地理教研工作经验范文
当我们对一些事情有了深入的了解，把自己的经历写出来是一个不错的选择，有利于培养我们思考的习惯。以下是我从事地理教研经验的范文，欢迎阅读！
时间很快，一个学期就要结束了，所有的工作都进入了收尾阶段。回顾这一学期，我收获了很多。现在我来总结一下这一学期的教学，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。
这学期我做了七个班的地理老师，任务不算重也不算轻松。因为这学期活动多，课时少，所以每节课的进度略有不同，但最终还是能够按时完成教学任务，各项教学活动都有条不紊的进行，复习工作也很顺利，没有辜负学校的期望。一个学期的具体工作经验总结如下:
一、积极认真参加教研活动和备课活动。
在每周的教研和备课活动中，大家会讨论教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习，交流自己的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的、有规律、有定量的活动，使这一学期的教学工作有计划、有组织、有步骤、协调统一地进行，同时也让我受益匪浅，每一次活动我都会成长一次。
第二，积极参与新教师的培训
根据统一安排，我在泉州师院和其他学校的老师一起参加了为期一周的新教师培训。通过培训，我解读了普通高中的课程方案(实验)。相关老师介绍了教师法规知识，如何追求有效课堂，新课程理念下的地理教学等等。科学训练使我们对我国新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略和步骤有了一定的了解。加强理论学习是进入新课程的第一道重要关口。
第三，认真完成本职工作。
认真备课，发挥新人特点，大胆创新。在教学中，我更多地使用多媒体课件。在备课的过程中，我积极寻找各种素材，包括各种图片、动画、视频，力求生动，更容易被学生接受。结果反映良好，学生对地理的兴趣有了很大提高。除了教授课堂上的知识，我们还应该注意帮助学生开阔视野。在教学过程中，及时插入相关课外知识，既联系生活实际，又能引起学生对地理探究的兴趣。一直认为学习是一个求知的过程，从自己的需求出发更容易接受。因此，在教学中要注意联系实际，引导学生从生活中发现问题，运用所学知识解决问题。
第四，搞好教学反思
作为一名新老师，对教学情况并不熟悉，需要不断反思教学。不仅反思自己的教学设计和教学实施，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反馈，坚持得好，改进得差。教学是一个双向的过程，是双方相互影响、相互作用的过程。如果一方做得好，可以促使另一方做得好，这样整个教学效果就会不断加强，否则就会不断削弱，最终可能导致学生对学科失去信心。因此，教学反思必不可少。
同时我也有很多缺点，包括:对学生要求不够严格，有疏于学习之嫌。比如上课不认真听讲或者表现异常的同学，有时候说话不及时；我也不总是问那些没交作业或者没认真做甚至抄袭的同学。这些都是我在以后的教学中必须注意的问题。
地理教研范文二经验本学期我在初三三班教地理，任务非常艰巨。时光飞逝，学期很快就要结束了。为了做好今后的教学工作，现将这一学期的工作体会总结如下:
首先，认真备课
不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，认真编写教案。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时总结这节课，每节课的可利用的和课外的知识都要认真收集，储存在电脑里。在教学工作中，注重学生技能的培养，把知识技能的传授与智力技能的发展结合起来，把思想情感教育的因素注入知识层面，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
第二，增强课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，简明扼要。
特别注意调动学生上课的主动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、简单、快乐地学习；注意精读课，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴和脑；同时，在每一堂课上，充分研究各个层次学生的学习需求和学习技能，让各个层次的学生都得到提高。
第三，充分利用多媒体教学，提高教学效果
根据学生特点，多媒体教学可以增强课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对知识的理解，提高教学效果。
第四，做好课后辅导，注重分层教学。
课后异常处于复习阶段，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。
