2015山东德州中考描述:物理

物理原理

我市2015初中学业物理考试，考前复习时，根据本说明规定的考试内容和要求。

一、考试指导思想

教育部制定的《义务教育物理课程标准(修订版)》(以下简称《物理课程标准》)。

1.物理学业考试要体现课程标准的评价理念，有利于指导和促进物理教学，全面落实课程标准设定的课程目标，改进学生的学习方法，全面有效地评价学生在高中阶段的学习状况。

2.物理学业考试既要重视对学生学习物理知识和技能的结果和过程的评价，又要重视学生思维能力和解决问题能力的发展，特别是在具体情境中对所学知识的综合应用，还要重视对学生物理理解水平的评价。

3.物理学业考试命题面向全体学生，让不同认知特点、不同发展水平的学生表达自己的学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生在初中教育中通过物理学习的发展状况。

二、考试内容和要求

(一)命题原则

1.有利于贯彻国家教育方针，推进中小学素质教育。考试内容以课程标准为依据，体现基础。

2.有利于体现九年义务教育的本质，全面提高教育质量，体现公平。

3.有利于推进中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。体现试题的现实性、科学性和有效性。

(二)考试范围

物理科目的考试范围是教育部制定的物理课程标准中规定的内容标准。

(3)具体内容和目标要求

考试内容分为三部分:物质、运动和相互作用、能量。对各部分内容要求的掌握程度，根据课程标准中各部分内容要求的高低，在“考试内容和考试要求”中用字母A、B、C、D标注，其含义如下:

答:理解并认可所列知识的内容。能描述物体的基本特征，举例说明，并在相关问题中识别或认定。

b:了解所列知识的内容。能掌握知识的内在逻辑联系，并能用来分析和解决简单问题。比如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算。

c:要求独立完成实验操作。会正确使用仪器，并努力调整和改进实验。

d:经历实验探索，建立感性认识，表达观点和感受，制定计划，设计实验，收集证据，按要求分析论证，形成科学价值观。

(四)初中衔接要求

初高中教材内容和思维能力要求有明显的梯度。学生的学习方法和习惯、数学知识和解题能力不能满足高中物理教学的要求，等等...这必然会造成很多学生不适应高中学习。因此，做好初高中物理学习的知识、能力、方法的引领是非常重要的。

做好初高中知识的衔接，要做到以下几点:

1.重视教材和教学方法的研究。研究教学难点，设置合理的教学层次，实施恰当的教学方法，降低“台阶”，保护学生学习物理的积极性，使学生树立学好物理的信心；

2.教学应坚持循序渐进、螺旋式上升的原则。知识要逐步扩大和深化，能力要逐步提高；

3.把物理的概念和规律讲解清楚，让学生掌握完整的基础知识，培养物理思维能力。能力是在获取和运用知识的过程中逐渐培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和规律的教学，重视概念和规律的建立过程。

4.重视物理观念的建立和物理方法的训练。建立物理模型是培养抽象思维能力和建立形象思维的重要途径。通过对物理概念和规律建立过程的讲解，让学生了解这种研究物理问题的方法；通过应用规律培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移；

5.加强学生良好学习习惯的培养。首先，要培养学生独立思考的习惯和能力；②培养学生的自学能力，使其具备终身学习的能力；③培养学生听课前预习、作业前复习、及时总结的良好学习习惯；④培养学生良好的思维习惯；⑤强调科学记忆，反对死记硬背。

(五)考试形式

闭卷和笔试。试题中第一题为选择题，其余为非选择题。答案必须写在答题卡上。

三、试卷结构

(一)问题结构

考试时间:80分钟。试卷满分:70分。

基础题:选择题、填空题、画图题、实验题、探究题、计算题。

(二)内容结构

考试内容各部分的比例为:力学、电学(磁学)占70%左右，其他占30%左右。

(三)难度结构

容易题、中等题、难题的比例为5: 3: 2。

考试内容和要求参照义务教育物理课程标准。

四，提问的例子

例1如图所示，块的长度是_ _ _ _ _ _ _ _ _厘米。

观察图中的刻度，可以发现刻度值为1.3mm，“2cm”是测量时选择的零刻度线。阅读时要沿着“4cm和9mm”估算刻度(可能你的估算值不一样)，所以物体的长度是4.93cm..

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