初三语文作文
俗话说，天高，鸟能飞，海阔，就是胸怀宽广！这时候形容构图用的材料之广也是非常贴切的。
选材可以说是想选什么就选什么，自由度很大。不管什么样的材料，只要你有一个好的想法，你应该说你可以写一篇好文章。但是学生在写作的时候，往往是因为材料范围太广而失去了方向，不知道选择什么样的材料才能打动人，得高分。更何况现在几千人都在做同一个作文题目，选的材料没有吸引力，在阅卷老师面前会大打折扣。因此，选材在考场构成中就变得重要起来。
1.抓住情绪的触发点
每个人都有感情，真挚的感情最容易打动人。更重要的是，人与人之间的感情是相通的，这是文学作品和现代流行歌曲流行的主要原因。在现实生活中，有时候，甚至一句话，一个动作，一个眼神都能让我们感动。这个时候，只要我们抓住它，描述它的前因后果，描述感动你，感动我们自己的具体细节，就一定会打动别人，引起别人的歌唱。这个时候，就是一篇好文章。这样的文章对自己来说一定是一种财富，不能放下，不能长久珍藏。
比如我们学过的课文，比如《往事》、《行走》、《玛姬的礼物》和《藤野先生》。
2.抓住事物的感觉点
我们说生活中有些意外有其内在的必然性，所以生活中很多事情都有其内在的原因。只要我们认真思考，一定会给我们以真知灼见和启示。这些东西是我们所有人的财富。抓住这样一个感觉点，用文学语言来描述，然后画龙点睛，一定是一篇很有哲理的好文章。这样的文章也能感动自己，造福他人。
比如我们学过的课文《恐生》《紫藤落》。
3.把握生活的乐趣
每个人的生活不仅仅是每天刻板的工作学习，还有柴米油盐。很多时候，我们的生活只是一些有趣的事情，让我们沉迷其中，乐在其中。这些味道，正是我们生活中的调味品，让我们的生活充满了味道。所以，人们都希望在生活中多添加一些这样的东西，让自己的生活更加丰富，更加滋润。就像这样，作为我们作文的载体，如果能抓住这个有趣的点，肯定会有人爱。
例如，我们学了课文“变色龙”和“范进忠剧”
4.挖掘历史和文学作品
历史上有许多著名的人物和事件，文学作品中有许多典型的形象和一些经典的情感寄托和描写，大多广为流传。把它们精选出来，换个角度，用文学语言表达出来，加上自己的情感倾向，只要合理，一定会打动很多读者，而选择这样的素材，会大大提高你在知识上的品味，在文章上的品味。虽然这样的文章在我们学过的教材中很少，但在现实的文学作品中还是很多的。如高考作文《赤兔之死》
5.关注时事、社会热点和各界人士。
现代社会是一个信息交流非常顺畅的社会，正是因为人们的好奇心和关注度。而且我们每个人都出生在这样的社会，有很多东西是必须要注意的。所以当这样的热点和路口出现时，会吸引很多人的目光，很多人会想听到或读到更多的观点或情感寄托。这个时候，我们把它们挑选出来，用自己的理性思维去思考，去挖掘，去提炼自己独特的东西，去寄托自己的真善美的感情，这也是很有生命力的作文。
虽然这类文章在教科书中很少见到，但在学生作文中却很丰富。例如，许多学生写了关于环境问题的文章，赞扬非典时期白衣天使的文章，讽刺当前* * * *问题的文章等等。
那么，从去年到今年有什么可写的呢？
可以写的材料有:央视组织的感动中国的十个人，送一只大熊猫给台湾，神六飞天等等。
当然，这些东西需要我们收集素材，尝试用文学语言表达出来。它们不能被写成新闻或无关的叙述。
西方的苏格拉底说:“不自省的人生不值得活。”
-题字
美丽的春天，鸟语花香...
人们有说有笑，去郊游，捉蝴蝶，放风筝。多么令人愉快！我独自漫步在乡间小路上。拿着那张几乎被错判的纸，看着那可怜兮兮的分数，我的心越来越冷，眼前的景色就像萧索的深秋，苍凉而忧伤...