我从事地理教学和研究的经验是范文3。这个学期，我是8、9年级的地理课，10。由于下学期我接手了这三个班，在有限的时间里，我多方了解学生情况，结合学生实际认真学习课程标准，结合学校的教学计划积极完成教学任务。具体总结如下:
一、学习新课标，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性。
高中地理课程的总目标是要求学生掌握地理的基本知识和原理，或获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；强化爱国主义，树立科学的人口、资源、环境和可持续发展观。在教学中，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对目标进行细化和实施。也就是说，要求学生不仅要掌握地理基础知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或获取知识的过程。为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观和爱国情怀。
在教学中，我们应该重视学生作为知识的创造者，而不是培养学生作为知识的接受者。教学的目的是让学生学会学习。只有学生学会学习，教学才能变得有意义，有前途。要实现这一教学理念，教学方法应该灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级和学生个体是有差异的。根据学生实际情况，采用分层教学，彰显学生个性。遵循进步即优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习积极性。
第二，结合学生实际，夯实学生地理基础，培养学生地理思维。
这些学生初中没有系统学习地理，地理基础差。他们连一点地理常识都没有，更别说发展地理思维和方法了。在观念上，他们将地理视为辅修学科，不太重视地理学习。对于高一学生来说，由于地理是文科综合科目，所以大部分选择理科的学生在考完试后对地理学习的关注度很低。因为选择文科的同学初中成绩不好，从小没有养成良好的学习习惯和方法，缺乏自信。学生上课不专心，不认真学习，练作业处理事情。针对这些情况，我尽量在课堂上通过激发兴趣来引起学生的注意，重点要求学生掌握地理基础知识。从高中生活、地理学习等方面给予方法指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，强调地理思维能力的培养。
第三，抓好课堂教学，搞好常规教学，发展多样化的学习形式。
因为高中地理强调对地理事物原理的分析，所以比初中更难说“理”。所以在备课前，我认真研究教学标准，综合各种版本的教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解。平时要多收集相关时事素材，注意生活与知识内容的联系，以生活中的素材作为知识兴趣的起点，抓住每节课的重点和难点，认真备课，写出更好、完整、详细的教案。
在备课充分的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学绩效的关键。课堂上向学生准确讲授课本知识，往往能启发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，深入浅出地分析问题，列举学生喜闻乐见的事例，分析难点，营造轻松的课堂氛围，大大提高了学生学习地理的兴趣。一方面，借助多媒体充分展示地理事物的形成过程。可以增强学生的感性认识，加深对课本知识的理解和记忆，培养学生的读图能力，大大提高课堂效率。另一方面，结合相关章节的内容，对全体学生进行环境保护教育，培养他们的环境意识，如环境污染、自然资源利用、生态破坏等。
我尝试在教学中开展多样化的学习形式，培养学生的地理学习能力。使学生在学习过程中获得收集材料和提取有效信息的能力；运用地图综合分析地理问题的能力；辩证思维方式及其表达能力。通过培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。
地理教研范文四体会本学期，在八年级地理教研组总指挥的带领下，我努力贯彻办学思想，立足课堂，抓教学质量，加强学校社团活动和拓展课程的开设，进一步推进素质教育。本学期的教学和研究经验总结如下:
第一，认真提高课堂教学效率。
1，能认真把握教学常规，能认真备课，认真组织教学，认真批改作业。作业批改可以认真处理。鉴于学生的真实情况，这学期我加强了作业评价。
2.这学期，我注意地理教具和图片的使用。例外的是充分利用现代教学手段组织教学。
3.加强组内教师之间的交流，相互倾听，圆满完成本学期听课任务。互相学习后，可以取长补短，提高教学水平。
