神奇中学

5438年6月+10月，在王主任的指导下，读写组* * *朗读了老师的《养成习惯有办法》。孙老师在书中用生动的案例和国内外先进的理念，阐述了做人、做事、学习的习惯。读了第四章的“边做边学”一节，我印象深刻。

无论你事先做什么？一句话改变了教育的方向。做是知的开始，知是做的成就。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。只有勇于行动，才能获得真知。这让我想起了我的生活，我的学习，我的教学。我特别喜欢看到生活中美好的事物:我喜欢旅游，阅读和听音乐...总之，我喜欢甜美优雅的生活，但对它们一无所知。旅游看不到地形图，读书却能畅游书海，感受文字之美。在音乐中享受节奏带来的听觉盛宴，感觉棒极了。

一直沉浸在自己的王国里，却没有什么进步。朋友告诉我，无论做什么都是事先做好的。先完成，再完善，比如读书。所以我开始了自己的巡回售书。17的萤火虫之夏，我遇到了童希希。回来后一口气买了十几套和系列相关的书，自己先看。在书中，我认识了华二先生，看到了不一样的班级生活。参与netmaster研究。在朱永新、李镇西和郝晓东的指导下，我开始了自己的阅读之旅。我知道我很傻，但我愿意沉浸其中。郝老师说:不怕慢，就怕站。先看，跟着团队一点一点啃。于是我在家开始了自己的阅读。

奇怪的是，在我的阅读下，我的孩子也悄然发生了变化。从绘本《猜猜他有多爱你》和《爱情之树》中，儿子每天都很享受给我读故事，晚上睡觉也成了母子之间最美好的时光。正是在这美好的时光里，孩子在初三接触作文时，没有了胆怯。我觉得这就是积累的力量。就是因为前期大量阅读，所以现在不怕了。我的孩子现在在上高中。语文方面，他还是喜欢有事的时候拿本书看。有时候我跟他聊，他居然说是消遣，于是读书习惯就坚持下来了。

在我自己的教学中，我也愿意在课堂上阅读。我专注于领导。我先读，然后选那些喜欢读的，带动全班一起读。今年新班有几个难搞的学生。读书的时候，总是无事可做。于是我在课堂上大声朗读，孩子们安静地听。他独自一人。但我不担心，一天，两天，三天...一个星期二的下午，我惊讶地发现，他拿起书架上的饭圈，端端正正地坐在自己的位置上。我在他身边站了很久，他也没有察觉。我立马表扬了这种行为，你看雅琪都能静下心来好好学习了。“你可以随意看一下书架上的书，看完之后及时归还。不要打破它们。”他抬头看着我，笑了。那天放学后，他告诉我他今天看了两本书。我马上对全班说:“只要你想看，我们就支持你。”

当然，我知道这只是暂时的上涨。读了两天书，他又恢复了老习惯。写生词或者读书的时候，我看起来很闲，但是我相信坚持和读书的力量。全班都在做，他就会观望，模仿，甚至学习。

第一次真正在班里开展阅读交流分享，我让他坐下，他认真听着同学们的分享。第二次读书分享活动的时候，他举手要求参加。我让他站在讲台上，他给我们讲了两只羊的故事。虽然不成熟，但是赢得了同学们的掌声，这是一个很大的改变。问题学生背后总有各种各样的原因。作为教育者，我们是领导者。他首先应该是个好人，该做什么，不该做什么。单纯的说教，有时候显得那么苍白无力。此时此刻，阅读是一个有力的抓手。

看到雅琪的变化，感觉读书真的充满了神奇的力量。他像一根魔杖，让孩子在不知不觉中改变。于是我在班里开展了一系列活动:单元主题课前每周演讲10分钟。先指定，再自由参与。先让孩子说话动起来。每周三阅读分享，雷打不动。下午到班后，我要求孩子们安静，闭嘴看书，利用上课前的时间看书。

我相信，我们必须想出各种方法让他们阅读。可以根据孩子的阅读年龄推荐适合孩子阅读的书籍，也可以通过课内和课外相结合的方式教孩子如何阅读。

这两天童兮兮在Seed峰会的书香课堂上的分享，给了我们一个阅读方法的交流，比如小组阅读，多维阅读，给我提供了一个参考。

作为课堂上的老师，我们是这个王国的主人。我们应该做一个读者领袖，把孩子引入书的殿堂。课堂上的突发事件，可以用五分钟的时间，让孩子通过一个故事进行思考，让师生保持好心情，一起快乐阅读。

读书这件事需要我们老师想办法，用他的智慧去做。孙老师的这本书，以及在学习和交流中提出的有用的方法，现在正在班里慢慢使用。我相信只要我做到了，就能慢慢实践，长期内化为自己在班里的行为。让孩子在阅读中体会文字的魅力。相信通过这样的训练，每个孩子都能徜徉在书海中，享受更美好的生活。在校和中学师生共同努力，每天进步一点点，走向快乐，走向幸福，成为更好的自己。为此，我会不懈努力。