“小妹妹，看看你。你好像在反思？”
听到声音，我抬起头，一张慈祥的脸出现在我面前。哦，天哪！这不就是童话里提到的神吗？我神情有点恍惚，露出害怕的样子。
“你别害怕，我是来帮你反省的。你考试不及格，所以不要这么难过，这只是暂时的。一个有反思能力的人，是一个能不断提升自己的人。因为自省的过程就是一个人心智不断完善的过程，也是一个人心智不断升华的过程。在不断失败和挫折的过程中，你会逐渐明白哪些地方需要改正和改进...谈论这些理论是没有用的。我还是给你讲个故事吧。”
比如说画家达芬奇。画了几年，他觉得自己的画差不多做好了，就拿到市场上卖。几天过去了，我连一个都卖不出去，连生计都没了。接下来的几天，他不是卖东西，也不是画画，而是坐在房间里沉思。他花了很多天才意识到卖不出去的原因。后来他学画，学画，终于成为世界著名的画家。
他看我入迷了，然后问我:“你知道达芬奇为什么成功吗？”
“因为他懂得反思。”我好像学到了一些东西。
“不要相信世界上有救世主。没有人能帮你摆脱痛苦、悲伤和困难。真正能帮到你的，就是佛教徒常说的“悟”，也就是所谓的自省。”他接着说:
“可怜而懂事的孩子，恭喜你。你已经是一个学会反省自己的孩子了。你掌握了自我提升和健康成长的秘诀。你现在不必难过。去和孩子们一起放风筝吧！”
我还没来得及说谢谢，上帝已经消失了...
又是一个鸟语花香的晴天，还是我一个人走在这条小路上，但不同的是，我手里拿的不是一张不及格的卷子，而是一张重点高中的录取通知书...
青春是人生的阳光风景，是用热情和智慧唱出的赞歌。
世界上有很多东西失去后还能得到，但青春对任何人来说都属于一次性消费，是消耗性消费。所谓人生易老，所谓转瞬即逝，所谓高阁明镜中的秀发，虽晨如丝黑，夜已化为雪，都在谈论。
青春不仅是一个诱人的话题，更是一种情怀。这种感觉，有时是一种无限美好生活的味道，一种平淡中的温馨享受，有时是一种安静的无忧无虑，有时是思念的遐想，有时是甜蜜的无尽憧憬。于是，诗意的梦想，天真的幻想，无忧无虑的日子，自然汇聚成一个灿烂的青春季节。
也许世俗的世界让你感到孤独和寂寞，生活的循环让你感到无聊和厌烦。但突然，你发现，在天蓝地淡的春天里，一切似乎都是透明的，你感到一种超然的力量在心中滋生；也许你会因为时光的悄然流逝而感到无奈和无助，但当你沉浸在浩瀚的书海中，真正度过青春的每一分钟时，你会觉得青春的生命在悄悄延长。
人生易老，时光飞逝，无论失败还是成功，都是青春的痕迹。我们拥有青春，就像日出永远向上；我们有青春，就像山涧流淌不加节制；我们有青春，就像小蚕破茧而出。
有青春，就要有春天的美好，夏天的繁华，秋天的浪漫，冬天的深邃。青年朋友们，让我们高举爱国主义旗帜，继承前人开创的事业，在改革开放的强国富民道路上阔步前进；让我们的青春之火在21世纪的挑战中闪耀；让我们的爱国主义在* *创造祖国辉煌的征程中大放异彩！这是一首充满热情和智慧的赞美诗。
世界上有很多东西失去后还能得到，但青春对任何人来说都属于一次性消费，是消耗性消费。所谓人生易老，所谓转瞬即逝，所谓高阁明镜中的秀发，虽晨如丝黑，夜已化为雪，都在谈论。
青春不仅是一个诱人的话题，更是一种情怀。这种感觉，有时是一种无限美好生活的味道，一种平淡中的温馨享受，有时是一种安静的无忧无虑，有时是思念的遐想，有时是甜蜜的无尽憧憬。于是，诗意的梦想，天真的幻想，无忧无虑的日子，自然汇聚成一个灿烂的青春季节。