第二，教育教学科研以日常教学活动为基础，贯穿于日常教学科研工作。
1，我可以利用教研活动学习相关学科资料，争取与校外、区外交流学习的机会。
2.在课堂中贯彻科学研究的原则，继续推进科研课题的实验研究工作，使我们课题组的课题“地理课堂常规教学与研究性学习融合的探索”取得了较大进展，并作了中期报告。
3.就教学经验撰写文章、论文及相关案例，获得较高奖项。
第三，搞好社团活动、拓展课程和校本课程建设。
1.认真组织学校的天文知识社团活动，丰富了学生的视野，提高了他们探索宇宙奥秘的兴趣。
2.可以结合研究课题建设校本课程，但相关领域的理论和经验相对不足，需要今后认真研究。
3.根据学校要求，精心组织本学期地理拓展课程的开发。
我这学期是高二地理课(1-6)。为了搞好教学，我课前认真备课，做好每一节课，督促学生及时完成作业和复习，让学生更好地掌握课本的基础知识和基本观点。具体来说，主要是做好以下工作:
第一，提高教学质量，上好课。为了上好课，我在课前做了以下工作:
1.为了提高自己的教学水平，我坚持在课前阅读《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》等书籍。在备课过程中，认真分析教材，研究新课标，根据教材的特点，如教材的结构、重点难点、学生的实际情况等，设计教案。
2.了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
第二，注重课堂管理。
作为一名教师，我非常清楚课堂管理的重要性。我知道，有了科学的课堂管理，教学就成功了一半。为此，我非常重视课堂管理，要求上课45分钟有质量。一般我一进教室就会用饱满的情绪去影响所有的学生，让学生带着饱满高涨的情绪来上我的课，然后抓住学生最集中的时间把这节课的重点讲完，把难点分析清楚。接下来，学生的精力开始分散，课堂秩序有些不稳定。这时候我会讲一个地理故事或者幽默来改变课堂气氛，在学生精力再次集中的时候，及时巩固重点和难点。至于简单易懂的知识，我一般都是让学生互相讨论，这样学生积极性高，效果好。
第三，虚心学习，提高自己的课堂教学能力。
教师的第一要求往往是他的教学能力。教学能力直接影响学生的健康成长。做一个成功的老师，还是成为一个误导别人的老师？我毫不犹豫地选择前者。多次听学校老师的公开课，让我有机会学习和观察，取长补短；小组里的很多教研活动，都给了我检验自己的机会；通过_ _ _老师和_ _ _老师的悉心指导，以及所有团队成员的大力帮助，我们可以改变自己，提升自己。要“为每堂课做好准备；好好上课；好好评价每一节课；每节课反思，成了我提高教学能力的一种方式。
第四，在教学中注重培养和提高学生的地理素养。
这是高中地理课程改革的一个重要特征。我在教学中经常围绕这个主题进行教学，充分发挥地理教育的功能。如:培养学生的综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观、人口观。比如在讲“西藏是中国太阳能最丰富的地区”时，以教材中的地图为素材，探索和拓展教材的知识。这样不仅培养了学生的地理地图阅读和分析能力，还发展了学生的综合思维能力。又如:在讲“水资源对人类生存和发展的意义”时，要重点教育学生:要珍惜和节约利用水资源，保护好水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。
五、要提高教学质量，还要做好课后辅导。
中学生爱动爱闹，有些学生缺乏自制力。针对这个问题，要做好学生的思想教育工作，并使这项工作用于指导学生的学习；还要做好学生学习上的辅导和帮助，特别是后进生的转化，努力做到对后进生友好。比如对一个学生笑一笑，说说笑笑，或者说说他的优点。从赞美开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以在和差生谈话时，要对他们的处境和想法表现出深深的理解和尊重，先说说自己的不足，再批评学生。
第六，真诚地抓住“弱点”
首先，通过谈话、问卷、课堂提问、作业和测试，明确薄弱的感受，找准薄弱点。梳理一下是性别的问题还是个别学生的个别问题，心中有数。问题落到知识点层面，不大，笼统，让学生在补弱项的过程中真正理解，学习清楚；第二，制定具体措施。先做一个整体规划，弥补弱势。根据薄弱情况，做出具体分工，让每个老师都了解自己负责的具体知识，提前做好准备，以利于补弱工作的顺利开展。指导小组里的老师制定一个弥补性格弱点的计划，这个计划要落实到学生的名字，弱点，解决方法，目标。补弱时间，做到精准简洁，有的放矢，按照既定的弱计划认真实施，教完后及时反思，发现问题，迅速调整，为下一次弱补做准备。利用学科自学，引导学生复习预习，学会自主学习。
以上对我这一学期工作经验的总结是积极的，但仍有许多不足之处，需要我在今后的工作中不断努力，虚心学习，使我的教学水平更上一层楼。