心理健康课件(5篇精选文章)
1.心理健康课件
教学目标:
1，意识到眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人和其他眼病患者表示初步同情。
2.学习正确的用眼常识，了解不良用眼习惯可能对眼睛造成的伤害，养成爱护眼睛的好习惯。
教学重点和难点:
1，认识到眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
2.了解不良用眼习惯对眼睛的伤害，养成爱护眼睛的好习惯。
德育目标:教育学生关爱自己的眼睛，同情和帮助盲人和其他患眼疾的人。
课前准备:请学生在课前了解眼睛在他们生活中的重要作用。如果家里有近视的人，观察近视给生活带来的不便。教师在课前准备好社会为盲人提供的相关设施，如盲道、残疾人厕所等图片和资料。
教学设计:
一.导言:
1，屏幕呈现一个谜语:上毛，下毛，中间有个小黑豆？你可以用它来读书看报，你可以用它来看世界。施念生猜测。答案(眼睛)
2.老师提问:眼睛在人的生活中起什么作用？请结合自己的经验和家里的小调查，在课堂上分组交流。每个小组选出代表来报告他们的意见。
3.体验活动:每个学生用事先准备好的围巾遮住眼睛。在老师发的人脸图片上画眼睛，鼻子，嘴巴。然后打开围巾，看看画的效果如何。找10的同学，两人一组，蒙上眼睛把他拖到老师身边，看你感觉如何？还有的同学蒙上眼睛，在书包里找了一张纸，写上自己的名字，看看结果是什么。体验没有眼睛的不便。举手交流感受。
4.老师总结:眼睛在我们每个人的生活中都很重要。近视、受伤或者失明都会给我们的生活带来很大的不便。
二、新授:
1，老师:学生刚刚经历了没有眼睛的不便。然而你只经历了几分钟，却有一种人要经历一辈子眼睛看不到的痛苦。你能猜出他们是谁吗？(猜测:瞎)
2.老师:猜猜盲人没有眼睛是什么样的？你能帮助他们吗？展示盲道、残疾人厕所、人民币上的图案等图片和资料。让学生同情盲人和眼疾患者，并愿意帮助他们。)
3.展示课件动画:《眼睛的哭泣》学生看完动画后谈论如何保护我们的眼睛。
4.展示课件:“这样对吗？”以小组为单位，在阅读课件的同时，尝试讨论什么样的光线和距离最适合阅读。(老师在阅读中会出现一些错误，请学生评判。)
5.老师在学生充分讨论的基础上总结，并讲解正确的阅读方法。教儿歌:一尺一寸一拳远，不驼背不近视。
6.展示课件:《眼睛告诉我》让学生根据课件中的图片和个人实际，对眼睛的主人说几句话，并演示如何纠正不良习惯。
7.老师示范:(放眼保健操的音乐)所有学生都做眼保健操。谈谈感受。
8.让学生看图，讨论这样做会对眼睛造成什么伤害？我该怎么办？
第三，拓展活动:
1，展示课件:《美丽的风景》意在让学生觉得自己能用眼睛看到如此美丽的风景，还能躲避危险，从而保护自己。
2.在屏幕上显示护眼歌曲:
人的眼睛是一个宝藏，生活和学习密不可分。我记得保护我的视力。眼镜不会发现我，不揉眼睛也不会得红眼沙眼。
3.促进眼保健和眼卫生。
第四，结论:
眼睛是心灵的窗户。让我们从现在开始养成爱护眼睛的好习惯，让每个人都拥有一双明亮的眼睛。
2.心理健康课件
活动分析:
二年级学生正处于自我意识发展的上升期。经过一年的学习和生活，学生们经历成长和荣誉，也经历一些挫折和失败。所以很多学生容易出现自知力不全，自我评价偏颇的现象，这对孩子非常不利。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不能”和“我能”两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生发现自己的长处和优势，表扬自己，让学生认识到自己有能力，可以做好很多事情，从而培养学生的自信心。
活动目标:
1，了解学生自我认知的程度，指导学生学习积极自我评价的方法。
2.帮助学生了解自己的长处和优势，学会正确对待自己的长处和短处。
3.通过活动引导学生树立自信心。