也许世俗的世界让你感到孤独和寂寞，生活的循环让你感到无聊和厌烦。但突然，你发现，在天蓝地淡的春天里，一切似乎都是透明的，你感到一种超然的力量在心中滋生；也许你会因为时光的悄然流逝而感到无奈和无助，但当你沉浸在浩瀚的书海中，真正度过青春的每一分钟时，你会觉得青春的生命在悄悄延长。
人生易老，时光飞逝，无论失败还是成功，都是青春的痕迹。我们拥有青春，就像日出永远向上；我们有青春，就像山涧流淌不加节制；我们有青春，就像小蚕破茧而出。
有青春，就要有春天的美好，夏天的繁华，秋天的浪漫，冬天的深邃。青年朋友们，让我们高举爱国主义旗帜，继承前人开创的事业，在改革开放的强国富民道路上阔步前进；让我们的青春之火在21世纪的挑战中闪耀；让我们的爱国之心，在* * *的征程中创造祖国的辉煌。
闪耀着耀眼的光彩！
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试行)》指出，初中生要能写记叙文、简单论述、议论文和一般应用文，做到思想感情真实健康、内容具体、中心明确、组织清晰、行文流畅、无错别字、标点符号使用正确、格式正确、书写规范工整。初步养成修改文章的习惯。"
一，转变认识，积极作文
很多学生认为作文很无聊，因为我不喜欢老师让我写的东西。这就导致学生积极性不高，写作水平不高。为了彻底扭转这种局面，教师必须让学生在心理上认同、接受、喜欢写作。
引导学生认识到写作就是表达，是人的一种内在要求和心理需要。我以写日记的形式，记录下平凡生活的点点滴滴，从而积累了丰富的人生经验。这是一种写作。写作也是一个积极情感活动的过程。有了感情才能有所作为，情感活动会贯穿作文过程。情感永远是写作的动力。让学生有信心能写出好文章，从而改变态度，爱上作文。
第二，分析心理，找出原因。
写作要经历一个心理过程，所以要用心分析学生的写作心理，抓住突破口，写作教学才能有的放矢，才能真正培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
1，有强烈的写作欲望，表现出积极的作文态度。
这类学生对作文课充满期待，上课情绪激动，看到作文题目后迅速进入思考和写作的过程；而且认知活动和情感活动都很活跃。作文成功率高，但这样的学生比例太少。
2.没有写作的欲望，但是从某些方面有心理需求，对作文表现出被动的态度。
这类学生虽然没有写作的欲望，但出于某种需要，比如争取优异成绩，希望得到老师和家长的表扬，希望考试得高分，他们还是会认真完成作文。如果作文的题目是合意的，就会很快进入写作过程。如果不顺心，它还是会努力完成。这类学生在实践中占比最大。
3.我根本不想写作文，对待作文的态度就是避免正面冲突。
这类学生不是不想写作文，而是更害怕写作文。经常遇到一个可以写的题目，处理一下，就写一个写不出来的题目，甚至拒绝写完。这样的学生不多，但比一等生的绝对数量多，应该引起足够的重视。
针对以上几个方面，我们可以找出如下基本问题:
1，缺乏对生活的观察、感受和体验，
2、读书少，缺乏知识和想法。
3.语文基础差，写作造句困难。
4.作文屡次失败，挫伤了写作的热情。
第三，改进教学，激发兴趣
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生愿意学习的动力源泉，表达和展示自己是每个孩子都愿意并积极去做的事情。“注意观察事物，养成勤于思考，乐于写作的习惯。我可以用非正式的方式自由地写下我的知识和想象。”这明确告诉我们，作文指导要从兴趣入手。在作文教学中，有兴趣的学生可以形成强烈的写作欲望。在这种欲望的驱使下，他们愿意积极地、诚实地写出自己的经历和想象，而不是把作文当成一件苦差事，而是把它当成一种快乐的享受，一种美好的谈资。以兴趣为基石，然后指导学生自己写文章，逐步提高学生的作文水平。针对中学生的写作心理，我们可以对症下药，尽量激发学生的写作兴趣，努力改进我们的写作教学。
