什么是信息素养？如何培养中学生的信息素养

随着计算机技术、网络技术和移动通信技术的快速发展和广泛应用，信息无处不在。在中学，信息技术旨在提高学生的信息素养。信息素养包括信息技术的基本知识，获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的基本技能，以及与信息技术相关的文化、伦理和社会问题。作为21世纪的中学生，基本的信息素养应该包括以下几点:1。控制、获取、传输、存储、处理和表达信息的能力。2.能够使用信息技术进行独立有效的学习和与他人交流。3.具备一定的信息意识、信息道德、法律意识和社会责任感。教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出，学生在初中阶段要“增强信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响”。

中学生信息素养的培养主要是培养以下能力:(1)使用信息工具的能力，如收集、编辑、发送和存储信息。(2)获取信息的能力:根据学习目标，我们可以通过多种方式收集学习资料来获取信息。(3)信息处理能力:包括辨别信息真假、筛选分析、信息总结表达的能力。(4)创造信息的能力:能够找到信息的生长点，发现和创造新的信息。(5)信息表达能力:可以用自己的语言使信息表达具体化、简洁化。(6)信息合作意识能力:具有正确的人生观和价值观，能够自觉清除信息垃圾，避免有害信息，抵制不良信息的侵蚀和干扰，乐于与他人合作。

二，培养中学生信息素养的措施

中学生信息素养的培养内容丰富，措施多样。以下是笔者的一些教学经验。

1.创造良好的教学环境和氛围

俗话说，如果你靠近朱者赤，你会是黑色的，如果你靠近墨西哥。学生的信息素养是通过听和听慢慢培养出来的，老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师应充分利用多媒体等资源进行教学。现代教育技术的普及和应用，为师生信息素养的培养创造了良好的教学环境。我们学校非常重视教学环境的现代化。每个教室都配有多媒体白板教学，先进的广播系统，两个机房配有110多台XP电脑。互联网也覆盖了整个校园。这些硬件设施为培养学生的信息素养奠定了物质基础，为学生创造了优良的信息学习环境。在信息技术课上，学生可以利用网络进行小组讨论和交流，开展协作学习，培养学生之间的合作能力；学生利用电子邮件、聊天室、虚拟环境等互联网工具与教师进行交流和讨论，实现在线辅导和答疑。这样的环境和氛围特别有利于培养中学生主动获取信息的意识。

2.重视提高教师的信息素养

培养学生素养的关键是提高教师素养。教师的集体信息素养直接影响学生的信息意识和学习积极性。

我校每年都进行教师教育技术能力培训，力争拥有一支信息素养好、教育技术能力高的教师队伍。教师只有掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的仪器软件，更重要的是转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力营造培养信息素养的学习环境，组织和引导学生运用多媒体手段，全面感知和理解学习对象，创造性地解决问题。

3.注重培养学生的信息意识。

信息意识是指学生对特定信息的认知过程以及对信息的判断和捕捉能力。信息意识属于意识形态的范畴，它的发展、变化和培养既受社会因素的制约，也受自身文化素质的制约。中学生要在充分理解信息意识含义的基础上，自觉培养自己的信息意识，注重知识的积累和知识结构的完善，把对信息的认识水平、价值发现、开发利用转化为自觉行动。久而久之，他们会在潜意识中逐渐建立起信息意识。

4.注意培养和提高在学习和生活中运用信息的能力。

信息能力是人们成功开展信息活动的必要心理特征，是信息素养的核心。在教育环境信息化的趋势下，要求学生具有良好的信息能力来探索、发现和应用知识。灵活运用信息的实践能力，是指针对给定的话题、目的和问题，合理运用一定的信息手段，独立或与他人合作收集、分析、加工和创造必要的信息，并根据接受者的情况发布和传递信息的能力。灵活运用信息的实践能力，就是借助信息技术解决问题的能力。比如让学生设计制作电子小报和个人网站。通过实际应用，既激发了学生的求知欲，又提高了学生解决实际问题的能力，同时培养了学生良好的信息素养，可谓一举两得。信息技术教学活动对学生信息能力的形成和发展起着主导作用。

5.重视学生的信息伦理教育。

信息伦理是指在信息开发、传播、检索、获取、管理和利用过程中，调整人与人之间、人与社会之间的利益关系，规范人们的行为准则，引导人们在信息社会中做出正确或良好的选择和评价。在信息使用中，要有正确积极的态度，自觉遵守无害、公平参与、知情同意、尊重知识产权等信息伦理原则。这是信息社会中每个公民应该具备的信息伦理，也是学生信息素养的重要因素。

因此，有必要对学生进行信息伦理教育，包括正确识别污染信息:欺诈、垃圾、暴力、种族歧视和仇恨、色情、封建迷信等等。例如，网络是一把双刃剑，它可以传播有用的信息，也可以传播有害的信息，如病毒。此时，要求学生弘扬信息伦理，自觉传播对人类有益的信息，抵制不良信息，甚至将其扼杀；能够理性看待黑客问题，把技术用在反黑客等积极的方面，而不是破坏网络资源等恶性的方面。当然，教师也可以教会学生互相尊重，互相合作，尊重他人在信息技术应用中的劳动成果，遵守网络协议和相关法律法规，让学生认识到这些信息素养离自己并不遥远，做快乐、健康、积极、守法的好公民、好学生。

6.将信息教育融入各科教学中。

我们应该把培养信息素养贯穿于学校教育教学的全过程。作为传统的教学组织，课堂教学在培养学生信息素养方面也发挥着重要作用。它将信息素养的精神和意图融入到课程和教学的要求中，贯穿于整个教学活动，有利于学生信息能力的培养。信息技术与其他学科课程的整合，就是以其他学科的学习知识为载体，以信息技术为工具和手段，渗透到其他学科课程的教学过程中，培养学生运用信息技术解决学科问题的综合能力。

现代信息技术的普及、网络技术的发展和丰富的网上教学资源为师生提供了完整的学科知识环境。在这种环境下学习需要学生具备良好的信息素养，而良好信息素养的形成需要其他学科的知识。没有基础知识，信息素养的形成就会成为一句空话。另一方面，信息素养对学生的学习和全面发展会起到越来越重要的作用，慢慢影响到学生其他学科的学习。在培养学生信息素养的同时，也不能忽视基础文化的学习。

三。结束语

信息素养是信息社会中人的整体素养的重要组成部分，而学生信息素养的培养不是短时间内可以完成的，需要大量的时间、人力和物力。培养学生的信息素养任重道远，我们将不懈努力，使其贯穿于整个素质教育之中，以提高全民族的整体素质。