活动重点:
帮助学生肯定他们积极的方面，引导他们发挥自己的长处。
活动难度:
提高自我认识和自我评价的水平，增强学生的进步信心。
活动准备:
1，了解学生的自信程度和自己的长处。
2.了解同学之间的关系以及对同学优缺点的态度。适合等级:二级
活动流程:
一、课件导入:
1，课前互动:看，大家桌面整洁，书籍摆放整齐，坐姿端正，精神饱满。(老师竖起大拇指)小朋友们，你们真棒！
看看同桌，他坐的怎么样？怎么才能表扬他(对同学竖起大拇指)？某某，你很棒！
听到表扬你开心吗？无论我们做什么，当我们得到别人的赞扬时，我们一定要开心。但也有很多时候，我们会做得很差，失败。当你失败的时候，你心里会怎么想？
2.老师的过渡语:有两个孩子，一个是“我能行”，一个是“我不行”。让我们来看看他们是如何面对自己的成功和失败的。
3.角色扮演:“我能做到，我不能”
我能行:小朋友你好，我叫“我能行”。
我不会:小朋友你好，我叫“我不会”。
我能做到:我是一个有能力的孩子，课文读得很好，经常被同学表扬；我会帮父母做家务，我会照顾邻居的小弟弟。我还是一个很喜欢旅游的人。爬山和游泳都赢不了我。
我不能:但是我什么都做不好，从来没有成功过。写作业的时候，总有错；帮妈妈洗碗不小心打碎了一个碗，被妈妈批评了一顿。我真的很不开心。本来唱歌是最好的，但是一上台就紧张到忘了歌词。唉，我什么都不会！
我能做到:其实我有时候也遇到过困难，但是我一直在想，我肯定我能，我能做好！有时候虽然事情不是很成功，但是我觉得我认真的做了，尽力了，所以还是很开心的。(跳过)
我不能:有时候，我得到了大家的表扬，但这是怎么了？比我做得好的人多了去了。
4.小组讨论交流:你见过这两个孩子吗？你觉得你像谁？
二、看一看，说一说
1，老师过渡:其实我们每个人都可以做很多事情，只是有时候，也许你觉得有些事情太微不足道了。请仔细想想你能做什么，你会发现你其实是一个很有能力的人！
2.告诉你的同桌你会不会做这些事。
(1)我会洗红领巾，手帕，袜子。
(2)我会补书，会盖书。
我会弹钢琴、画画、玩电脑等等。
我会整理房间。
(5)我会自己叠被子。
3.老师指导:你还有哪些干练的技能？给我们讲讲或者表演一下，好吗？
4.要求学生现场表演自己的特长。
三、素描:小明真的“不行”吗
1，老师过渡:生活中，有的人能看到自己的优点就像“我能行”，有的人就像“我不行”。他们看不到自己的优点，认为自己没用。请看随笔《小明真的“我做不到”吗？
2.小品表演。
小明真的“不行”吗
小明很高。他在劳动课上干所有的苦活和脏活。但是在课堂上，小明总是喜欢小动作，看窗外的风景。他每次做作业总是出错，考试成绩也不理想。你觉得小明真的没用吗？
3.讨论:
(1)小明真的没用吗
(2)小明最擅长什么？
(3)给小明提建议:他哪里需要改正？
4、老师指导:我们班有人大胆夸自己，太棒了！但是有些同学，像小明，看不到自己的优点。请你帮他们找到自己的优点好吗？
5.请这些同学再夸夸自己，互相夸夸。
四、活动:自信证书
1.在我们的生活和学习中，很多同学都会遇到很多不如意的事情。所以，我们不开心，心情沉重。那么，我们该如何自救呢？
2.讨论:在下列情况下你会怎么做？
(1)下雨了，路滑，你摔倒了。你的手断了，衣服也脏了。你会试着去。
(2)开始上课的时候，你打瞌睡，没有记住老师的话。下课后，你会试着去。
(3)你的字总是拿不到老师的小红花。你应该
3.沟通:你觉得你在日常的学习和生活中可以做些什么？给自己一个证书。
4.在群里分享每个自信证书带来的快乐。
动词 （verb的缩写）摘要
生活中的每个人不可能只有优点没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。重要的是正确对待缺点，让自己有个好心情；当然，如果你有优势，不要骄傲，要把优势转化为前进的动力。希望我们都能像“我能行”一样自信地做事，经常对自己说:“我能行，我很棒！”