1，对生活的感悟，获取素材。
现在学生的作文往往是空话、套话、假话。文章缺乏个性，语言缺乏少年的生动活泼。学生脱离实际，死记硬背一份工作。如何提高写作水平？如何改变这种现象？
叶圣陶说:“写作的根源是发表的欲望；就像说话一样，胸中有积蓄，不吐不快。同时写作是一门技术:节约是一回事；如何用文字表达自己攒下的东西，就是恰到好处，让自己有倾诉的快感，让人有情感交流的乐趣，这是另外一回事...这样的话，还不如等同学们自己从节约和策划到发表，从策划到发表和求技术。”我该如何表达我的观点？这是和生活分不开的。贴近生活，感受生活，才能有话可说，有笔可写。
理解生活是让写作走出困境的唯一途径。要理解生活，就要时时关心它，处处关注它，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；其次，要把握思维方法:要善于问为什么。多问几个“为什么”，往往可以一层一层地剥开事物的表象，让事物中蕴含的思想和哲理逐渐显现出来。比如下面的问题:这是什么？为什么会这样？这能表现出人物的哪些思想感情？这件事的性质是什么？这件事会有什么结果？.....还要注意把握事物的象征意义。社会现象和自然生态大多包含一种哲学和一种思想。看到流水，我就觉得时间一去不复返了。看到飘落的花瓣，我想
“落红不是没心没肺的事，化作春泥更护花。”看到蚂蚁运送食物，我就想到“人多力量大”。孩子在嬉闹的时候，想到的是“天真”和“可爱”。我们应该及时冻结对生活的感受。写日记、周记、笔记，可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说:“你身边要时刻带着一支铅笔和一本本草，随时记下你的所见、所闻、所做、所感……”平时多写日记，多写片段，可以大大提高自己的写作水平。
在作文教学中，要鼓励学生全景扫描生活，用自己的眼睛和心灵去感受和理解生活。生活越丰富，学生作文的物质内容和情感内容就越丰富，作文与生活的关系密不可分。教育部颁布的全日制义务教育语文新课程标准也强调，作文教学要重视生活，从生活出发，体悟生活，用生活中生动有趣的事物激发学生的作文兴趣，引导学生实事求是，力求真实，从而提高作文水平。
2、模仿创新，培养文风。
模仿是学生写作的基本方法，写作能力是在不断的模仿中逐步提高的。模仿的特点是针对性强，既降低了学习难度，又能收到明显的效果。对于不喜欢写作的同学，要积极倡导模仿和借鉴范文，培养自己的文风。哪怕一开始模仿是机械的，也要肯定。
历史上很多作家都模仿古人的写法，成为一代风范。比如王波的名句“夕阳寂寞齐飞，秋水* * *天一色”(2)就超脱于庾信的“落花芝加哥盖齐飞，柳* * *春旗一色”。再比如左丘明的《左传》，擅长用对话叙事写人，注重刻画人物，把人物置于矛盾之中，通过描写人物的语言动作和一些细节来表现人物的性格特征。司马迁的《史记》善于运用语言和动作来表现人物的性格。
两人都是秦时战争中的风云人物。司马迁写道，在他们出发之前，陈涉说:“一个王子宁愿有种子！”项羽说:“他可以取其位！”刘邦说:“哎，老公！君子当如是。”三个人的独白凸显了他们不同的出身和性格:陈涉出身于农场工人，他的话语显示了他改变自己和社会的强烈愿望；项羽出身名门，才气横溢，所以敢轻视秦始皇；刘邦是个无赖，贪图享乐。当他看到秦始皇奢华的生活时，不禁流口水。这些技巧被后来的散文家、小说家和剧作家模仿。
