分批进入了理想的大学殿堂。很多来自农村的孩子在这所学校走出去，上了清华、北大、浙大、复旦，去了每一个分数能达到的地方，勇敢地攀登知识的高峰，从此改变了命运。他们对母亲的感激是真实而难忘的。在他们眼里，恒中学救了他们，不是教育，而是教育。
所以衡水中学没有毁掉教育，而是挽救了教育。听熟悉衡水模式的徐老师讲一二:
第一，衡水始终倡导昂扬向上的精神和榜样的力量。每一个学生都充满了一种信仰，一种精神力量，所有的苦难都在严于律己、奋发向上的力量中化解。
衡水中学的校园里充斥着令人振奋的豪言壮语，但这些励志名言大多来自曾经在这里努力过的优秀学弟学妹们，他们正确的学习态度，昂扬的青春，名校对他们的召唤，给了他们无穷的力量。
每周的班会，学校的会议，老师的鼓励，优秀学生的励志故事，都成为学生积蓄力量的源泉。在一次次的精神洗礼中，衡中的学生真的从“让我学”变成了“我要学”。
第二，衡水的师生同吃同住，起得比学生早，睡得比学生晚，几乎无时无刻不在保护学生，随时鼓励和期望学生。老师们的斗志不亚于每个学生。从一节课到另一节课，他们全身心地投入到学生身上，没有分心。
在学生眼中，衡水中学的老师是世界上最有责任心、最有爱心、最细心的老师。老师对每个学生的付出，是影响学生，唤醒学生内心力量的最重要环节。
高考前夕，所有的老师都在教室外排好了课桌，各科老师静静地守护着学生。任何有问题的人都可以直接提问。不管是什么问题，学生们都能从老师那里得到认真的回答。没有申斥，没有责备，没有体罚，没有挖苦，但是大家拧成一股绳，都在努力，向着最高的目标出发。
第三，天平除了精神力量和老师的付出，还有一个法宝，就是学生的心理疏导和人生智慧的启迪。唤醒学生的大爱、远大理想、对幸福和人生目标的理解和追求，对世界和自己有更多的接纳和包容。经过三年均衡的生活，每个学生都树立了正确的人生观，心智的成熟使学生能够尽快走出青春期的迷茫，走向成熟，减少内耗，是保证学生学业有成，取得更大成就的最好保障。
衡中毕业的孩子，无论学习好不好，都对自己充满信心，对未来有明确的规划。即使没有考上名牌大学，他们也绝不会轻易停止努力。正如衡水的老师所说:只要从衡水走出去，这世上就没有吃不到的苦，没有过不去的坎，平衡的精神会伴随你一生。
第四，衡水中学的光荣在于对老师的尊重。不仅学生尊重老师，学校领导也尊重他们，真心为老师服务，做坚强后盾。
衡水中学的老师不用担心评不上职称，也不用费劲去评职称。凡符合评职称条件的，学校负责准备其评职称的所有资料，直至该教师顺利晋升。
衡水的老师是每个学生的严父，是好老师，是好朋友。学生崇拜、钦佩并充分理解老师，和谐的师生关系成为教与学的主要驱动力。
衡水的老师不用为生计发愁，每年的年终奖可以支撑老师们的经济生活。
的确，衡水中学之所以没有摧毁教育而是拯救了教育，是因为这所学校培养的不是学习机器，而是真正的人。更重要的是，它有足够的条件让每个老师安心教书，用尽一生的力量。
(文:指尖教育帝国；图:网络)