加油，大声对自己说(给自己竖个大拇指):XXX，你最棒！
3.心理健康课件
学习的方法是有的。
教学目的:培养学生认识基本的学习方法，理解学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。根据学习内容和要求，找出影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。
教学过程:
(1)引言
同学们，你们的学习成绩怎么样？你在学习中注意方法吗？老师会给你讲一个小故事。
(2)学会识字和理解
1.听完这个故事你有什么想法？为什么葛强学习成绩一开始就上不去？为什么后来有所改善？同学们说说自己的看法，请回答几个人。总结:只靠死记硬背似乎是不行的。你一定要在理解的基础上记忆，掌握一定的方法。
2.学习方法是什么？怎样才能掌握一定的学习方法？
a、学习分为五个环节，分别是:预习、讲课、作业、复习、考试。每个环节都有自己的特点和不同的方法。只有掌握各个环节的学习方法，灵活运用，才能提高学习成绩。
b、我们来做个小测验，画个符合你情况的勾:谁来给我讲讲你的画？说出几个人来说。还有谁知道一些没有正确学习方法的现象？有计划的训练要加强监督检查。
C.小组讨论:可以学习哪些方法？比如在有计划的训练中要加强监督检查。预习:教学生预习步骤:读、划、记、写、想、做。注意听课。复习要有系统性。做作业时要认真审题，认真解题，耐心检查，及时纠错，提高创新。
(3)活动是否合理
1，我们来做一个小测试，请根据自身情况，实事求是的做出选择。分组讨论，派代表发言。让我们一起来玩一个小游戏:钓小猫。
2.请思考以下情况。请阅读下面的句子并写下来。
(4)对全班进行总结
今天，我们学习了几种学习方法。希望你能灵活运用它们，在学习中取得更大的进步。
4.心理健康课件
设计理念:
随着经济的发展和人民生活水平的提高，心理健康问题越来越受到全社会的关注。关注个体心理健康已成为现代文明人的重要标志。新《纲要》指出，“要高度重视幼儿的心理健康。一个心理健康的孩子，首先要学会控制自己的情绪，保持乐观的心情。快乐和愤怒是人类的两种情绪，快乐是积极的情绪，过度愤怒是消极的情绪。这种负面的情绪体验如果长期得不到控制和调节，会给孩子造成各种生理和心理问题和疾病。教师要注意帮助孩子逐渐学会控制自己的情绪，应对与孩子的需求和愿望相冲突的情境和场景。让自己活得和其他孩子一样快乐幸福。
这个活动是根据小班孩子的年龄特点:行为明显受情绪支配，情绪还很不稳定，容易冲动，经常为小事哭闹。根据幼儿的成长特点和本班级幼儿已有的经验设计活动，将心理教育目标与语言目标有机结合。游戏是孩子的生命，活动总是通过游戏来进行的。将心理健康教育融入游戏，发挥协同作用。活动还有机会整合各个领域的教育内容，促进孩子的全面发展，利用卡片联想、生活体验联想，激发孩子学习的主动性和积极性。
活动目标:
1，知道游戏里日常生活中开心和生气的表情。
2.学会用语言表达自己的感受，用恰当的方式表达自己的情绪。
3.体验* * *享受的爱，亲情，幸福。
重点和难点:
正确认识自己的情绪，学会合理的发泄和控制自己的情绪。
活动准备:
红星娃娃，喜怒表情娃娃，喜怒娃娃家，场景卡，水彩笔，马克笔，制作表情娃娃的纸。
活动流程:
语言导入->；知道喜与怒的表情->说说喜与怒->做个喜与怒的表情->；玩一个快乐的游戏
语言输入
1.红星娃娃邀请进口。
2.孩子们一边手拉手唱歌一边去做客。
3.孩子们根据老师告诉的门牌号找到快乐娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。
(2)知道快乐和愤怒的表情。
1，说说开心娃娃和生气娃娃的表情。(脸、眼睛、嘴)
2.开心和生气，在开心娃娃和生气娃娃的家里照张相。
(3)说说喜与怒。
1，卡协。
(1)聊开心和生气的事(孩子找好朋友一起聊)。
(2)游戏:“点芝麻”老师或小朋友，被点过的小朋友说说卡片上开心和生气的事(如果是你呢？)。