模仿是创新的一步。一定要强调，模仿的时候要创新，培养自己的文风。不要简单模仿，要灵活创新，培养自己的文笔。
3.先说，再写，写成文章。
在日常生活中，我们总能看到一些同学口若悬河，但在写的时候却绞尽脑汁，不会写，难写。“言为‘语’，写为‘文’，文在语，不可偏颇，故合而为一。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了口语与书面语的辩证关系，即书籍与文字的关系。通过写作和作文教学，可以帮助学生克服表达能力差、条理不清、语法不通的缺陷，增强词汇的丰富性、表达的准确性和思维的严谨性。因此，作文教学在提高学生书面表达能力的同时，也必将促进学生口头表达能力的提高，使“说”更加规范，使学生的语言交际能力更强。
在写作训练中，可以强调学生先发言后写作，即在写作中，学生构思后，先说出自己想写的内容，表达自己的观点和想法，然后再写下来。还可以充分利用课前三分钟的时间进行演讲，培养自己的口语作文能力，引导学生把“说”和“写”联系起来，让说和写既能提高自己的口语表达能力，又能通过说提高自己的书面语言表达能力，让学生写出一篇中心明确、条理清晰、游刃有余的作文，学生的写作兴趣倍增，写作水平得到提高。
4.展现个性，鼓励想象。
性格是一个人的重要因素，即一个人的倾向性、本质性、稳定性的心理特征的总和。实施个性化教育是中国教育改革的必然趋势。要求教师“尊重学生的个体差异”，“不是用一致的标准和答案来强迫学生，而是让学生充分发挥自己的潜力，根据学生的个体差异灵活提出要求。鼓励学生选择自己感兴趣的学习主题，并在其独特的潜在领域提供深入的指导。”所以我们的作文要求也要发挥学生的个性和灵魂去体验生活，用自己独特的视角和语言去表达自己的感受和思想。
新大纲明确提出:“要鼓励学生写想象的东西，激发他们的想象力和幻想，发挥他们的创造力。”爱因斯坦说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进步的源泉。”高尔基也说过:“想象是文学技巧创造形象的最重要的方法之一。”教师要充分发挥习题中蕴含的想象因素，积极引导学生进行思维训练，通过鼓励想象来激发学生的作文兴趣，让学生乐于写作。例如，一个学生以“环境保护”为题构思了一篇作文。借用猪八戒的形象，他懒惰，贪图物质。在西方取经后，他开了一家建材厂。为了自己的利益，他砍伐了大量的树木，破坏了环境，最终导致了苦果，终于意识到了环保的重要性。他的作文插上了想象的彩色翅膀，文章生动新颖，也体现了一个学生的美好愿望和追求，这是我们希望达到的。
个性是文章的灵魂，想象力是文章的翅膀。展示个性，鼓励想象是学生写作的动力，让学生在自己的空间里拓宽思维，自由想象，自己写文章，提高写作水平。
5、材料的积累、迁移和使用
教育部发布的《全日制义务教育语文新课程标准》要求教师在指导学生作文时，要引导学生“培养关注身边事物的习惯”、“发现生活的丰富性”、“珍惜个人的独特感受”、“力求创造性表达”。为了让学生有话可说，有话可写，必须注意积累写作素材，提倡多读文章。杜甫说:“读书如破万卷，写字如有神。”多读书，你会有扎实的知识，你会古为今用，你会写文章平衡得心应手。阅读是写作的先导。
叶圣陶先生曾经说过:什么是读书？是吸收。就像每天吃饭是为了吸收养分一样，读书是为了吸收精神养分...什么是写作？是表达。把你脑子里的东西拿出来，让大家知道，可以用嘴，也可以用笔。阅读和写作，吸收和表达，一个是在，从外到内，一个是在外，从内到外。这两样东西在任何工作中都是经常需要的。他还指出“实际上写作是以阅读为基础的。老师教得好，学生读得好，才写得好。”阅读重在“吸收”，写作重在“倾诉”。阅读是写作的基础。学生的选词造句、布局文章、观察事物、分析事物的能力，很大程度上取决于他们的阅读经验。在平时的阅读教学中，教师除了要通过阅读使学生积累词汇、掌握表达方法外，还要有意识地引导学生阅读大量的课外书，如古今中外名著、优秀小说等。让学生热爱阅读，善于思考，乐于写作。
文章在研究朱自清的《春》时，写道“草潜出土，嫩而绿”，用拟人化的修辞手法，生动地写出了春草生机勃勃，生机勃勃，欣欣向荣。像这样优美的句子，可以让学生注意提取和积累，模仿它的写法，创造出更多优美的句子。因此，强调学生要把所读的书融会贯通，积累素材，使之成为自己写作的“活水之源”，并学会迁移运用到自己的作文中。学生阅读热情高，作文兴趣被激发，教师的指导，平时的素材积累，合理运用，使学生有感而发，动笔写文章，作文水平普遍提高。
我深爱我的父母。虽然在家里我总是和他们顶嘴，但是看到他们无奈的表情，我并没有感受到任何“胜利”后的快感。相反，我会责怪自己。我会偷偷躲在被窝里轻轻哭泣，心会痛...
我喜欢在阳光明媚的午后，一个人坐在窗台上，静静的看着窗外的绿叶，鲜艳翠绿，仿佛每一片叶子都有新的生命在颤抖。我喜欢欣赏这一生的深情，喜欢记得和父亲在午后柔和的阳光下静静地散步:我会习惯性地挽着父亲的胳膊，把头靠在他的肩上，边走边聊。甚至有时候我会闭上眼睛，静静的享受智能语音的世界，不担心会发生什么。身旁的父亲是最安全的依靠——生命的妥当和安全被诠释的淋漓尽致。有时我想，即使我是盲人，我也不会害怕，因为我的父亲将是我的眼睛，最好的...想起来心里就微微疼。很久没有像以前那样和父亲一起享受那种快乐了。我和父亲在外面散步，这就像是阿拉伯人和英国人的第一次见面:因为习俗，阿拉伯人不断接近他们的朋友，而英国人则不断与他们保持距离。是的，我和父亲就是这样。虽然我们是走着走着，但也许有些人不知道我们是父女，因为我们离得那么远...这时我看到父亲回来了，我假装没看见，但是面对家人，我就没那么洒脱了，忍不住看了。我发现我父亲真的老了...那一刻，我的目光和另一个人相遇。这一切都说明爱是无法表达的，但浓浓的父爱还是不由自主地流露出来，温柔而安静地流淌在爱之河中，这条河似乎流过了几百个世界，最后流到女儿的心里，女儿的心早已被这条清澈的爱之河浸透...
我爸爸很单纯，我妈妈也是。每年母亲节，只要我说一句“妈妈，母亲节快乐”，她就很激动。也许她高兴是因为我记得母亲节。！记得有一年母亲节，我在外面溜达，看着花店好热闹。一朵又一朵康乃馨在人们手中成了一件值得骄傲的事情，我也有一种冲动——送妈妈一朵康乃馨，一朵橙色的康乃馨。当我把手中的康乃馨送给母亲时，母亲的脸上露出了我从未见过的笑容。她说了声谢谢，妈妈明明笑得很开心，眼里却有一种水晶般的光芒。她找来一个花瓶，装满水，放些盐，小心翼翼地把花插在花瓶里，放在客厅最显眼的地方。看起来好像年轻了几岁。每次打电话，她都会夸我，看看花，一脸的骄傲和开心...
我终于明白，爱是如此简单，如此容易被感动...正如三毛《守护天使》中所描述的:“他们常常流泪，是因为他们太爱自己的孩子了，所以他们常常一辈子都在流泪。我抹不去眼泪，因为我的翅膀要保护我的孩子。哪怕是一秒钟，我都不忍心放下手去找手帕，怕孩子淋雨会生病……”