(3)把卡片寄回家
(4)验证卡
2、生活体验联想，引导孩子说说开心和生气的事情和做法。
(1)你高兴什么？当你快乐的时候你会做什么？
(2)生气的时候能怎么办？(介绍几种表达情绪的方式:
(1)你可以一个人呆一会儿冷静一下。
(2)你可以告诉别人你为什么生气。
(3)为他人着想。
(4)或轻轻哭泣，睡觉，看书，
听听音乐，玩玩游戏什么的，很快就好了。
老师总结:原来每个人都会有开心的时候和生气的时候。开心的时候要和大家分享。生气的时候不要发脾气。每个人都会来帮你。生气不是一件坏事。如果你生气的时候伤害了自己，妨碍了别人，那就是坏事。如果你经常生气，那是一种不好的行为。
(4)做开心和生气的表情。
孩子们根据自己的意愿选择材料来制作面部妆容。
(5)玩开心游戏。
1，小朋友们戴上自己的脸，找朋友一起唱颜文字。
2.老师带孩子去操场玩快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
问题:如果你是一只鸡，被老鹰抓到会生气吗？
如果一个小孩不小心撞到你，你会怎么办？
5.心理健康课件
教学目的:
帮助学生发现和了解自己生活中的不良习惯，培养学生健康科学的行为习惯和生活方式。
教学重点:
使学生能够发现和了解自己生活中的不良习惯，培养和养成健康科学的行为习惯和生活方式。
教学过程:
首先，解释任务
我们每个人都有一些习惯，有些好，有些不好。好习惯要发扬，坏习惯要改正。如果你有一些坏习惯，我们会在这节课上帮助你改变你的坏习惯。
黑板:改掉你的坏习惯。
第二，新授予部分
1.看课间剧《萧红的三餐》:故事大意:萧红早上起床，洗完濑，妈妈在餐厅摆好饭菜，叫萧红吃早饭。小红说:“妈妈，我不饿，我不吃。”然后我去了学校。小红中午放学一进家门，就看到桌子上摆着她最爱吃的红烧排骨。小红拿起筷子狼吞虎咽，直到吃不下为止。下午上学的路上，她开始肚子疼。晚上回到家，她发现只有一种茄子酱是她最不喜欢的。小红只吃了两口就不吃了。
老师问:小红在课堂上玩的坏习惯有哪些？答案:板书:不吃早餐，暴饮暴食，挑食。老师问:这些坏习惯是什么？答案:板书:不卫生。
老师问:谁能说说不卫生的习惯和其他同学的回答:老师在黑板上写道:
老师:你在这方面有什么坏习惯吗？你打算如何纠正他们？
汇总方法:(略)
2.看课间剧《小明的100分》。
老师说今天的数学卷子我先看了，现在给你发回来。我会公布正确答案，并要求学生对照标准答案给自己打分。小明一看没注意，赶紧在空白处改正了错误答案，得了100。这节课结束时，老师说:“同学们，老师正在做一个诚实度测试。不诚实就要改正。”。
观看幻灯片展示的问题，并在同桌讨论后回答:
(1)这是什么坏习惯，小明？
(2)不诚信，欺骗老师是一种什么样的坏习惯？
(3)人际交往中还有哪些习惯是坏习惯？
(4)如果你有这些坏习惯中的一种，你打算怎么办？
3.看课间剧:《客人来了》故事大意:张叔叔带了一盒礼物去拜访，爸爸接过礼盒放在桌子上，然后和张叔叔聊了起来。小丽打开礼盒，发现里面有一个她爱吃的蛋糕，就吃了。一边吃，她一边喊爸爸陪她去公园。
看幻灯片:向我展示问题:
(1)故事中小丽有哪些坏习惯
(2)这是什么坏习惯？
(3)家庭生活中还有哪些不良习惯？
(4)如果有什么计划怎么办？
用刚才学习前两项内容的方法自学，分组讨论，派一人回答。
4.说说你或其他同学在日常生活中还有哪些坏习惯，以及你的改正措施。
第三，总结
1.问:你从这一课中学到了什么？
2.教师总结:
每个人都会不同程度地有一些或某些坏习惯。只要每个人从小就勇于认识和承认自己的不良习惯，并下定决心改正，就能不断进步，健康成长。
明天之后的明天，有那么多的明天。明天永远不会到来。
老师讲解，大家一起读。
第四，总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖延症的危害，养成良好的学习习惯，不要等到明天。